“海淀+西夏”名校長工作室舉辦線上主題研討活動

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2020年伊始，新型冠狀病毒的出現(xiàn)幾乎打亂了很多人的正常生活和工作方式，全國人民齊心協(xié)力開展了一場抗疫阻擊戰(zhàn)，目前疫情正向好的態(tài)勢發(fā)展，值此之際，“海淀+西夏”名校長工作室舉辦線上“疫情防控期間學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對”主題研討活動。此次參加一共30人，包括名工作室主持人劉芳校長（中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)校長）及她的團隊、北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院時俊卿教授及西夏區(qū)12名小學(xué)校長及自己的部分團隊成員。 　　本次線上研討由劉芳校長提前進行了精心的準(zhǔn)備，制定出了疫情當(dāng)下學(xué)校亟待解決和面對的討論主題“疫情防控期間學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對”。開場簡短的自我介紹后，很快拉近了大家彼此之間的關(guān)系，為研討開啟了順利的通道。 　　第一環(huán)節(jié)：熟悉名校長工作室方案 劉芳校長介紹了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念及“海淀+西夏”名校長工作室工作方案，并提出“構(gòu)建需求發(fā)展共同體創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)新思路成長特色校長領(lǐng)導(dǎo)力”是成立校長工作室的價值與意義基礎(chǔ)。認(rèn)同“校長工作室是將有思想、有情懷的校長凝聚在一起，將辦有靈魂有文化的學(xué)校作為共同的愿景，在專家的引領(lǐng)下，互助共贏，相伴共成長。努力讓工作室成為培養(yǎng)名校長、打造名學(xué)校、孵化教育家的搖籃，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻并提出校長工作室三年工作計劃及達到預(yù)期成果設(shè)想。 時俊卿教授與大家分享了一些先進的教育思想理念，指出一個好校長就是一所好學(xué)校，希望工作室成員遵循劉芳名校長工作室的宗旨，努力讓大家成為具有國際視野，掌握系統(tǒng)學(xué)校管理理論，有先進辦學(xué)思想和較高研究能力的好校長。 第二環(huán)節(jié)：疫情防控期間學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對 新冠肺炎疫情發(fā)生以來，學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對。中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們詳細(xì)的給大家介紹了他們的經(jīng)驗做法，包括線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)及開學(xué)前學(xué)校的準(zhǔn)備工作，非常具有可借鑒性。西夏區(qū)12位校長也將各自學(xué)校的一些做法進行了分享。尤其是西夏區(qū)第十一小學(xué)的王校長分享的疫情期間做好家校工作，共同聯(lián)手抗疫的經(jīng)驗交流分享很值得借鑒。西夏區(qū)第四小學(xué)劉利校長分享的嚴(yán)把入校關(guān)，錯峰錯時應(yīng)對學(xué)生入校措施；西夏區(qū)回民小學(xué)李翠玲分享的線上教研、線上輔導(dǎo)措施；西夏區(qū)第十小學(xué)唐學(xué)榮副校長分享了學(xué)校采取智能識別測溫一體機，實名制收集師生每日溫度數(shù)據(jù)進行日分析研判，確保每名師生健康返校；西夏區(qū)第二小學(xué)的鄧斌校長分享了學(xué)校防疫物資儲備及分類存放的做法；西夏區(qū)南梁小學(xué)的宋賀寧校長結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點介紹了“空中課堂實施”以來學(xué)校老師面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對的措施等都給大家提供了好的借鑒與思考。劉芳校長對西夏區(qū)各位校長在應(yīng)對疫情工作中做出的努力給予了高度的評價，認(rèn)為大家工作不僅做的細(xì)，還做的很實，沒想到西夏區(qū)各學(xué)校應(yīng)對疫情防控工作措施到位，為學(xué)生返校復(fù)課提供了有效保障。 　　此次名校長工作室聚焦“疫情防控期間學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對”主題線上研討活動，讓大家對學(xué)校疫情防控工作有了更明確的認(rèn)識，應(yīng)對措施更切合學(xué)校實際。同時對名校長工作室階段性的任務(wù)有了更清晰的思路，相信在工作室實踐導(dǎo)師劉芳校長的帶領(lǐng)下，在學(xué)術(shù)導(dǎo)師時俊卿教授的指導(dǎo)下，通過履行三年的工作規(guī)劃、從個性化培訓(xùn)課程與指導(dǎo)中獲得職業(yè)生涯中的二次提升，使各位學(xué)員校長最終成為具有獨到的辦學(xué)思想，獨特的實踐做法，以及獨立梳理管理經(jīng)驗，完成辦學(xué)論述的共同目標(biāo)。