<p> 每一朵冰激花，經(jīng)過了冰霜雨雪的洗禮，在春寒料峭中揚起燦爛的笑臉；每一朵冰凌花，都是在煉獄中匍匐的靈魂，它的傲然綻放，就是一個明媚的春天。多難興邦精誠志，一片丹心育英才。線上教學如春雨潤物蓬勃發(fā)展，師生隔屏但情意相牽。停課不停學，停課不停教，停課不停思考，這是每一個教育人教學成長中的蛻變拔節(jié)！</p> <p> 線上教學給我的啟發(fā)</p><p> 寶清四小 馬秀萍</p><p> 隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網(wǎng)絡。今天是通過網(wǎng)絡給學生上課的第五周，目前我們學年參與在線教學共有八個班，376名學生參與了線上教學。其中主要開設的課目有語文，數(shù)學，英語和體育等，主要通過播放優(yōu)質課例對學生進行線上教學。這幾天下來，通過深入各班家長群、學年群以及與部分家長電話溝通和上課教師的信息反饋，我得到了太多的啟發(fā)。</p> <p> 線上與課堂上課，不管用哪種方式上課，都要隨時提問，可以直接點學生姓名讓學生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提醒學生認真聽講，也可以隨時檢測教學效果。課間可以安排學校平時做的課間操和簡單的體育活動，讓家長拍些小視頻發(fā)在群里，這樣可以鼓勵別的學生及家長積極參與進來，這種方式很得家長喜歡。課后必須要布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設計一節(jié)作業(yè)評講課，如果是少數(shù)學生的錯誤，可以單獨跟家長聯(lián)系，給學生講解，讓家長感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個孩子。這是一個近距離、長時間與家長打交道的時機，我們要用認真負責的態(tài)度對待每個孩子和家長，讓家長認識、理解線上教學工作，從而消除對教師的一些誤解，贏得家長對教師、對學校工作的支持。</p> <p> 線上教學帶給我的課堂教學啟示</p><p> 寶清四小 帥秀萍</p><p> 為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地進行著網(wǎng)上授課。</p><p> “凡事預則立 不預則廢”要提高線上教學的有效性，課前預習是非常重要的。課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。只有認識到預習的重要性，才能積極地去實踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預習的好習慣。</p> <p> 課前預習的重要性超過了我們的想象,如果一個學生預習不充分,直接導致了課堂上聽課的效果差,做作業(yè)的速度變慢,課后復習的時間增加,同時還增加了錯題管理的時間,這樣學生課外學習的時間就縮短了,不利于學生身心健康的全面發(fā)展?！笆谌艘贼~不如授之以魚”。教師的責任就是教會學生學會學習，在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎上，還要授之以方法。除了要精心設計預習題外，還要交給學生預習方法。 面對疫情，作為老師認真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！</p> <p> 我雖已漸老，但從未停止成長</p><p> 寶清四小 劉學秀</p><p> 當人們腦洞大開，賦予“2020”這個年份各種美好浪漫的寓意時，一場突如其來的疫情，推遲了開學，讓師生隔屏相望。教師的教學主戰(zhàn)場由教室轉換了居家線上教學。新形勢下應運而生的教學模式，一個月“線上教學”看似時間不長，但對于我們也是教學生涯中成長的一種歷練。就像著名科幻小說家阿瑟·克拉克所說：他從未長大，但從未停止成長。</p><p> 不管最初嘗試的“騰訊會議”還是“釘釘”平臺，我都不為自身技術能力不夠、在線教學效果差等找客觀理由。因為目前的教學模式已經(jīng)不是我們變不變的問題，而是形勢在逼著我們變。作為一名教師，我們沒有理由退縮，沒有理由懈怠，所以我要求自己能研究明白的事，一定研究透徹，決不做線上教學的“邊緣人”。微信、抖音都能弄明白，利用網(wǎng)絡平臺難道會“難于上青天”嗎？世上無難事，只要肯登攀。其實還有更深層次的操作我們沒有去開發(fā)，如果需要進行，我想沒有什么問題是研究實踐解決不了的！</p> <p> “學而不思則惘，思而不學則怠”。 通過一個月線上教學也引發(fā)了我的思考，幫助我視角得以轉變。準備線上教學過程中，我會更多換位思考，思考學生會不會有效參與學習，怎樣的解題思路會讓學生真正的理解掌握等，這些思考很自然地促使我從教的視角向學的視角轉變。</p><p> 我昨天偶然間看到了李元昌教授薦讀的一篇文章《開學后的線上教學評估不能“以考代評”》，文中說：“對學生居家學習情況進行摸底診斷，開展線上教學效果綜合測評不會一張試卷一考了之。這樣，不但難以摸清在線學習效果，還可能產(chǎn)生其他不良影響?！笨吹轿闹袑Α耙钥级ㄕ摗钡木唧w剖析，我也在思考：復課指日可待，我應該采取什么樣的方式方法，做到努力回歸教育的本真哪？</p><p> 停課不停學，停課不停教，同樣不停教就要不停思考感悟。作為一名老教師，我無法阻擋漸漸逝去的歲月，但我不能停止教育教學中的成長……</p> <p> 線上教學帶給我的課堂教學啟示</p><p> 寶清四小 車玉榮</p><p> 2020年春天的開學季是個不同尋常的“開學”，突如其來的病疫讓我們從一成不變的三尺講臺走向了網(wǎng)絡搭建起的課堂，開始了跨時空的線上教學，從這段時間的線上教學中給我的課堂教學也注入了頗多啟示。</p><p> </p> <p> 線上教學中的提前備課，制作課件操作起來相對容易，因為平時我們在授課之前也都是這樣準備的，無論是線上教學還是課堂教學，如何能把一節(jié)課上得高質量是我們的憂慮，通過線上教學的課前充分準備，講解的時間長短，怎樣能理解知識的重難點這些疑慮都在我們和家長的通力配合下迎刃而解，所以我深深體會到在孩子們回歸課堂中，我們也要像現(xiàn)在一樣調動學生學習的主動性，培養(yǎng)其自主學習的能力，把我們所用的線上資源應用到課堂中，注入一些趣味的含有誘惑力的資源來激發(fā)學生的興趣，這次線上教學對教師是一種挑戰(zhàn)，對家長其實也是一種挑戰(zhàn)，但也是一種契機，讓我們都明白家校統(tǒng)一思想，形成三方合力，效果方能顯著。</p><p> 待到病疫過后重返課堂，相信我們一定會更好地融合線上線下教學，做好新一輪的教學。</p> <p> 線上教學帶給我的課堂教學啟示</p><p> 寶清四小 于艷</p><p> 線上教學已經(jīng)開展一段時間了，在忙碌之余，也帶給我們一些思考。暫且不說線上教育不能實現(xiàn)線下教學的面對面互動、合作學習以及高效批改反饋等缺點，在這特殊時期，也未免不是一種教學的好方式。而在實踐一段時間后，我們也看到了線上教學的優(yōu)勢，從線上教學中得到一些啟發(fā)。</p><p> 1.教師對每個孩子關注更多</p><p> 線上教學教師很難看到學生，但卻對每個學生關注更多了，因為提交的每一份作業(yè)教師都要批改點評，往常在學校，老師批完，對錯誤多的地方進行點評，大多數(shù)的學生只能看到老師的鉤或圈而聽不到老師對作業(yè)的評價。</p><p> 2.增加學生的自主性</p><p> 我們一直倡導孩子自主學習，但課堂上孩子還是得跟著老師走。線上教學彌補了這一點。我們是學校安排課程表，線上基本是錄播課，就算是直播，也可以回看。所以孩子偶爾有個特殊情況不能及時看，還能回看。同時有不懂的地方，學生能反復看直到理解為止。這更加調動學生主動性，也是我們傳統(tǒng)教學做不到的。</p><p> </p> <p> 3.家長更多地參與到孩子的學習中</p><p> 我們常說教育應該是家校共同合力的事。但平時家長忙，在孩子身上花的時間少，這次特殊情況，很多家長還沒復工，有更多的時間關注孩子學習，或者孩子小家長不得不在一旁陪著。孩子聽課的時候有不理解的，家長能一對一輔導。學習就更加扎實了。</p><p> 所以，無論是教師還是家長，我們都從這次線上教學中看到以往做不到的地方。當然也給我們提出了一些思考，沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進步，用優(yōu)勢去彌補弱勢，是提升的好方式。</p> <p> “線上教學”促成長</p><p> 寶清四小 單美林</p><p> 疫情當前，全民宅家，開學臨近。我縣教育局提出“停課不停學”，各個學校各個老師摩拳擦掌。找設備，下載軟件，查資料等等。我們學校使用了“釘釘直播”軟件，于是老師們開始積極學習直播技術，準備屬于自己的網(wǎng)絡直播課，接著我們集體備課的場所，從學校搬到了家里，大家通過視頻會議繼續(xù)探索教材，集體教研，集體磨課，然后勇于實踐，接著總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)實踐。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”的準備，從慌亂和各種卡頓開始到現(xiàn)在各種手段協(xié)調配合，我們老師已經(jīng)能夠靈活地適應網(wǎng)上教學并且教學效果大大提升。</p><p>經(jīng)過一個月的線上教學，我認為網(wǎng)絡課的優(yōu)勢給了我們以下啟示：</p><p> 1、教學便捷有效，只要有網(wǎng)絡，有電腦和平板和手機，就可以隨時隨地學習，不必局限在固定地點，固定時間，隨后還能多次回放，學生可以反復揣摩理解，不明白之處，老師也可以總結課堂得失。</p><p> 2、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打，新的教學形式我們每個人都是新手，群力群策是我們適應并進步的好方法，小組的線上教員每天集中一次，然后就是有問題，隨時教研半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內容，本節(jié)課的重點難點考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術問題。教師集體智慧網(wǎng)絡視頻會議時，每位教師都可以各抒己見，集體智慧發(fā)揮到極限，每位教師都受益匪淺，備課充分，思路清晰，講課各有特色。一個人可以走得快，一群人才能走得遠，特殊的環(huán)境，我們更加團結友愛，攜手帶領孩子們學好知識。</p> <p> 3、名師的課堂同步這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好地向名師學習，學生興趣較高。課后的講解輔導，學生可以和老師連麥互動，師生又能近距離接觸，還可以在直播后，老師們根據(jù)不同層次學生在家校本功能里快捷選擇學生布置不同難度作業(yè)，是教材的拓展延伸度有所不同，做到因才施教。讓我們的課堂不流于上課形式，把基礎打扎實。</p><p> 4、班會課與課堂教學比翼齊飛，作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想。狀態(tài)并引導他們積極地面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟，進而引導自己的行為，這次疫情在給我們帶來災難的同時，又何嘗不是一次生命教育一堂人生大課，班主任要利用活生生的教材，引領孩子們上好這一人生大課</p><p> 5、專業(yè)成長不停滯。這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師不僅僅要站好講臺，還要與時俱進十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學至今，我不但上好自己的教學課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，取長補短。</p><p> 特殊時期，教師變主播，學生變愛粉，這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動，教育網(wǎng)絡是實現(xiàn)信息化必不可少的手段。也是提高教學質量的有效途徑，平時我們習慣了傳統(tǒng)教學，但是不想嘗試改變。直播教學促進了學校及師生邁向信息化多元化的進程。</p> <p> 網(wǎng)絡教學譜新篇 科學運用見實效</p><p> 寶清四小 趙妍</p><p> 疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網(wǎng)絡教學能力，下面是我這段時間網(wǎng)絡教學的一些體會。</p><p> 首先我認為線上教學，增強了學生自我調節(jié)學習內容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈活的學習方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關懷。</p><p> </p> <p> 其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。</p><p> 通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。</p> <p> 愿給每一條河每一座山，取一個溫暖的名字；愿給每一位教育人每一個學生，送一個深情款款的擁抱。春已來，花正開，讓我們面朝大海，迎接教育春天的繁花盛開！</p>