文明祭掃·同心戰(zhàn)“疫”——上饒市第四幼兒園清明節(jié)主題活動(dòng)

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清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。——唐·杜牧《清明》 清明節(jié)的由來(lái) 清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，是中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。清明節(jié)是二十四節(jié)氣中的第5個(gè)節(jié)氣，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的108天。每年的4月4日、5日或6日開(kāi)始，4月18日、19日或20日結(jié)束。 　　清明節(jié)習(xí)俗 　　祭祀祖先，   表達(dá)祭祀者的孝道   和對(duì)先人的思念，   一種禮敬祖先、   慎終追遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)。  青團(tuán)子是用一種名叫“漿麥草”的野生植物搗爛后擠壓出汁，取汁同晾干后的水磨純糯米粉拌勻揉和制作團(tuán)子。 清明時(shí)節(jié)，閩東各地有吃芥菜的食俗。據(jù)說(shuō)每年二月二吃了用芥菜和大米混煮的“芥菜飯”可以終年不長(zhǎng)疥瘡。  清明踏青也叫春游，古代叫探春、尋春;清明之時(shí)，正值春回大地，人們乃因利趁便，掃墓祭祖之余亦一家老少在山鄉(xiāng)野間游樂(lè)一番。 小朋友，清明節(jié)都有哪些習(xí)俗呀？踏青的時(shí)候記得感受一下小草哦，那是春天的力量。（別忘了出門(mén)時(shí)帶上口罩哦！） 清明節(jié)文明祭掃倡議書(shū) 親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：你們好！ 當(dāng)前疫情雖然處于平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，但疫情還沒(méi)結(jié)束，我們的思想不能松懈，為避免人員聚集，降低傳染風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)開(kāi)展文明戰(zhàn)“疫”活動(dòng)。為此第四幼兒園特向廣大家長(zhǎng)朋友發(fā)出“致敬英雄緬懷先烈，文明祭祀同心戰(zhàn)疫”清明節(jié)倡議： 01理性祭掃，服從疫情防控大局 02綠色祭掃，崇尚移風(fēng)易俗新風(fēng) 03傳承美德，敬老孝親我先行 04居家教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng) 手工——折紙花 折紙花可以傳遞人們對(duì)于逝去先人的懷念。每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，為了紀(jì)念抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中去世的人們，小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花吧！ 卡紙條：菊花準(zhǔn)備材料：圓形壓花器、裁紙器（可用剪刀代替）、好看的吸管、膠水、剪刀制作步驟： 用壓花器壓出圓形花蕊，或用剪刀剪出一個(gè)圓形。 用裁紙器裁出小紙條，或用剪刀剪出小紙條。 將紙條兩端彎曲粘好，作為花瓣。 將粘好的花瓣粘貼到圓形上。 將吸管作為花桿。 在花的背面，用膠帶固定好吸管花桿。 這樣美麗的小菊花就做好了，快開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)起手來(lái)做更多其它顏色的小菊花吧！ 關(guān)于生命的故事 清明節(jié)里，對(duì)孩子們的生命感恩教育是一份最平實(shí)而珍貴的禮物。讓我們帶著孩子嘗試了解生命的自然規(guī)律，生長(zhǎng)和消逝，思念和永恒以及愛(ài)的力量。 故事：《會(huì)魔法的爸爸》 花花豬“發(fā)現(xiàn)”了爸爸的魔法：爸爸可以修好布小豬和玩具飛機(jī)！花花豬因此感到興奮和自豪“我的爸爸會(huì)魔法”。在遇到受傷的小小鳥(niǎo)以前，花花豬和爸爸應(yīng)該也都是覺(jué)得安全、愉快、和諧的吧?？墒怯幸恍┦聦?shí)——譬如死亡，把這種感覺(jué)破壞了。孩子是單純的，爸爸有“魔法”是最不會(huì)改變的事實(shí)，他甚至不會(huì)去想，爸爸也會(huì)有無(wú)能為力的時(shí)候。關(guān)于生命的話題也許有些沉重，卻是孩子成長(zhǎng)的必修課。但愿這個(gè)故事可以引導(dǎo)更多的孩子去體驗(yàn)生命的價(jià)值，并由此獲得成長(zhǎng)。 《一片葉子落下來(lái)》作者:利奧·巴斯卡利亞著，任溶溶譯出版社:南海出版公司這是一本關(guān)于生命的童話，作者通過(guò)一片葉子經(jīng)歷四季的故事，來(lái)展現(xiàn)生命的歷程，闡述生命存在的價(jià)值。文字簡(jiǎn)單親切，寓意深長(zhǎng)，畫(huà)面清新簡(jiǎn)潔，適合用來(lái)做生命教育的教材。 《獾的禮物》作者：蘇珊·華萊/圖·文楊玲玲、彭懿/譯出版社：少年兒童出版社繪本《獾的禮物》（《Badger’s Parting Gift》）被譽(yù)為生命教育最好的讀本，它用委婉柔美的方式直面“死亡”的話題，讓孩子們?cè)陂喿x中了解分離、死亡，以及如何應(yīng)對(duì)、處理分離及死亡帶來(lái)的心理情緒。此外，也啟發(fā)讀者思考生命的意義。 故事：《種子去哪里》親子閱讀小貼士：1）請(qǐng)和孩子一起耐心地、完整地聆聽(tīng)/閱讀繪本；2）請(qǐng)?jiān)俅畏蠢L本、注意觀察畫(huà)面，一起討論：故事中出現(xiàn)了哪些種子？它們是怎么達(dá)到想去的地方的呢？3）閱讀后，可以和孩子一起種下一些種子，和孩子一起照顧它、觀察它，并給孩子準(zhǔn)備一本本子，讓孩子通過(guò)畫(huà)一畫(huà)記錄下植物的成長(zhǎng)。 《象老爹》作者:布赫基農(nóng)/文朵兒/圖漪然/譯出版社:湖南少兒出版社《象老爹》是一個(gè)非常動(dòng)人的故事，溫暖柔和的色彩，象老爹與老鼠妹妹溫馨的互動(dòng)，有點(diǎn)揪心卻溫暖的情節(jié)設(shè)計(jì)，充滿了樂(lè)觀向上的精神和對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。 《爺爺變成了幽靈》作者：[丹麥]金·弗珀茲·艾克松/文[瑞典]愛(ài)娃·艾瑞克松/圖彭懿/譯出版社：湖北長(zhǎng)江出版社《爺爺變成了幽靈》是一本讓孩子們認(rèn)識(shí)死亡，接受死亡的圖畫(huà)書(shū)。它雖然是一個(gè)和死亡有關(guān)的故事，但是它整篇并不是以悲痛和感傷為主基調(diào)，明快幽默的語(yǔ)言，輕松溫暖的情節(jié)穿插于文本。 故事：《風(fēng)到哪里去了》親子閱讀小貼士：1）請(qǐng)和孩子一起耐心地、完整地閱讀繪本；2）再次閱讀，討論孩子感興趣畫(huà)面內(nèi)容：幫助孩子了解世界的循環(huán)；3）引發(fā)孩子聯(lián)系生活，去探索自己周?chē)钪腥?、物、景、事件等，是否也有這樣的循環(huán)：即沒(méi)有什么不見(jiàn)，只是去了另一個(gè)地方，或者以另一種方式開(kāi)始；4）角色扮演，共同朗讀繪本。 《爺爺有沒(méi)有穿西裝》作者：阿梅麗·弗里德 /文杰基?格萊希/圖張莉莉/譯出版社：臺(tái)灣格林文化出版社《爺爺有沒(méi)有穿西裝?》講述爺爺去世了。全書(shū)通過(guò)小布魯諾的視角，描述爺爺?shù)臉幼?。?duì)爺爺去哪里的追問(wèn)，讓讀者隨故事情節(jié)的發(fā)展體會(huì)到失去親人的哀傷與對(duì)生命價(jià)值的感悟。 　親愛(ài)的孩子們，生命的歷程就是生與死，緬懷和思念，就是愛(ài)的延續(xù),敬畏生命， 珍愛(ài)生命我們的生活將會(huì)更加精彩！