心隨“疫”動(dòng)等春來(lái)——記暨南街道南悅幼兒園線上主題研討活動(dòng)

小草

三月，天氣漸暖，春的氣息撲面而來(lái)。 疫情，阻擋不了春天的腳步，更阻擋不了好學(xué)的教師們居家教研的熱情。 　　這個(gè)春節(jié)和寒假，由于新冠肺炎疫情的來(lái)襲，我們的生活發(fā)生了很大的變化，疫情中的宅家生活和疫情后的開(kāi)學(xué)工作，成了每位老師積極思索和探討的問(wèn)題。 在這特殊的日子里，我們需要思考:孩子對(duì)疫情的已有經(jīng)驗(yàn)是什么？興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)又是什么？面對(duì)突如其來(lái)的“疫情”，孩子們心里會(huì)思考些什么呢？或許會(huì)奇怪為什么不能出門(mén)？什么是“冠狀病毒”？……如何解決孩子的種種疑惑，如何在開(kāi)學(xué)后帶領(lǐng)孩子回顧這一特殊經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教育活動(dòng)，讓我們老師有了思考的價(jià)值。 　　3月27日上午，暨南街道南悅幼兒園的全體老師們相約“線上”，對(duì)本次“疫情”生發(fā)主題的具體開(kāi)展首先進(jìn)行了研討。 圍繞新冠肺炎疫情，基于兒童視角，我們從“身心健康、社會(huì)情感、科學(xué)認(rèn)知”等方面,對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)后以“疫情”背景下的主題生成第一個(gè)主題活動(dòng)展開(kāi)研討。 　　通過(guò)線上研討，我們思考如何將疫情鏈接孩子的生活，聯(lián)系《指南》、核心經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)理論，并結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和科學(xué)認(rèn)知，確定出大主題，并對(duì)大主題進(jìn)行“分支”，“分支”成為2～3個(gè)小主題，并初步預(yù)設(shè)主題脈絡(luò)。老師們帶著前期這樣的思考和經(jīng)驗(yàn)回到各自年齡段進(jìn)行進(jìn)一步的年齡段線上研討。 　　3月30日，再一次相約“線上”，各班級(jí)教師根據(jù)自己班內(nèi)的情況，對(duì)自己負(fù)責(zé)預(yù)設(shè)的主題來(lái)源、目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖等內(nèi)容進(jìn)行闡述說(shuō)明，然后大家再進(jìn)行集中研討，大家都十分積極地參與到這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴中。 　　整個(gè)研討過(guò)程，從主題目標(biāo)的確定，主題脈絡(luò)行進(jìn)，主題活動(dòng)甄選等方面進(jìn)行了多維度的探討。從疫情主題資源的運(yùn)用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放等都做了一系列的研討。 　　老師們通過(guò)繪制主題脈絡(luò)圖，確定主題脈絡(luò)、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)等，根據(jù)《指南》指導(dǎo)，從主題目標(biāo)、主題資源、主題網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行細(xì)化探討與審議，梳理課程資源，優(yōu)化主題內(nèi)容，進(jìn)而架構(gòu)主題的目標(biāo)和實(shí)施路徑，繪制主題脈絡(luò)圖。 　　教師們需要關(guān)注幼兒樂(lè)觀積極的情緒狀態(tài)，注重幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。 ↓↓↓ 　　教師應(yīng)聯(lián)合家庭、社會(huì)讓幼兒感受關(guān)心與同情、尊重他人，并在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感。 ↓↓↓ 　　看不見(jiàn)的病毒可以激發(fā)幼兒的好奇心與探究興趣，在感知和理解生命、生活、生態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系中，進(jìn)而珍愛(ài)生命，尊重和保護(hù)自然。 ↓↓↓ 　　通過(guò)分析討論及對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，各年齡段沿著孩子感興趣的點(diǎn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交流碰撞，主題預(yù)設(shè)，目標(biāo)制定，活動(dòng)安排等等進(jìn)行了一一梳理，基本形成了“疫情”開(kāi)展的主題脈絡(luò)圖。 　　小班以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為切入口，預(yù)設(shè)“病毒，我們不怕你”為主題，通過(guò)親身體驗(yàn)疫情下“戴口罩”“勤洗手”……探究如何與病毒戰(zhàn)斗，開(kāi)展“病毒，我不怕你”健康探究主題。在預(yù)設(shè)主題實(shí)施中以“健康”為主脈線開(kāi)展適宜的、整合性的推進(jìn)活動(dòng)。 　　中班重情緒的疏導(dǎo)、情感的表達(dá)和經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。圍繞預(yù)設(shè)主題“打敗病毒我最行”，聚焦孩子身邊的防疫事件，初步了解醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)人員、志愿者等為預(yù)防病毒、戰(zhàn)勝病毒所做的努力。通過(guò)采訪、表達(dá)感謝、自我實(shí)踐的方式，表達(dá)對(duì)他們的尊重、關(guān)愛(ài)和感恩。 　　大班段設(shè)想圍繞“童眼看‘疫’情”開(kāi)展疫情主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)主題根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒搭建體驗(yàn)通道、探究路徑和表達(dá)載體，鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)病毒展開(kāi)探究，從而去了解認(rèn)識(shí)在這次疫情中不同工作崗位的人們?yōu)榇蠹宜冻龅年P(guān)愛(ài)行動(dòng)和努力，激發(fā)幼兒的尊重、感恩之情。 　　初次接觸審議，路途充滿挑戰(zhàn)，但老師們確實(shí)迎刃而上、專(zhuān)研學(xué)習(xí)，將審議工作不斷完善與優(yōu)化。當(dāng)然，這只是我們審議路上的第一步，接下來(lái)我們將準(zhǔn)備主題的開(kāi)展，著手設(shè)計(jì)該主題下的教案，并進(jìn)行集體備課，未完待續(xù)……每一段研修經(jīng)歷，都有可能蘊(yùn)藏著更大的“創(chuàng)變”與“突破”。在這一段延遲開(kāi)學(xué)的特殊日子里，讓我們吐故納新、反思蛻變，立足實(shí)踐立足兒童突破自己 —— End ——素材提供 | 仙女老師們圖文編輯 | 金廣英老師2020年3月30日