為有源頭活水來???? ——疫情期間我的作文教學(xué)

丁香

一場突如其來的疫情，將我們逼進(jìn)家門。網(wǎng)課成了無奈之舉。怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情，用手中有靈性的筆書寫七彩生活？        一、我用美篇展示，孩子們的作品五彩斑斕。       多年以前，我就開始制作班級文集，幾屆學(xué)生有文集《十里春風(fēng)》、《十里花開》、《小鹿競躍》、《花季如歌》。我讓孩子們寫上一句鼓勵自己的話，并附上自己的照片。美篇便于在微信群里展示交流，得到大家的認(rèn)可和點贊，極大地激發(fā)了孩子們的寫作熱情。 疫情期間，我繼續(xù)用美篇來展示孩子們的作品，如改寫《小石潭記》，同學(xué)們用心體會，深情書寫，引人共鳴。 二、讓學(xué)生自己制作美篇，體會成功的快樂。        授之以魚不如授之以漁。我教大家怎樣制作美篇。先從他們感興趣的學(xué)做一道菜入手，孩子們興趣高漲，親自動手，一個個都成了技藝非凡的優(yōu)秀小廚。       喜歡就要曬出來！各種美味刺激著你的味蕾！美食推薦，讓孩子們八仙過海，各顯其能！ 　　每周一主題，一制作，一展示。      “關(guān)不住的春色”，感恩孩子們給我們帶來了姹紫嫣紅的春天！ 　　寫讀后感，引領(lǐng)孩子們暢游書海，寫出自己獨特的感受。       讀后感很容易寫成讀后抄，我教孩子們用“引，議，聯(lián)，結(jié)”四步法寫讀后感，并給他們講解范文，真正理解掌握讀后感、觀后感的寫法。 同學(xué)們做好的美篇，我每周利用作文課講評展示交流，孩子們看到自己的作品被肯定，被喜歡點贊，勁頭就更大了。 三、讓學(xué)生自己講解點評互評作品，分享快樂。        學(xué)生在寫作和制作美篇時，會有很多心得體會，讓他們分享過程，是一件很快樂的事。        讓學(xué)生成為演員甚至是導(dǎo)演，而不僅僅是觀眾，他們才會真正體會到創(chuàng)作的幸福滋味。        “為渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們要想法設(shè)法，激發(fā)孩子們的熱情，不斷注入活力，讓寫作如小溪潺潺，歡快奔騰！