<p> 疫情當(dāng)前，歲寒情暖，在這場沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭中，我們第二實驗學(xué)校全體教師團(tuán)結(jié)一致、共克時艱，人人爭做學(xué)生的最美“守護(hù)者”，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。</p> <p> 教學(xué)陣地的轉(zhuǎn)移，讓師生離開實體課堂，遷至線上交流，老師們紛紛變身為網(wǎng)絡(luò)主播。在當(dāng)主播的近兩個月時間里，大家曾不止一次地迷茫困惑，強(qiáng)烈的責(zé)任心促使第二實驗學(xué)校的教師團(tuán)隊時刻尋求解決方案，在歷經(jīng)幾次校內(nèi)教研活動之后，我們有幸邀請到了教育局教研室王山林主任來為大家指點迷津，從而提高我們空中課堂的教學(xué)效率。</p> <p> 王主任親赴教學(xué)第一線，參與七年級數(shù)學(xué)的聽評課活動。</p> <p> 此次教研活動由主抓教學(xué)的副校長陳月莉組織。</p><p>授課教師：初一任娜老師</p><p>參加教研教師：</p><p>教研室王山林主任</p><p>第二實驗陳月莉副校長</p><p>數(shù)學(xué)組：劉軍偉老師、張紅麗老師、曹青霞老師、牛亞麗老師、姚巧云老師。</p> <p> 課前，授課教師先獨(dú)立備課，然后利用釘釘視頻會議分享自己的設(shè)計思路，全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課前研討，進(jìn)而集體備課。</p> <p> 課中，授課教師在出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，以復(fù)習(xí)一元一次方程的解法導(dǎo)入新課。</p> <p> 學(xué)生通過觀察一元一次方程的解題過程，嘗試采用類比的方法解一元一次不等式。</p> <p> 學(xué)生相互補(bǔ)充，找出一元一次方程和一元一次不等式解法的異同點，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)，利用知識自然地遷移歸納出一元一次不等式的解法。</p> <p> 接著通過層層遞進(jìn)的例題教學(xué)輔以相應(yīng)的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。</p> <p> 最后通過基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)和提升練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知中提升能力。</p> <p> 學(xué)生課上認(rèn)真思考，積極發(fā)言并勇于展示。</p> <p> 課后，首先由任娜老師進(jìn)行課后反思。</p> <p> 成功之處：</p><p>1.本節(jié)課能結(jié)合學(xué)生的實際情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意分層教學(xué)的開展。</p><p>2.課上注重了數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的滲透，如類比思想、數(shù)形結(jié)合思想。</p><p>3.練習(xí)題的設(shè)計有梯度，使學(xué)生既鞏固所學(xué)知識又提升了解題能力。</p><p> 不足之處：</p><p>1.課堂40分鐘不能合理把握，導(dǎo)致拖堂，這也存在著經(jīng)驗不足，在備學(xué)生方面做得不到位。</p><p>2.放手不夠，有難度的例題自己直接講給學(xué)生，而沒有先讓學(xué)生嘗試去做。</p><p>3.小組合作沒有體現(xiàn)，這是今后自己思考和努力的方向。</p> <p> 然后，數(shù)學(xué)教研組就本節(jié)課展開了教研活動，大家分享經(jīng)驗，指出不足。</p> <p> 每位老師知無不言，言無不盡。</p> <p> 劉軍偉老師：</p><p>1.授課速度適中，點評細(xì)心，兼顧到了大部分學(xué)生，對學(xué)生的優(yōu)點不吝嗇表揚(yáng)，對學(xué)生的缺點及時的指正。</p><p>2.課件提前發(fā)給了學(xué)生，使學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)什么，優(yōu)等生可以留出時間做其他題。</p><p>3.分層教學(xué)優(yōu)勢凸顯，既讓基礎(chǔ)學(xué)生感受到老師的關(guān)注，也讓優(yōu)等生得到了適當(dāng)照顧。</p><p>4.例一中應(yīng)當(dāng)加上數(shù)軸的畫法，這樣既熟練了上節(jié)所學(xué)內(nèi)容又體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。</p><p>5.題型的選擇可以從課本和同步中選取，這樣既可以學(xué)會知識，又可以減少電子產(chǎn)品的使用。</p><p>6.點評學(xué)生作業(yè)，可采用共享的模式，讓所有學(xué)生看到吸取優(yōu)點。</p> <p> 姚巧云老師：</p><p>1.學(xué)生課上做完題后發(fā)群里，老師及時點評，相當(dāng)于平時課堂老師的多次巡視指導(dǎo)。</p><p>2.對學(xué)生做題格式和書寫，提醒到位，與學(xué)生互動較多。 </p><p>3.任老師對學(xué)生上課狀態(tài)的關(guān)注及監(jiān)管，在網(wǎng)課期間可以避免加大兩級分化現(xiàn)象，這是我需要學(xué)習(xí)的地方。</p> <p> 牛亞麗老師：</p><p>一、值得我學(xué)習(xí)的地方</p><p>1.任老師及時關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題 ，并解決問題。</p><p>2.教學(xué)方法多樣，靈活。</p><p>3.練習(xí)題設(shè)計有梯度，分層教學(xué)。</p><p>二、我的建議</p><p>1.重點復(fù)習(xí)一下不等式性質(zhì)3，因為這是解不等式的基礎(chǔ)。</p><p>2.在例題中加入用數(shù)軸表示不等式的解集，這樣數(shù)形結(jié)合便于學(xué)生理解。</p> <p> 張紅麗老師：</p><p>一、教學(xué)目標(biāo)完成，重點突出，難點突破。</p><p>二、值得學(xué)習(xí)的地方</p><p>1.分層次教學(xué)。</p><p>2.跟蹤練習(xí)非常具有代表性，由簡入難層層遞進(jìn)，拓展題也非常有特色。</p><p>3.師生互動非常多。體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的特色課堂，使學(xué)生融入整個課堂之中，達(dá)到了非常好的效果。</p> <p> 曹青霞老師：</p><p>優(yōu)點：</p><p>1.復(fù)習(xí)引入，類比法推出新知。</p><p>2. 能夠很好的與學(xué)生進(jìn)行互動，對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)測到位，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題能夠及時反饋給學(xué)生，并加以指導(dǎo)。</p><p>3.利用共享對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對比展示，能很好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p>4.對教材把握比較準(zhǔn)，精選練習(xí)題，有梯度有層次，利用線上教學(xué)優(yōu)勢，能夠呈現(xiàn)分層教學(xué)這一模式，能夠兼顧學(xué)困生及優(yōu)等生。</p><p>建議：充分利用小組</p> <p> 教研室王主任細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教師的教學(xué)效果、課堂管理等方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，既充分肯定任老師課堂的教學(xué)亮點，又針對不足提出了切實可行的建議，為本次教研作了最后的精彩總評：</p><p>1.建議老師們以后上課露臉，這樣有臨場感，學(xué)生宜集中注意力聽課。</p><p>2.本節(jié)上課老師對上節(jié)課學(xué)生課堂中存在的問題及時提醒，起到了助教的作用，今后網(wǎng)課老師們可以互相協(xié)助課堂。</p><p>3.課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，課尾一定要返回看目標(biāo)的落實情況。</p><p>4.重點和難點的設(shè)定上，要從學(xué)生實際出發(fā)，課堂教學(xué)要突出重點，突破難點。</p><p>5.通過學(xué)生自主探究舊知，遷移到新知的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了類比和數(shù)形結(jié)合的思想。</p><p>6.例1的（2）題，相較于上一題，有梯度，可以放手讓學(xué)生試做，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。</p><p>7.教師用語要精準(zhǔn)，“議一議”中，說解一元一次不等式“步驟”不太合適，應(yīng)改為“方法”。</p><p>8.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，分層教學(xué)比傳統(tǒng)課堂更有優(yōu)勢。</p> <p> 同時，王主任也向我們指明了今后探究的方向：線上教學(xué)中如何發(fā)揮小組合作的作用。</p> <p> 最后，陳校長代表我們所有老師感謝王主任的悉心指教，讓我們每一位老師受益匪淺。同時陳校長也向我們提出了今后教學(xué)工作應(yīng)努力的方向：</p><p>1.教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確選定，是基于教師對教材的熟悉，對課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。這就要求教師備課要深入，多研讀課標(biāo)。</p><p>2.充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行分層教學(xué)，讓大多數(shù)學(xué)生吃得飽，讓優(yōu)等生吃得好。</p><p>3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下小組合作如何運(yùn)用？可嘗試在釘釘教學(xué)的模式下，讓學(xué)生結(jié)成qq群，微信群。</p><p>4.教師要做課堂的掌控者，在課堂上多巡視學(xué)生，多與學(xué)生互動，多提問學(xué)生，照顧到大部分學(xué)生，避免學(xué)生玩游戲、聊天、刷抖音情況出現(xiàn)。</p><p>5.教師在課堂上一定要露出來臉，讓學(xué)生看到老師的表情，感知老師的溫情。</p> <p> 通過本次教研活動，王主任對我校教師進(jìn)行了正確引導(dǎo)，對我們的課堂教學(xué)提出了寶貴的指導(dǎo)意見，這不僅是教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校教學(xué)的高度重視，也是對我們工作的極大關(guān)懷和鼓舞，促進(jìn)了我們教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我們二實驗的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p> “關(guān)山出度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄”，網(wǎng)課教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的親歷指導(dǎo)下，我們會不忘初心，砥礪前行。相信在全體教師的共同努力下，我們二實驗一定會贏得更加輝煌燦爛的明天！</p>