<p><b> 幼小銜接工作要以幼兒為本，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和落實(shí)《綱要》《指南》精神的具體表現(xiàn)，是幼兒從幼兒園步入小學(xué)的重要階段。幼小銜接是貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段的，明確幼小銜接工作要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育引導(dǎo)，去為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)！</b></p> <p> <b>春風(fēng)化雨云端行 線上教研不停歇。3月30日下午，在猗氏鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，展開疫情期間教學(xué)研討工作，老師們一起學(xué)習(xí)了太原育英幼兒園王林園長(zhǎng)的講座《順木之天，以致其性——聊聊幼小銜接那些事》。兩個(gè)多小時(shí)的“線上教研”，老師們針對(duì)“要不要銜接”、“銜接什么”、“怎樣銜接”三個(gè)問題，進(jìn)行積極探討、主動(dòng)交流。</b></p><p> <b>教研過程中老師們更是求知熱情不減，教研熱情愈盛，老師們認(rèn)真記筆記，每位老師都發(fā)表著自己的真知見灼，整個(gè)研討環(huán)節(jié)氛圍濃郁。</b></p> <p><br></p><p><b> “幼小銜接”單靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須采取家園聯(lián)動(dòng)的措施，雙向溝通、相互配合，才能共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為響應(yīng)中心校提議，我們上里幼兒園老師們?cè)谕鯃@長(zhǎng)引領(lǐng)下，針對(duì)“幼小銜接”話題進(jìn)行二次教研，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。</b></p> <p><b> 老師們將本次教研內(nèi)容分享班級(jí)群，與家長(zhǎng)們共同交流，升華思想！</b></p> <p><b> 幼小銜接，必須要從幼兒出發(fā)，要基于孩子自己的特點(diǎn)，不能是家長(zhǎng)覺得怎么樣，老師覺得怎么樣，而應(yīng)該是幼兒覺得怎么樣。 此次云教研讓我們對(duì)“幼小銜接”工作有了更充分的認(rèn)識(shí)；更深刻的了解了：幼小銜接中兒童能力的儲(chǔ)備比“提前學(xué)習(xí)，拔苗助長(zhǎng)”要科學(xué)、專業(yè)的多！</b></p>