情相依、心相連——紫陽縣向陽鎮(zhèn)中心學校線上教學紀實

盧溝曉月

2020年的春天注定被寫進歷史，也是我們每個人生命中難忘的一個春天。來勢洶洶的新冠肺炎疫情，打亂了全民正常的生活、工作節(jié)奏，也致使全國各校延期開學。為阻止疫情向學校蔓延，確保疫情期間學生的學習不受影響，教育部及時做出“停課不停學”的決定。我們學校認真落實上級教育部門的要求，精心安排，周密部署，結合學校實際制定出“空中課堂”線上教學工作方案，教師們緊鑼密鼓，積極投入到云課堂教學技能的學習中。開學之日，師生們的新學期在特別的方式下拉開了序幕，疫情迫使師生隔空對話，也讓我們領略到一種全新的課堂魅力。 一、鄉(xiāng)村教學線上走，克服困難抓落實 　　 作為一線教師，在這個特殊時期，我們必須要響應號召、守土盡責。網上教學于我而言也是大姑娘上轎頭一回，一個直播和錄課小白，面對“空中課堂”既緊張又新奇，缺資料，缺硬件，缺經驗……一系列困難擺在面前，我猶如一只熱鍋上的螞蟻。但我相信，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。好在學校組織了網課技術線上培訓，加上自己的攻略與學習、打電話求助有經驗的同事，總算從最初的茫然無措“熬”到現(xiàn)在的熟練運用。這次疫情對老師的教學雖是一次挑戰(zhàn)也是一次契機，不管是在教室還是網絡平臺上，老師們的初衷都是一樣，我們最掛念的就是學生，職業(yè)的使命讓我們面對困難和新的挑戰(zhàn)勇往直前。 我目前輪崗交流在向陽鎮(zhèn)芭蕉九年制學校，學校雖小，但歷史悠久、底蘊深厚，因革命遺址“芭蕉亭”的故事，學校被命名為“愛國主義教育基地”和“安康市黨史教育基地”。目前學校師資力量不齊，老師們都是肩挑數(shù)擔，教學分工不能滿足專業(yè)對口，我承擔了初中三個年級的道德與法治課，還兼有專業(yè)之外的地理教學，備課量很大，挑戰(zhàn)也是不容小覷。 學校啟動網上教學計劃之后，我就擔憂實際效果，為了提高網上教學的實效性，結合當?shù)貙嶋H情況，打算采用線下自學、在線教學和輔導、慕名師課堂等多種方式相結合來解決困難。教學中使用最多的是用釘釘平臺，首播使用前，我把家人的手機也裝上了釘釘APP，建了臨時試播群先“彩排”，熟悉了平臺操作功能，克服了緊張心理后，在開學第一課上啟動我的“十八線女主播”生涯，順利搭建起我和學生的“空中課堂”。 二、課堂多點“小花樣”，育人育心保質量 　　線上教學如果弄虛作假就是掩耳盜鈴，瞎忙一場。我和學生隔著屏幕各自為陣，只有嚴格自律遵循時間才能步調一致。一般在課前20分鐘師生準備工作就緒，先使用課前簽到功能“吆喝”學生進群，提前做好學習準備。下午的課我會帶領學生做一遍眼保健操，或者聽一小段輕音樂舒緩放松，有時會根據(jù)教學內容選擇音樂或視頻。如在學習七年級《悄悄變化的我》一課前，我先播放了歌曲《小小少年》烘托氛圍，課上用動畫視頻直觀生動的引導學生正確認識步入青春期的自己出現(xiàn)的身體變化；地理課上，學習《世界第一大洲—亞洲》前，我和學生同唱《亞洲雄風》這首歌，培養(yǎng)學生熱愛亞洲的情感。為防止學生上課走神走人，我會不定時點名連麥回答問題，或回復我說的數(shù)字報到。每節(jié)課臨結束時我都會給學生送上一兩句勉勵的話語，并囑咐特殊時期的安全防護，以親切隨和的方式拉近我與學生的距離，隔著屏幕傳遞的不僅僅是知識還有愛與溫暖。? 隨著線上教學新鮮感漸失，所學知識難度和廣度不斷加大，加之家長復工離家等客觀因素的影響，部分學生出現(xiàn)了厭倦感，網課開始自由散漫、隨心所欲了，有的甚至假學糊弄老師。家庭管理出現(xiàn)空檔，家長認識偏差，一味的推脫責任，這個時候只有家校合作才能防止惡性循環(huán)。除了用制度規(guī)矩約束他們外，更好的辦法就是喚醒他們的自律和學習的熱情。身為老師，我不能視而不見，就及時和班主任取得聯(lián)系，了解情況后，通過電話與家長和學生分別溝通，耐心疏導，鼓勵學生端正態(tài)度、樹立信心。同時在教學方法、學習方式上多做思考，精選教學內容，開展形式多樣的教學活動豐富課堂，增加課堂的趣味性，如通過講述戰(zhàn)“疫”一線的感人故事、作業(yè)展評、主題教育大課堂、影片賞析、戶外實踐直播等方式留住學生的心，盡力實現(xiàn)不讓一個人掉隊的目標。每一個孩子都是一粒種子，每一名教師都是一束陽光，我愿用溫暖孕育希望，用光明引領未來。? 三、停課不停教與學，線上線下“雙生花” 　　無論線上還是線下教學，不管是直播還是錄播課，都必須提前做好一件事，那就是精心備好課。準備一節(jié)高質量的教學設計是上好課的關鍵，每節(jié)課要有“備”而去，才能清風徐來。特別是線上教學，備課顯得尤為重要，如果臨到上課才倉促上陣，面對屏幕語無倫次，學生聽上兩句就會覺得索然無味而匆匆滑過。凡事預則立不預則廢。備課沒有主題不成體系，碎片式的學習也會挫傷學生的學習積極性。在進行這些冷思考之后，我在備課上很“較真”，課前做到“心中有本，眼中有生”，通讀教材后明確教學目標，重、難點的確立注意科學性，把準學情，選擇適當?shù)慕虒W方法和學習方法，精選教學內容和優(yōu)化作業(yè)設計。因為農村學生方便快捷的學習資源畢竟欠缺，離不開老師的安排和幫扶，大多孩子沒有家長的監(jiān)管督促，靠個人自律遠不如有老師的監(jiān)督來的實在。所以教學時間上，根據(jù)不同的學段和學習的內容我做了調整，我通常給初一安排25分鐘教學容量，初二30分鐘，初三40分鐘。拿七年級下冊的道德與法治第5課《青春有格》來說，在實際教學中“行己有恥”和“止于至善”按課標要求兩目內容一節(jié)課完成，但結合學生實際在沒有做好任何預習的前提下，囫圇吞棗式40分鐘學完就是對學生不負責任，講得再精彩或許只是自我陶醉。 教法千萬條，入心第一條。以學定教，考慮學生實際，面對網速不給力、聽課工具不充足的情況，如何幫助鄉(xiāng)村學生實現(xiàn)有效的線上學習，我嘗試采用“先學后教”的模式翻轉課堂。第一步，目標導學。提前一天在群里布置目標導學文檔，并將重點知識講解的微課小視頻發(fā)給學生，在群里做好詳細的安排，叮囑細節(jié)，請求家長配合。學生結合課本和手上的資源先自學，通過閱讀、思考、練習來完成，當然這一環(huán)節(jié)需要高度的自律性，家校合作更優(yōu)，畢竟自主學習不等于自由學習。第二步，練習反饋。自主學習結束后，結合練習題反饋自學效果，并整理出還存在的疑難問題（人人必須完成的任務）。第三步，二次備課。我收到學生提交的作業(yè)，在評價中了解情況，并匯總他們提出的疑難問題，根據(jù)學情進行調整和第二次備課。第四步，在線答疑。在直播課堂上通過互動探究，展示分享和評價點撥來完成?！跋葘W后教”的教學形式很受學生歡迎，學習時間充足自由，既避免了長時間聽直播課的眼腦疲倦，也培養(yǎng)了自主學習的能力，還緩解了作業(yè)量的沖突，收效良好。 　　學習是成長的階梯，學習也是一種幸福。好學才能上進，學好才能施教。作為一名鄉(xiāng)村教師，只有通過主動學習，給自己多充電補光才能照亮他人。課堂之外我會通過閱讀優(yōu)秀教學案例，走進名師公眾號，網絡慕課等形式去博采眾長，補己之短；也會積極撰寫教學隨筆，寫反思日記來提升修煉自己。疫情期間宅在家中就是學習的好時機。今年1月份，我有幸成為陜西省學科帶頭人西安高新一中王義群老師的專項課題—《“引悟結”教學文化在初中思政課議題式教學中的應用于研究初中法》的核心成員之一，對于這個新挑戰(zhàn)更要利用宅家契機學起來。在閱讀多篇“引悟結”教學案例中我發(fā)現(xiàn)師生在“引中悟”、在“悟中結”很有意思，容易加深學生對知識點的理解運用，知識框架和邏輯關系很容易構建起來。于是，我嘗試加大備課的難度，在道德與法治七年級下冊第2課上把“引悟結 ”和“議題式”相結合采用“先學后教”的模式翻轉課堂。學生線下跟著目標導學，大膽質疑；教師線上講解輔導，互動解疑，預設的知識在生成中得到落實，并提高了作業(yè)的質量。心中有生，課堂才有靈魂，真正感受到學生和學習給予我的快樂與幸福。 四、助力戰(zhàn)“疫”在路上，立德育人不延期 　　疫情面前沒人置身事外，老師們線上用心做教育，助力戰(zhàn)“疫”在路上。思政教師責無旁貸同心前行，用自己濃厚的學科素養(yǎng)，博大的教學情懷，正直的人格取向將內驅力與使命感緊密結合，通過編寫教學案例、撰寫教學設計、做教研、上課堂，真正把“停課不停學”落到實處。澆花澆根、育人育心，思政課的本質就是育人。作為思政課教師，我們有責任和義務把思政小課堂和社會大課堂連接起來，向學生傳遞理想和信心，引發(fā)學生去思考，并能以其指導生活和行動。我們借課堂培育學生懂得感恩與善行，追求生命價值，珍惜青春美好，駐守思想防線，積極發(fā)展學業(yè)。新冠疫情發(fā)生以來，疫情防控的戰(zhàn)場、“抗疫英雄”的故事都是當下最生動的思政課，黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐就是一部鮮活的愛黨和愛國的教育實踐課。社會是最好的課堂，我們在教學知識時只有聯(lián)系社會，聯(lián)系生活，才能培養(yǎng)學生的社會責任感，熱愛祖國和親近社會的情懷以及青年人應有的使命與擔當精神。 時下，“云課堂”悄無聲息地逼近我們身邊，學生怎么學，老師怎么教，教些什么，多元的思考與有限的課時還有學科的專業(yè)知識如何對接……一連串的想法和問題蜂擁而來。帶著疑惑我主動在縣上思政學科微信群發(fā)起話題，又致電學科專家指點迷津，在多方幫助下，有了明確的思路。整理思緒后我及時做了教學內容的設計和課程安排，決定分層施教，理論與實踐相結合，文化課和主題教育相融合來開展線上教學。首先是把控好文化知識的學習，畢竟知識是載體，特殊時期將缺課的損失降到最低。在此基礎上落實好以下幾個教育主題：一是生命教育。從珍愛生命、感恩生命、敬畏生命等方面去搜集素材，用典型生動的案例分小話題教學。二是疫情防控教育。主要引導學生科學防疫，保護自身安全等。三是責任意識教育。從遵守法律，守好規(guī)矩，提高媒介素養(yǎng)，學會信息節(jié)食等角度通過典型案例教導學生。四是國情及制度教育。結合這次黨領導人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐、習近平總書記多次強調把人民的生命安全和身體健康放在第一位、“疫情就是命令，防控就是責任”等素材，對學生進行國情及制度教育。為了避免課堂上蒼白說教，我和學生們積極搜集素材，全面、詳實、立體式去調動學生向善向上的情感，拉近學生和思政課的心理、情感距離，引導學生愛黨愛國愛人民，感受中國力量，樹立制度自信。? 教材不是我們備課的世界，但世界確實我們的好教材?！皯?zhàn)疫情”這個主題無疑是近期教學的主元素，我把課本知識和主題教育相結合，把情感態(tài)度價值觀教育、能力培養(yǎng)和知識目標三方面相融合，素材的選擇從道德、心理、法律、國情等多個角度去充分挖掘，設計問題以育人為主。《好久不見，“別來”無恙》、《眾志成城戰(zhàn)疫情，科學防疫護平安》的開學第一課，以及集中在線觀看時政記錄片《人民至上》和學習強國平臺推出的抗疫思政課《齊心抗擊疫情，自覺提升素養(yǎng)》，都是疫情期間我給學生們呈上的育心餐。通過這種形式營造著思政課的紅色精神，傳遞給學生滿滿的正能量。作為學校學科帶頭人，我有責任和義務在教研教改上下功夫，把鄉(xiāng)村初中道德與法治課堂的精氣神提起來，攜手學校的心理健康教育、團隊活動和德育工作，讓思政課“活起來”，利用思政課堂這個主陣地筑起立德育人的堡壘，讓思政課這面紅色旗幟在校園高高飄揚。? 　　從來沒有一次開學如此令人期盼，校園花兒爛漫開，期盼少年早歸來，學生的成長是我們一生的守望。雖已桃李芬芳歲月靜美，但疫情過去，還有遠方。在這次新冠疫情的沖擊下，線上教學雖是教師不得已的選擇，但在互聯(lián)網發(fā)展的大勢所趨下，也必將成為“常態(tài)化”，我們要做好心理和迎戰(zhàn)準備。線上教學的日子是一段特殊的成長經歷，我愿帶著鄉(xiāng)村的少年們一起耕耘春天，收獲夏天，創(chuàng)造明天。