停課不停學(xué)——音樂翻轉(zhuǎn)課堂

做最好的自己

2019年底一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情空降我們的城市，將整個(gè)春節(jié)籠罩在一片陰影之中，年味蒙塵。隔離在家，設(shè)備有限，我們面臨著不少困難。 　　但我們作為青年教師仍然以“迢迢遠(yuǎn)方，心系教學(xué)”為責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，積極響應(yīng)區(qū)教育局和學(xué)校主管部門“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的要求，保證在特殊時(shí)期最大程度降低延期開學(xué)對(duì)教育的影響。 　　接到小學(xué)音樂教研員王老師的通知，我參與空中課堂的錄課工作后，我心中醞釀著不安和興奮。 緊張著我這個(gè)軟件“小白”在網(wǎng)絡(luò)教育的嶄新天地施展不開拳腳；同時(shí)我也會(huì)扎實(shí)教學(xué)，穩(wěn)定后方，為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份微薄的力量。 　　在我看來(lái)，線上教學(xué)也是一次改革，一次推動(dòng)，促進(jìn)我們教學(xué)工作向信息化、多元化的道路邁進(jìn)，緊跟時(shí)代的大潮流。在這個(gè)特殊時(shí)期我的身后有著全區(qū)強(qiáng)大的音樂團(tuán)隊(duì)，指引我讓我成為了一個(gè)擁抱技術(shù)的老師，畢竟紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，一次挑戰(zhàn)，一次磨礪，一次提升，一次成長(zhǎng)。 　　 　　由于放假前陳校長(zhǎng)就親自帶我熟悉了教務(wù)處業(yè)務(wù)流程，我很快駕輕熟路，明確了工作方向。如何逆轉(zhuǎn)直播教學(xué)的“不可觸性”，化弊端為優(yōu)勢(shì)呢？那么就應(yīng)該真正地引發(fā)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)能力，所以我想嘗試線上“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)。 　　自古圣賢之言學(xué)也,咸以躬行實(shí)踐為先,識(shí)見言論次之。我立即打電話陳校長(zhǎng)商討，陳校長(zhǎng)給予了我最大的支持和幫助。 一、明確主旨 確定好教學(xué)主題，將教與學(xué)設(shè)計(jì)得有創(chuàng)新性，結(jié)合運(yùn)用軟件以新穎的形式呈現(xiàn)，講解分析過(guò)程清晰，講授要給予干貨，關(guān)注個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)實(shí)錄視頻與畫面提示的過(guò)度效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的快樂。 二、展現(xiàn)特色 微課以“短、小、精、悍”著稱。應(yīng)該具備教學(xué)時(shí)間短，教育主題小，資源容量小，內(nèi)容精選，設(shè)計(jì)精心，交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而能達(dá)到最大的預(yù)期效果。 三、賦予思想 首先翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng)需要成體系，點(diǎn)上需有光、有創(chuàng)新，整體需牽好頭，提前謀劃，進(jìn)一步推進(jìn)，同時(shí)也要有大局意識(shí)、全局意識(shí)，處理好部分與整體的關(guān)系，協(xié)調(diào)地完成教學(xué)任務(wù)。 　　下面將我的翻轉(zhuǎn)課堂給予呈現(xiàn)！ 　　記憶曲線規(guī)律告訴我們：一定要踐行“三個(gè)代表思想”，即（1）課前認(rèn)知（2）課中深度建構(gòu) （3）課后短期鏈接，才能讓知識(shí)更加深刻地儲(chǔ)存在腦中。 　　下面來(lái)看看二（3）班的張梓晗學(xué)完后成為“小老師”的課程吧！ <h5 style="text-align: center;">音樂律動(dòng)課《田野在召喚》</h5> 　　新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中思維發(fā)展倍受關(guān)注，故而教師要立足于小學(xué)生的心理發(fā)展實(shí)際，在充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)性回歸到孩子手上。激發(fā)學(xué)生的音樂感受力，讓學(xué)生通過(guò)音樂律動(dòng)，感受節(jié)奏的快慢，音樂的高低強(qiáng)弱，啟發(fā)思維的跳躍，感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。 <h5 style="text-align: center;">世上無(wú)難事，只怕有心人</h5> 　《田野在召喚》是節(jié)高段音樂律動(dòng)課，節(jié)奏輕快且富有彈性，給人一種愉悅的情緒和一種親切的感受。情感是律動(dòng)的前提，沒有對(duì)音樂的情感就會(huì)失去律動(dòng)的根。雖然張梓晗同學(xué)只是一名二年級(jí)的學(xué)生，但在二年級(jí)孩子心中，自然就是一副美麗的畫卷。在教授的過(guò)程中，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)方面，讓學(xué)生理解四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，過(guò)程中學(xué)生也遇到了一些困難，但逐步在我的引導(dǎo)、講解、啟發(fā)下學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行自我思考，通過(guò)采取拍手、拍肩、拍腿、跺腳等方式來(lái)融入到音樂律動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編，不知不覺提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 　　萬(wàn)事開頭難，孩子們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中難免灰心喪氣，而我們老師應(yīng)該相信學(xué)生對(duì)音樂自我想象的能力，做好引路人，用鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)孩子們飛向音樂的天堂！ 讓翻轉(zhuǎn)課堂成為孩子新的翅膀，會(huì)挖掘著學(xué)習(xí)，會(huì)快樂著學(xué)習(xí)，是我新的奮斗目標(biāo)。 　　疫情讓我們教育人又向前邁了很大一步，微課順應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價(jià)值是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，這將是全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円嬲淖兘虒W(xué)方式，潛心研究教材，大膽實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，悉心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，將線下自學(xué)與線上互學(xué)相結(jié)合，將傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，推廣翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，回歸課堂教學(xué)本源。