隔空守望，共筑心育護(hù)欄——南站小學(xué)心理健康教育線上教研活動(dòng)

荷包蛋

春暖花開，溫情相約。2020年3月31日，南站小學(xué)心理健康教育學(xué)科的13位專兼職心理健康教育老師們，在學(xué)校校長助理倪建剛老師的組織下，通過“釘釘視頻會(huì)議”在線進(jìn)行教研，開始為即將到來的春季的教學(xué)工作準(zhǔn)備好相應(yīng)的計(jì)劃和教學(xué)研討?！?lt;/p> 　　在伙焰老師的帶領(lǐng)下，大家首先一起學(xué)習(xí)了暨南大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)生防疫抗疫心理調(diào)適手冊》，學(xué)習(xí)了關(guān)于防疫抗疫心理認(rèn)知部分以及防疫抗疫的心理調(diào)適，對(duì)孩子有可能會(huì)出現(xiàn)的心理狀態(tài)進(jìn)行了了解和認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)校開展的復(fù)學(xué)工作，了解掌握學(xué)生的心理基準(zhǔn)線，奠定了基礎(chǔ)。 　　接下來，大家以討論的形式，對(duì)學(xué)生前期在家學(xué)習(xí)情況和后期到校學(xué)習(xí)，可能會(huì)出現(xiàn)的適應(yīng)不良、教師面臨的心理壓力、以及家長的互動(dòng)和反應(yīng)，作為心理老師要如何應(yīng)對(duì)和解決，大家要如何協(xié)同工作，解決心理隱患，討論十分熱烈，緩解了大家的焦慮與緊張。 　　在倪助理的安排下，大家以年級(jí)為單位，分別梳理了心理健康教育教學(xué)工作開展的情況，以及存在的問題和困惑。一年級(jí)的王玉玨老師針對(duì)一年級(jí)小朋友注意力不夠集中，如何利用線上點(diǎn)播資源開展教育的經(jīng)驗(yàn)，二年級(jí)王曉梅老師提出了資源不夠的求助，以及希望開展一些關(guān)于疫情后心理疏導(dǎo)教育的想法。 　　三四年級(jí)的伙焰老師介紹了官渡區(qū)的心理健康教育老師開發(fā)的一系列微課的資源，以及四年級(jí)學(xué)生持續(xù)開展了六周心理健康教育線上教育的情況，五年級(jí)的黃春雁老師則是說了目前存在的困境，每周16節(jié)英語課，對(duì)于心理健康教育實(shí)在是沒有更多的精力，期望學(xué)校下一步能做進(jìn)一步調(diào)整，六年級(jí)的劉芳老師則是提出了六年級(jí)的孩子面臨小升初的壓力和青春期的到來，也是處于比較需要加大力度的心理健康教育支持的境地，希望學(xué)校能調(diào)整，對(duì)于不同年級(jí)的需求，倪助理都進(jìn)行了詳實(shí)的記錄。 　　最后，倪助理對(duì)此次線上教研進(jìn)行了總結(jié)，希望大家充分利用先進(jìn)的線上辦公軟件，與時(shí)俱進(jìn)的開展教學(xué)教研活動(dòng)，并在后期，根據(jù)學(xué)校的工作安排，調(diào)整原來的工作方式及思路，在做好課堂教學(xué)工作的情況下，有創(chuàng)造性的繼續(xù)開展心理健康教育的特色活動(dòng)，將學(xué)校的心理健康工作打造成為全校師生的心理護(hù)城河，不僅能分泄負(fù)性能量，還能提高師生的應(yīng)對(duì)能力和抗挫折能力！ 用心齊守護(hù)，疫期共成長。眼見新冠陰霾盡散，讓我們共同期待校園書聲朗朗，律動(dòng)酣暢，如花笑靨迎風(fēng)嗅花香。