優(yōu)化語(yǔ)篇教學(xué)，堅(jiān)持研學(xué)為本———雙遼市英語(yǔ)教師聽陳力老師講座學(xué)習(xí)美篇

甘否

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)一直是我們一線英語(yǔ)教師的盲區(qū)，英語(yǔ)語(yǔ)篇較長(zhǎng)，老師們?nèi)菀鬃ゲ蛔≈?、難點(diǎn)，不知如何下手，經(jīng)常會(huì)講得枯燥乏味，學(xué)生們也會(huì)感覺懵。 2020年3月31日下午一點(diǎn)半，我市近三百名英語(yǔ)教師在陳彤教研員的帶領(lǐng)下，聽了一場(chǎng)別開生面的講座！此次講座由四平市小教部田露主任主持，吉林省名師工作室主持人陳力老師主講，可謂是一場(chǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的盛宴，我市英語(yǔ)教師都受益良多，懂得了如何進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)。  靈動(dòng)課例，拋磚引玉 首先聽了陳老師的一節(jié)語(yǔ)篇教學(xué)課例分享———PEP五下Unit 4<Read and write>。陳老師的案例教學(xué)設(shè)計(jì)理念也是緊扣核心素養(yǎng)訓(xùn)練，重在育人，同時(shí)兼顧語(yǔ)言能力教學(xué)。在語(yǔ)篇教學(xué)中，采用的是自上而下式的教育方式，先找到文章的突破點(diǎn)———陳潔的日記里描述的小貓，再穿線———循序漸進(jìn)地發(fā)問，幫助學(xué)生分析文章，理解主要意思；最后到面———輸出，暢讀課文，復(fù)述課文。陳老師以一節(jié)靈動(dòng)的課例，拋磚引玉，我們意識(shí)到，老師帶著正確理念，解構(gòu)分析文本的重要性，并且這解構(gòu)文本的方式和能力是需要不斷反復(fù)地打造和磨練的，這也是我們需要克服并成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，如何提出有效的問題，激發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，這些都是我們回去以后需要努力的方向。 故事帶入，再次授之以漁 陳老師又講了太子丹獻(xiàn)手的故事，以幽默的方式讓我們理解了部分是脫離不了整體的，建議語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)從整體入手，采取自上而下的模式（Top—down model)。后又結(jié)合很多個(gè)課例進(jìn)一步授之以漁，指導(dǎo)了語(yǔ)篇教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的具體做法。隨著陳老師的講解，我們重新審視了自己的課堂，通過對(duì)比，深入認(rèn)識(shí)了核心素養(yǎng)的各要素之間的關(guān)系。陳力老師告訴我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)秉持以育人為本質(zhì)，以意義探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，思維品質(zhì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)知識(shí)，內(nèi)化運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到重新認(rèn)識(shí)自我的教學(xué)理念。一直以來在常規(guī)教學(xué)中，我們都只注重語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，忽略了文化知識(shí)和思維品質(zhì)的提升。陳力老師接地氣的講解，讓我們明白，一節(jié)高效、優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)以育人為目的，知識(shí)應(yīng)以有意義的語(yǔ)篇為依托。因此，在備課時(shí)，我們應(yīng)對(duì)主題有更深刻的思考，才能對(duì)知識(shí)有更好的設(shè)計(jì)與整合。 理論指導(dǎo)，全盤托出 最后，陳老師以理論的層次分析語(yǔ)篇教學(xué)的具體教法，毫無(wú)保留，全盤托出，大愛和氣度讓我們折服。從理論指導(dǎo)下的閱讀寫作課例多維度多角度地向我們闡釋了核心素養(yǎng)的理念，也引發(fā)老師們?nèi)シe極思考如何在此理念下組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)，開展教學(xué)。 　　講座的最后，四平市小教部主任田露主任再次專業(yè)指導(dǎo)，總結(jié)。她高度肯定和認(rèn)可了陳老師語(yǔ)篇講座的每一個(gè)做法。然后又以非常專業(yè)的角度再次指導(dǎo)語(yǔ)篇教學(xué)。田老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念就是：核心素養(yǎng)。過往的教材在體現(xiàn)核心素養(yǎng)方面體現(xiàn)不夠全面，老師在更新理念后，還需要結(jié)合教材和其他資源有意識(shí)地去落實(shí)課堂。 　　會(huì)后，我市英語(yǔ)教研員帶領(lǐng)全體教師在群里探討，對(duì)此次難得的講座加以更深入的消化、理解。陳老師表示，懇請(qǐng)我們的英語(yǔ)教學(xué)能夠多鉆研教學(xué)，把功夫多下在備課上，學(xué)習(xí)陳力老師的匠人精神，扎實(shí)教學(xué)，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)。確實(shí)，每一個(gè)看上去毫不費(fèi)力的人都是私下里用了很長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力做到的，天道酬勤。教學(xué)本就是一份需要長(zhǎng)期研磨的職業(yè)，一份良心的職業(yè)，一份不輕松的職業(yè)！一節(jié)課好講，但是一節(jié)好課難講！ 感恩 我市英語(yǔ)教師非常榮幸能夠參與本次釘釘培訓(xùn)，可以和優(yōu)秀的專家們學(xué)習(xí)如何做一名智慧型教師，相信我們能在實(shí)踐中會(huì)不斷成長(zhǎng)。 教師們認(rèn)真聽課，做筆記