<h3> 春日融融，春風(fēng)陣陣。送走了明媚的三月，迎來了如花的四月。<br> 四月一日，莒南縣第二小學(xué)小荷班的師生們學(xué)習(xí)與防疫共進(jìn)，開展了線上綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》。</h3> <h3> 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)是通過小組合作進(jìn)行的一種新的學(xué)習(xí)形式，最大的問題，疫情期間在家如何開展活動(dòng)呢？新教育榜樣朱雪晴老師說“要無限地相信孩子”，是的，要相信他們!<br> 深思熟慮后，我決定在教學(xué)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，利用“微信群”開展線上綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望在特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，利用特殊的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)诩乙材苠憻捄吞嵘C合性學(xué)習(xí)能力。</h3> <h3> 第一天，我和孩子們先了解了本單元主題性學(xué)習(xí)的整體構(gòu)架，明確了此次學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間安排；一起細(xì)讀“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的活動(dòng)提示，明確了本次活動(dòng)的主要任務(wù)——以小組合作的方式，搜集資料，開展傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)交流會(huì)。<br> 課上，孩子們通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)后，從傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說等中感受到傳統(tǒng)日記的豐富多彩和有趣，從而產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚的興趣。隨后，我引導(dǎo)他們圍繞“你對(duì)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日最感興趣？”這一問題進(jìn)一步展開交流。<br> 同時(shí)，帶著孩子們認(rèn)識(shí)搜集資料的常用三種方法，“同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中你是通過哪些渠道獲取資料的？” 我們?cè)谟懻撝忻靼酌恳环N方法的特點(diǎn)和適用范圍及使用原則。比如網(wǎng)絡(luò)檢索的限制條件少，方便快捷，更適合疫情期間同學(xué)們的資料搜集。</h3> <h3> 根據(jù)孩子們的興趣、特長(zhǎng)、能力等因素我將全班分為8個(gè)小組，并選定了8位具有行動(dòng)和能力優(yōu)勢(shì)的同學(xué)擔(dān)任“綜合實(shí)踐小組長(zhǎng)”。<br> 之后，我建立了一個(gè)“綜合實(shí)踐組長(zhǎng)群”，并在群里引導(dǎo)小組長(zhǎng)們利用網(wǎng)絡(luò)這一最便捷的學(xué)習(xí)工具去組織開展小組活動(dòng)。通過在線指導(dǎo)，我告訴他們分工的原則：全員參與、責(zé)任到人、分工合理。由于，他們?nèi)狈χ贫ㄓ?jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，在線指導(dǎo)時(shí)我還給予了他們活動(dòng)計(jì)劃范例，包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程及展示方式等，讓他們清楚地明白如何制定計(jì)劃。 </h3> <h3> 俗話說得好“授人以魚，不如授人以漁”。小組長(zhǎng)們按照老師的建議，自行組成“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組”。各組通過討論選定了小組活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)組挑選了自己喜歡的節(jié)日進(jìn)行研究。緊接著，小組長(zhǎng)們紛紛制定了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”活動(dòng)計(jì)劃，并將學(xué)習(xí)任務(wù)迅速分配給了組員。這些計(jì)劃各不相同，傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、過節(jié)的時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗……我開始期待起來了！</h3> <h3> 第二天，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)分工純熟地使用查找資料、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等渠道搜集來大量的節(jié)日的來源、習(xí)俗、與之有關(guān)的故事、詩(shī)句、燈謎等等。各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)組內(nèi)搜集到的資料進(jìn)行匯總整理。這些活動(dòng)令我們的學(xué)習(xí)生活變得有意思多了！</h3> <h3> 孩子們積極參與，雖處疫情期間，也依然學(xué)得不亦樂乎！第三天，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)易而又用心的活動(dòng)表接踵而來，這些還是雛形的作品著實(shí)震撼了我。果然，興趣是最好的老師呀!雖然教師要努力放手讓學(xué)生自主開展課外實(shí)踐，但是“放手”不是“放任”，教師也應(yīng)該通過多種方式對(duì)小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人自主實(shí)踐進(jìn)行必要的指導(dǎo)。所以，在大力表?yè)P(yáng)了制作者后，我提出了修改建議并與孩子們慢慢探討了一些細(xì)節(jié),這樣的交流也拉近了我們師生間的情感距離！ </h3> <h3> 時(shí)至第二周，通過前一周小組活動(dòng)的積淀，孩子們順利完成了前期活動(dòng)。<br> 于是，我引導(dǎo)孩子們可以先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)展示。展示的第一項(xiàng)是個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示,讓學(xué)生將自己寫的過節(jié)的過程或者節(jié)日發(fā)生的故事，先在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、上傳，組內(nèi)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)成員相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將小組內(nèi)公認(rèn)的本次習(xí)作范文推送給班級(jí)，全班一起學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生用文字記自已的生及從而促進(jìn)他們傳統(tǒng)日的了解。</h3> <h3> 第二項(xiàng)成果展示重在集體合作，我分成了兩步:先是讓小組長(zhǎng)將組員們的作品收集起來，發(fā)到組長(zhǎng)群。此時(shí)發(fā)到群里的作品真的讓我驚訝不已:有手抄報(bào)，有思維導(dǎo)圖，有表格......有節(jié)日習(xí)俗，有節(jié)日傳說，有節(jié)日時(shí)句.......活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，展示形式多種多樣。</h3> <h3> 集體展示的第二步就相當(dāng)“隆重”啦，我采用直播的形式，以小組為單位上麥匯報(bào)，從1組——8組，由組長(zhǎng)開始先大致介紹本組研究的傳統(tǒng)節(jié)日，然后由組員分別就自己的成果進(jìn)行講解、介紹。全班同學(xué)在對(duì)話框進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作小組、最佳展示小組和最佳口才小組。</h3> <h3> 同學(xué)們看著自己的作品在PPT展示，又能上麥發(fā)言，個(gè)個(gè)興奮無比，孩子們一起在群里玩得不亦樂乎！全班一起參與活動(dòng)展示的這個(gè)過程，既做到了成果共享，豐富了同學(xué)們的知識(shí)和見聞，又鍛煉了他們的合作能力和綜合性學(xué)習(xí)能力，提升了他們自我口才表達(dá)能力?？芍^一箭“N”雕！</h3> <h3> 讓我們來看看各小組匯報(bào)展示的情況吧！</h3> <h3> 孩子們采用手繪的形式，制作了大量精彩紛呈的小報(bào)。一份份精美、漂亮的手抄報(bào)，思維導(dǎo)圖，充分展示了中華傳統(tǒng)節(jié)日之美，傳統(tǒng)節(jié)日之豐富，傳統(tǒng)文化之深厚，傳統(tǒng)文化之魅力——這是孩子們的心靈之作。</h3> <h3> 此番，傳統(tǒng)節(jié)日文化之旅別有趣味，也頗有收獲。帶領(lǐng)孩子們走過一個(gè)個(gè)精彩紛呈的傳統(tǒng)節(jié)日，體味傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓“宅”在家中的我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí)！<br> 春日春風(fēng)動(dòng)，春江春水流。53朵小荷花和我，一路攜手走在春天里，我們以昂揚(yáng)向上的姿態(tài)生長(zhǎng)著，行動(dòng)著，收獲著.......</h3> <h3> </h3>