<p> 每一次讀書(shū)都是一場(chǎng)修行； 每一次交流都是思想的盛宴；每一次分享都是一次心靈的洗滌。帶著這份期待，洛龍區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)讀書(shū)交流會(huì)如期舉行了。</p> <p> 每一本書(shū)中都能引起我們的共鳴，每一本書(shū)都能引發(fā)我們的深思，每一本書(shū)都能帶給我們內(nèi)心深處的一絲觸動(dòng)。</p> <p> 侯小平老師是這個(gè)隊(duì)伍中的資深教師 ，她在工作之余不忘讀書(shū)。她 讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》。其中老師的健康和充實(shí)的精神生活問(wèn)題給了她觸動(dòng)。用笑話(huà)支持和鼓勵(lì)正面的東西；合理的使用休息時(shí)間、和自然界的長(zhǎng)時(shí)間接觸，也會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)的補(bǔ)償能力增強(qiáng)，使教師體力的緊張與思想、觀察相結(jié)合，從而保證心臟和精神健康。</p> <p> 羅晶晶老師每次讀的書(shū)都帶給人耳目一新的感覺(jué)，這次也一樣。她跟大家分享在成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的佼佼者的過(guò)程中你要擁有三大要項(xiàng)：精深、激情、伯樂(lè)。</p><p> 精深是指南，激情是態(tài)度，伯樂(lè)是提升，不論我們?cè)诤晤I(lǐng)域，都要找到自己的方向，保持端正的態(tài)度，用自己的努力獲得他人的認(rèn)同，讓自己更好的走下去。</p> <p> 袁靜靜老師最近讀了《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)。她說(shuō)每一種生物的成長(zhǎng)都需要遵循其自然規(guī)律，尤其是孩子。他既有成長(zhǎng)的共性問(wèn)題的存在，也有其個(gè)性問(wèn)題。無(wú)論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受。首先，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有一個(gè)較合理、較現(xiàn)實(shí)的期望值。如果不顧孩子的年齡特點(diǎn)，向孩子提出過(guò)高的要求，這樣孩子沒(méi)有能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)產(chǎn)生自卑，喪失自信。其次，不可“揠苗助長(zhǎng)”,允許孩子點(diǎn)點(diǎn)積累，循序而進(jìn)。第三，讓孩子做一些他們喜歡的事情，如果強(qiáng)迫他們做一些他們不愿意的事情，會(huì)適得其反。孩子如此弱小和純真,讓我們卸下我們的強(qiáng)制和權(quán)威,讓我們用一顆平常心面對(duì)我們的孩子,讓我們用一顆寬容心包容我們的孩子。</p> <p> 李利姣老師是一位數(shù)學(xué)老師，可是絲毫不影響她對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。在看完《平凡的世界》之后她說(shuō)少平是不甘于平凡的，我們也一樣，其實(shí)每個(gè)人在前進(jìn)的過(guò)程中，只要記得，我們的理想，我們的責(zé)任，我們肩上的重?fù)?dān)和心里的聲音，奮斗我們的青春，理智的選擇我們的未來(lái)，像冰心先生說(shuō)的那樣，愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。每個(gè)平凡的我們注定會(huì)有屬于我們的不平凡的人生。</p> <p> 趙杏利老師是一位優(yōu)秀的班主任，她選擇了《班主任微創(chuàng)意》這本書(shū)。書(shū)中聚焦班級(jí)管理棘手問(wèn)題，積累許多有益的小創(chuàng)意，給她帶來(lái)眼前一亮的新鮮感。我很喜歡吳老師開(kāi)學(xué)打造的微創(chuàng)意，她給同學(xué)們開(kāi)學(xué)的見(jiàn)面禮是棒棒糖，意思是祝大家身體棒，學(xué)習(xí)棒，人品棒。吳老師這樣的創(chuàng)意為班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展和凝聚力提升奠定了重要的基礎(chǔ)。</p> <p> 田亞輝老師是一個(gè)年輕充滿(mǎn)活力的年輕教師。她選擇了吳非老師的《致青年教師》她說(shuō)教育者的胸襟是學(xué)生的天地，老師大氣了，學(xué)生自然大氣，頂天立地，能容忍不同的意見(jiàn)，容忍正直正派的人，比如班里回答問(wèn)題，哪怕是錯(cuò)的，老師也要帶頭鼓掌，贊賞他回答問(wèn)題的勇氣。</p> <p> 肖佳老師讀的書(shū)給我們以人生的感悟。他說(shuō)在這個(gè)嘈雜的世界里，如果靜下心來(lái)，不妨想想，對(duì)于自己而言，真正的月亮是什么，能否為了它，赴湯蹈火，如果不能，請(qǐng)不要用自己的六便士去衡量別人的月亮。不過(guò)，在如今的社會(huì)中，如果有幸找到了自己的月亮，那就去追隨，因?yàn)檫@個(gè)物質(zhì)豐盈的世界，不缺少六便士，缺少的是尋求事物本質(zhì)的內(nèi)心，無(wú)限地接近本質(zhì)，伴隨而來(lái)的，往往也有六便士，在這個(gè)過(guò)程中，還會(huì)收獲內(nèi)心的安寧。因?yàn)闆](méi)有什么美，是無(wú)限接近于事情的本質(zhì)。</p> <p> 馬維、廉亞楠、郭瑞鵬陳艷靜老師也和大家分享了自己讀書(shū)篇目和心得體會(huì)。在這個(gè)春天里我們伴隨著書(shū)開(kāi)啟了一場(chǎng)人生之旅，讓書(shū)伴隨我們一起成長(zhǎng)。</p>