“疫”境下的守護(hù)

雨滴的快樂

一場(chǎng)特殊的城市保衛(wèi)戰(zhàn)，讓武漢成為了全國的焦點(diǎn)；一次史無前例的疫情，讓武漢變成了一座英雄的城市；一道武漢封城全民居家的命令，讓武漢人民成為了英雄的人民！一場(chǎng)史無前例的人類與病毒的戰(zhàn)役打響了！ 　　各行各業(yè)雖然停工但卻沒有停下奉獻(xiàn)的腳步。不出門便是對(duì)政府抗疫工作的積極配合，便是對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)。學(xué)生禁固家門，寒假無限期延長，身處武漢疫情中心的我們感到了空前的緊張和不知所措。隨著抗疫行動(dòng)的推進(jìn)，從封一座城到全國停工、停學(xué)，停止一切外出活動(dòng)已成為了維護(hù)國家安全，人民健康全民必須遵守的規(guī)定。 平凡工作為“疫”境學(xué)習(xí)點(diǎn)盞燈? 　　疫情之下，為了幫助居家的孩子們戰(zhàn)勝孤獨(dú)、擺脫無聊，度過一個(gè)有意義的漫長假期，有這樣一個(gè)群體不辱職業(yè)職責(zé)，不負(fù)教育使命行動(dòng)起來了。他們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，克服各種困難，不斷學(xué)習(xí)鉆研新技術(shù)，提高線上教學(xué)水平。讓"停課不停學(xué)"發(fā)揮時(shí)代的價(jià)值，傳遞時(shí)代的聲音，以身心健康為核心，以危機(jī)為契機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到收獲與成長。他們就是平凡的老師！ 　　有人說：“請(qǐng)教育不要來蹭抗疫的熱度”。不知說這種話的人是從事什么職業(yè)，接受過什么樣的教育。我們知道教育從來就是關(guān)乎民生，關(guān)乎國運(yùn)的。教師是傳播文化的使者，是守護(hù)心靈的衛(wèi)士，是塑造人類靈魂的工程師。他承載著傳播知識(shí)、傳播思想、塑造人格的重任，對(duì)國家的未來有著重要影響。國家有難，怎會(huì)袖手旁觀？必將舍身取義挺身而出，用自己的方式進(jìn)行馳援。 　　你看，在洪二小除了主學(xué)科老師堅(jiān)持每天陪伴學(xué)生在線上課學(xué)習(xí)，給予知識(shí)技能的儲(chǔ)備以外， 音樂老師還會(huì)帶著孩子們學(xué)唱兒歌，欣賞名曲； 美術(shù)老師會(huì)教孩子們創(chuàng)作繪本，鑒賞名畫； 體育老師則會(huì)親自示范帶著孩子們跳健身操、做瑜伽或體能訓(xùn)練； 道法老師也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的普法教育，讓學(xué)生了解《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《傳染病防治法》、《治安管理處罰法》等在這次疫情中需要了解和遵守的法律法規(guī)…… 　　這些線上課程教授方式和方法的改變以及授課內(nèi)容的多樣化，時(shí)代化，都無不凝聚著老師們線下宅家備課的辛勤付出。但只要能聽到學(xué)生們開心的笑聲，看到他們積極的互動(dòng)，老師們就心滿意足了。 　　大家利用這次超長假期，運(yùn)用自己的智慧適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生命、科學(xué)、健康、藝術(shù)等教育實(shí)踐的拓展。不僅為了激發(fā)學(xué)生們的家國情懷、理解我們與國家、與世界、與自己的關(guān)系，還要學(xué)會(huì)敬畏生命，提高了個(gè)人的綜合素養(yǎng)。 　　老師們通過這方寸屏幕想讓學(xué)生感受到的是學(xué)校的關(guān)愛與守護(hù)；是教育的力量和溫暖；是同學(xué)間的友愛與團(tuán)結(jié)，以及宅家學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂。讓學(xué)生們?yōu)榱擞用魈斓男@生活做好充分的身心準(zhǔn)備。 “名詩微講”讓“疫”境生活有韻味 　　戰(zhàn)“疫”之下的武漢在1月23日起封城，仿佛被按下了暫停鍵。長江大橋上沒有了昔日的車水馬龍，龜蛇兩山靜靜地守護(hù)著長江之水，孤獨(dú)的黃鶴樓依舊巍峨聳立，不禁讓人想起了崔顥的“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的詩句，還有那古琴臺(tái)里高山流水覓知音的千古絕唱。古詩詞可以記錄一段歷史，也可以記錄時(shí)代的變遷；它能造就和改變一個(gè)人的性格，也能陶冶一個(gè)人的情操。俗話說，詩言志、歌詠言。優(yōu)秀的古詩詞是可以傳遞健康的生活態(tài)度和情感的。在“疫”境之下的居家生活也正需要這樣充滿正能量的精神食糧。因此老師們開啟了線上“名詩微講”來陪伴學(xué)生一起穿越，暢游古詩詞的海洋，推薦有意義的能啟迪人生的，傳遞正能量的詩詞讓學(xué)生積累背誦。想讓孩子們?cè)谌窨箵粢咔槠陂g不僅感受到中國人民的團(tuán)結(jié)和偉大還能領(lǐng)略中國歷史的悠久燦爛以及古典文化的超級(jí)魅力，使學(xué)生們的“疫”境生活別有韻味。 “家庭課堂”使“疫”境相處有溫度 　　我們相信，與時(shí)代、與生活教育密切結(jié)合的教育實(shí)踐能讓孩子將來更能擁有具備適應(yīng)未來的能力！這是學(xué)生與家人有爸爸、媽媽、弟弟、妹妹，也許還有爺爺奶奶等親人，待在同一屋檐下，一起度過時(shí)間最長的假期時(shí)光。一定要好好珍惜這難得的相處。所以有些老師會(huì)鼓勵(lì)家長們，作為家庭教育的首席老師，利用這場(chǎng)疫情為契機(jī)，陪伴孩子應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難保持健康的心理，并適時(shí)教會(huì)他們基本的生存技能。與孩子合作，親子勞動(dòng)。讓孩子們參與到家庭勞動(dòng)中來，和家人一同用雙手創(chuàng)造美好生活，守護(hù)幸福的家園。 “伴讀書單”讓“疫”境關(guān)系更和諧 　　為了營造和諧的“疫”境關(guān)系，讓家長成為孩子的朋友和榜樣，老師們還鼓勵(lì)家長與學(xué)生進(jìn)行親子朗讀。用精心制作的“伴讀書單”推薦好文，提高了學(xué)生和家長選擇文章的科學(xué)和精準(zhǔn)；親子朗讀的音頻發(fā)至班級(jí)群提供了全員展示與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；表達(dá)了同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)交流的真誠與謙虛。 　　老師的這番精心策劃目的不僅在于想讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還想讓家長的陪伴與互動(dòng)可以給學(xué)生帶來心靈相依、溫暖如春的閱讀體驗(yàn)，讓家長成為孩子心中的朋友與偶像。讓他們?cè)谠贫讼硎苓@特殊時(shí)光的朗讀空間里親子共育、共同學(xué)習(xí)與成長，同時(shí)有效促進(jìn)親子關(guān)系的和諧與健康發(fā)展。 “隔空講述 ”讓“疫”境往事永銘記 　　老師們還會(huì)每天隔空給孩子們講故事。有關(guān)于著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山爺爺、傳染病疾控專家李蘭娟奶奶的故事，有那些為這次新冠病毒疫情防控做出了貢獻(xiàn)的科學(xué)研究人員的故事；有那些奮戰(zhàn)在抗疫前線醫(yī)護(hù)人員的感人事跡；還有那些志愿者們、快遞小哥們以及社區(qū)工作人員下沉黨員干部等平凡人身上發(fā)生的一些不平凡的事跡……還有關(guān)于這座英雄的城市武漢——我們美麗的家鄉(xiāng)的古往今來、風(fēng)景名勝，極大程度激發(fā)了學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)了青少年對(duì)平凡英雄、對(duì)身邊榜樣的敬仰之情。 　　這場(chǎng)疫情，讓世界認(rèn)識(shí)了武漢，讓我們認(rèn)識(shí)了世界！社會(huì)、學(xué)校、家庭，教師、家長、學(xué)生，都經(jīng)受了一場(chǎng)考驗(yàn)，一次精神的洗禮！我們之間的關(guān)系從復(fù)雜變得簡單，從簡單走向健康！學(xué)習(xí)的方式、教育的方式從單一走向了多元。 　　在這次疫情之下老師們不但充當(dāng)了教育的使者，還有些老師也積極參與了志愿服務(wù)工作，承擔(dān)了黨員干部下沉社區(qū)的任務(wù)。他們?nèi)蝿谌卧篃o怨無悔！ 　　難得的歷練與考驗(yàn)讓老師們對(duì)自己的職業(yè)不僅有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的價(jià)值也有了更真切的體會(huì)！對(duì)理想和信仰的追求也有了更高的要求！ 　　停課不停學(xué)的意義在于成長不停步。在抗擊疫情這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生的思考能力、思維模式、社會(huì)認(rèn)識(shí)及見識(shí)的增長都與在正常情況下的學(xué)習(xí)不一樣，它會(huì)產(chǎn)生不同的需求和收獲。 　　疫情之下，危機(jī)也是契機(jī)，生活，就是課堂。老師們能在危機(jī)中抓住教育契機(jī)，犧牲自己的休息時(shí)間備課，挑戰(zhàn)從來都沒有接觸過的的視頻直播，克服沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有電腦，沒有教材等各種困難，想方設(shè)法來連線學(xué)生，陪伴學(xué)生，調(diào)節(jié)他們的居家隔離的情緒，組織各種線上線下的活動(dòng)來豐富他們的居家生活，啟迪他們的智慧，增長他們的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生宅家學(xué)習(xí)生活的體檢更加立體豐富。 　　老師們雖然不能像醫(yī)護(hù)工作者那樣奮戰(zhàn)在抗疫的第一線，但是也希望通過自己的力量為抗擊疫情做出貢獻(xiàn)。我們?cè)敢庀竦静萑遂o靜的守護(hù)滿地金黃一望無垠的麥田那樣守護(hù)居家隔離生活學(xué)習(xí)的孩子們，給他們帶去有價(jià)值的知識(shí)和最真摯的關(guān)懷。希望不久的將來他們都能健健康康的走出“疫境”，以嶄新的姿態(tài)走向更美的明天。