停課不停研，“語(yǔ)”你共成長(zhǎng)——潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

海南韋春芳

這是一個(gè)特殊的春天，新的學(xué)期以網(wǎng)上教學(xué)的方式開啟，假期延長(zhǎng)，開學(xué)延緩，但潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校的教科研工作從未延遲，“延期不延教、停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號(hào)，也已經(jīng)深深融入潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校每一位師生的心里。潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校根據(jù)市教育局小學(xué)教研室《關(guān)于近期學(xué)校校本教研工作的建議》通知要求，為保障線上教學(xué)效果，在學(xué)校教研室精心安排組織下，2020年3月31日和4月1日語(yǔ)文教研組分批召開了教研分享交流會(huì)議。今日的教研活動(dòng)是為了明天的線上教學(xué)更加順暢。老師們紛紛在會(huì)議上交流探討居家教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了線上教學(xué)的有效性。 一、響應(yīng)號(hào)召，積極開展 　　草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物回春，為了做好學(xué)校校本教研工作，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到“停課不停研”，為正式開學(xué)做好準(zhǔn)備，潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視市教育局的相關(guān)文件要求，并安排學(xué)校教研室精心組織，積極開展“停課不停研”的交流討論會(huì)議。 二、具體安排 　　1.學(xué)校教導(dǎo)處安排語(yǔ)文組黎小芳、數(shù)學(xué)組李儒莊兩位教研組長(zhǎng)按要求抓好教研工作。 2.語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)黎小芳安排會(huì)議內(nèi)容： 各位語(yǔ)文老師，根據(jù)市局小學(xué)教研室的通知要求，本周起要開展線下集中校本教研活動(dòng)。 學(xué)校本周的語(yǔ)文活動(dòng)分低年級(jí)組（一、二、三年級(jí)）和高年級(jí)組（四、五、六年級(jí)）兩組進(jìn)行。3月31日上午9：20先開始進(jìn)行高年級(jí)組教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容：“交流經(jīng)驗(yàn)，主要是交流、探討居家教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)?！闭?qǐng)四、五、六年級(jí)語(yǔ)文教師準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行交流、探討，各位老師要做好發(fā)言準(zhǔn)備。一、二、三年級(jí)老師也做好準(zhǔn)備，4月1日上午參加活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容同上。 地點(diǎn):學(xué)校教學(xué)樓二樓會(huì)議室。 三、積極研討，交流分享(四五六) 　　“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。在語(yǔ)文科組長(zhǎng)黎小芳老師的主持下，韓衛(wèi)疇教導(dǎo)的引導(dǎo)下，2020年3月31日，學(xué)校四、五、六年級(jí)的語(yǔ)文教師們集中在學(xué)校辦公室會(huì)議室，開展交流討論，黃敏教研員參加會(huì)議。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”?；凇巴Ｕn不停學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，四五六年級(jí)的語(yǔ)文教師們?nèi)缙诩袝?huì)議室，開展了熱烈的討論。在老師們的說(shuō)與聽，思與研的過(guò)程中，濃濃的研討氛圍氤氳開來(lái)，激勵(lì)著每一位教師在接下來(lái)的教研中全力以赴，力求給學(xué)生最好的成長(zhǎng)滋養(yǎng)！ 　　 “以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”停課不停教，隔空不隔愛，雖然在家工作，教師們卻毫不放松，先研后教，利用微信群進(jìn)行線上答疑，完成作業(yè)批改。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上家訪，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，力求關(guān)注到每一位學(xué)生。 教研，是一場(chǎng)富有詩(shī)情畫意的修行，停課不停研，我們演繹得淋漓盡致，接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看各位老師精彩的經(jīng)驗(yàn)分享吧！ 黎小芳老師 　　線上居家教學(xué)，她的做法是: 1.根據(jù)實(shí)際情況合理選擇學(xué)習(xí)資源。以課外積累、預(yù)習(xí)新課為主，利用班微信群布置適合本班孩子的讀寫作業(yè)，并及時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)當(dāng)天學(xué)完成作業(yè)的情況。 2.與家長(zhǎng)聯(lián)系配合。要求家長(zhǎng)督促孩子完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是那些頑皮、經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)困生，時(shí)時(shí)關(guān)注。 3.科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與思想教育相結(jié)合，注重疫情防護(hù)知識(shí)的普及，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育，開展課外閱讀等。 4.要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間，避免線上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，保護(hù)視力，保障身心健康。 鄧敏訥老師 　　今年，疫情的爆發(fā)導(dǎo)致開學(xué)工作延遲，為保證“延學(xué)不延教，停課不停學(xué)”，各校都創(chuàng)新了線上教學(xué)模式，但線上教學(xué)其實(shí)是學(xué)生自律能力的考驗(yàn)，對(duì)于一些自律性較強(qiáng)的學(xué)生可以利用假期視線彎道超越，所以鄧敏訥老師也比較看重每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)布置、作業(yè)檢查，力求讓學(xué)生的差異性盡量不拉開，學(xué)習(xí)任務(wù)布置是以中等生基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，難易結(jié)合，以積累、閱讀為主，讓下游的學(xué)生也能夠做好、做對(duì)、做完；其次是作業(yè)的批改，她是通過(guò)一對(duì)一的方式進(jìn)行查收批改的，因?yàn)槿毫男畔⒍啵粤硗饨ㄈ?，艾特或者私聊，單線聯(lián)系，一方面做到因材施教，一方面體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。 總之，線上教學(xué)它其實(shí)是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的統(tǒng)一戰(zhàn)線，她覺得接下來(lái)的工作中她在充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時(shí)，還應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)更多家長(zhǎng)的參與性、學(xué)生的自主性。 馮學(xué)蘭老師 　　疫情防控期間，馮學(xué)蘭老師主要運(yùn)用班級(jí)微信語(yǔ)文群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行“停課不停學(xué)”。 2月份主要借助黃敏教研員提供的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞豐富學(xué)生的積累，有趣的繪本故事激發(fā)學(xué)生興趣，拓展課外閱讀，并設(shè)計(jì)小練筆作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，還通過(guò)寫字視頻讓學(xué)生練習(xí)書法，力求寫好字。學(xué)生每天拍下小練筆作業(yè)，并發(fā)送到班群，她做到全部批改，通過(guò)送激勵(lì)性表情包或鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)表?yè)P(yáng)學(xué)生，并及時(shí)反饋小結(jié)當(dāng)天作業(yè)情況。 這段時(shí)間主要讓學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文、書寫生字、了解課文的主要內(nèi)容和試著完成課后問(wèn)題。她著重抓學(xué)生的課文朗讀方面，主要讓學(xué)生把自己的朗讀錄音發(fā)到班級(jí)群讓老師檢查。學(xué)生出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤時(shí)，提醒學(xué)生聽范讀音頻正音或與學(xué)生私聊正音。 當(dāng)然，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，還兼顧思想政治教育，每天布置一兩個(gè)思政課微視頻，讓學(xué)生觀看，并用語(yǔ)言輸入的方式選擇一個(gè)視頻寫觀后感并發(fā)送到班群，生生之間互相學(xué)習(xí)。這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)每天按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的82％，說(shuō)明這些家長(zhǎng)盡職盡責(zé)，督促到位，值得點(diǎn)贊。 何色岑老師 　　疫情防控期間“停課不停學(xué)”，居家上課，何色岑老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在微信里改作業(yè)很麻煩，而且學(xué)生作業(yè)信息常常被其他科的作業(yè)覆蓋。一個(gè)偶然的時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)了“曉黑板”這個(gè)軟件，這個(gè)軟件能批量改作業(yè)，還能顧及到學(xué)生的心理，不喜歡把作業(yè)發(fā)在公共作業(yè)區(qū)，可以把作業(yè)發(fā)在“私聊”里。 符小敏老師 　　疫情防控期間“停課不停學(xué)”，符小敏老師也是在微信上給學(xué)生布置作業(yè)，除了讓學(xué)生朗讀課文書寫生字外，她還網(wǎng)上查找這一課相對(duì)應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生鞏固，能夠做到全批全改；在學(xué)習(xí)之余她更注重培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，所以周末她會(huì)布置學(xué)生做一道拿手的菜或者幫家人做家務(wù)，孩子們也是各顯神通，完成得不錯(cuò)。 總的來(lái)說(shuō)班上有百分之六十的同學(xué)和家長(zhǎng)是比較配合的。 李蘊(yùn)老師 　　在“停課不停學(xué)”期間，起初，李蘊(yùn)老師是根據(jù)學(xué)區(qū)教研員發(fā)布的“學(xué)習(xí)資源上”的任務(wù)單來(lái)布置作業(yè)。后來(lái)由于“斷貨”了，她便上網(wǎng)找一些資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)一些句式的轉(zhuǎn)換。而近這兩個(gè)星期我開始預(yù)習(xí)新課，每天將電子書和微課視頻課件發(fā)給學(xué)生，安排好預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生先看完視頻后自主解決生字詞和作者相關(guān)知識(shí)，接著邊看課件邊做筆記，不懂的問(wèn)題做好批注，然后在線答疑，最后完成課后的同步練習(xí)，并拍照上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)群里。感覺這種方式，理論上沒有什么漏洞，但從學(xué)生們上傳的作業(yè)量來(lái)看，真正能夠自覺自律按要求做的學(xué)生并不多。換言之，這種模式無(wú)法很好的監(jiān)管到學(xué)生是否真正在線學(xué)習(xí)。 韋春芳老師 　  突如其來(lái)的疫情，讓我們教師面臨挑戰(zhàn)。韋春芳老師積極改變觀念，行動(dòng)起來(lái)，和同事們不斷探索，做到“停課不停學(xué)”。下面說(shuō)說(shuō)她的做法。 1.課前。每次課前，她認(rèn)真鉆研《教師用書》，對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)了如指掌，做到精準(zhǔn)施教。 2.上課。在微信群里和孩子們互動(dòng)，一起探討怎樣才能有獲勝法寶。給孩子們推送了“微視頻和導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí)資源包，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)新課。她還通過(guò)軟件，對(duì)作業(yè)中的易錯(cuò)題進(jìn)行錄播，制作成小視頻，再發(fā)送給學(xué)生。 3.課后。為了方便已經(jīng)返工的家長(zhǎng)，她會(huì)在微信群提前一天布置課后作業(yè)。第二天，孩子們完成作業(yè)后通過(guò)微信群提交，她盡力做到全批全改。剛開始，作業(yè)的提交率很低。她積極和班主任、家長(zhǎng)溝通，問(wèn)清原因，有針對(duì)性地給予他們幫助。      在線教學(xué)任重道遠(yuǎn)，她會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng)，敬業(yè)與智慧，為孩子們的學(xué)業(yè)保駕護(hù)航！ 　　大家在教研會(huì)議上暢所欲言，分享經(jīng)驗(yàn)，談困惑，想對(duì)策。也總結(jié)了自己的不足與遺憾。共商、共討、共解教育難題。為今后疫情結(jié)束的教學(xué)工作做好規(guī)劃。 大家分析完以后，黃敏教研員做了總結(jié)發(fā)言，他對(duì)老師們?cè)凇巴Ｕn不停學(xué)”中的一些做法做了肯定以及表?yè)P(yáng)，最后針對(duì)疫情下“如何上新課”，黃敏教研員提出如下建議： 1.要充分利用好線上平臺(tái)，設(shè)計(jì)“停課不停學(xué)”后半段的新課教學(xué)。 2.老師在發(fā)布任務(wù)之前，一定要想清楚，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要適合大部分學(xué)生，不能為了培養(yǎng)“拔尖”而“尖”。 3.具體做法怎么做？<ul><li>多讀，讓學(xué)生借助課文注音以及手頭的工具書進(jìn)行解決不會(huì)讀的問(wèn)題，學(xué)生自讀課文，多讀幾遍，要求讀通順，讀流利。</li><li>認(rèn)字，借助拼音，讀生字，學(xué)會(huì)分析字形，多寫幾遍。</li><li>課文重難點(diǎn)，通過(guò)充分朗讀課文，結(jié)合課后練習(xí)題進(jìn)行思考，不懂的多讀幾遍，其義自見。</li></ul> 四、積極研討，智慧分享(一二三) 　　2020年4月1日上午，潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校低年級(jí)語(yǔ)文教研組積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真安排部署，在黎小芳組長(zhǎng)的主持下，黃敏教研員的引導(dǎo)下，有序開展了教研交流討論會(huì)議。  參加教研活動(dòng)的人員：黃敏教研員，何杏副教導(dǎo)，語(yǔ)文科組長(zhǎng)黎小芳，低年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)盧思余，一二三年級(jí)語(yǔ)文教師。 　　教研會(huì)議在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的主持下拉開帷幕。 　　老師們經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的會(huì)議交流分享，具體的“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)做法如下： 1.前半段時(shí)間借助教研室分享的每日學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知和積累每日一詩(shī)。 2.分享一些關(guān)于大自然的視頻讓孩子們觀看，讓孩子們感受大自然，敬畏大自然。 3.從3月16日開始預(yù)習(xí)新課，集體討論研究每日學(xué)習(xí)的任務(wù)。 4.借助電子課本及一起作業(yè)APP布置作業(yè)。 5.借助朗讀音頻讓學(xué)生跟讀課文，把課文讀通讀順。 6.檢查作業(yè)過(guò)程中有疑惑集體討論解決。 7.能分享優(yōu)秀作業(yè)，老師再及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 8分享一些趣味性的繪寫故事。 9.分享學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)里的小故事，讓學(xué)生明白其中道理。 王芳老師經(jīng)驗(yàn)分享 　　疫情防控期間，王芳主要通過(guò)班級(jí)微信群布置語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)進(jìn)行“停課不停學(xué)”，線上開展教學(xué)比線下學(xué)習(xí)要困難得多，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)就更難了，所以剛開始的時(shí)候我一直在摸索、尋找適合自己班孩子的學(xué)習(xí)方法。 她認(rèn)為線上學(xué)習(xí)布置給學(xué)生的任務(wù)不必太多、太雜，這樣學(xué)生的心理就沒那么多負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也就愿意做、愿意學(xué)了。她采取的是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)的方式進(jìn)行。舊知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是復(fù)習(xí)寫生字，朗讀背誦古詩(shī)、名人名言、諺語(yǔ)。批改過(guò)程中孩子們書寫到位，能夠流利背誦課文，批改的時(shí)候她會(huì)對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊，做得不是特別到位的孩子指導(dǎo)鼓勵(lì)。預(yù)習(xí)新知識(shí)她采取的是朗讀課文，把課文讀通、讀順。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讓孩子們?cè)谧x中去感悟。書寫每篇課文生字。想讓孩子們都能參與進(jìn)來(lái)，她覺得主要的還是老師是否用心，老師用心布置和批改作業(yè)了，家長(zhǎng)們也會(huì)讓孩子們積極去學(xué)。所以本班學(xué)生85%以上能夠做到按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。 蔣蘭香老師經(jīng)驗(yàn)分享 　　疫情防控期間，她主要是運(yùn)用微信小程序“作業(yè)”來(lái)進(jìn)行作業(yè)的布置和收集，讓學(xué)生進(jìn)行“停課不停學(xué)”，每天作業(yè)不多，如課文的朗讀布置間可放入課文原文錄音的鏈接幫助學(xué)生對(duì)課文讀音的掌握。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行階段性的布置，如前期朗讀、生字書寫、背誦，到后面的通過(guò)自己閱讀課文來(lái)完成一些適量的課后作業(yè)。 這段時(shí)間她班上每天學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的85%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都比較自覺完成作業(yè)，以及家長(zhǎng)監(jiān)督到位。 　　在教研會(huì)議的最后，黃敏教研員做總結(jié)發(fā)言并提出： 1.停課不停教，停課不停研。老師們要集中時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)，加強(qiáng)組內(nèi)教研，做到研有所獲，研有所得。 2. 線上線下齊努力，隔離不隔愛。對(duì)于未返瓊和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活和心理健康。 3.提升教師素養(yǎng)，助力學(xué)生發(fā)展。每一位語(yǔ)文教師要明確自己今后專業(yè)發(fā)展的方向，居家期間不忘錘煉自己的基本功，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。     開學(xué)延期，成長(zhǎng)可期。 在疫情面前，我們雖不是最美的逆行者，但我們同樣是在艱難中最堅(jiān)強(qiáng)、最自律的奮斗者！  　　山川同風(fēng)雨，日月待春暉。2020年，一場(chǎng)猝不及防的新冠病毒肺炎疫情席卷了全國(guó)。面對(duì)這個(gè)超長(zhǎng)假期，潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文老師們默默做好本職工作，用教育人最樸實(shí)的情懷、最執(zhí)著的信念堅(jiān)守陣地。停課不停研，且思且行且成長(zhǎng)。潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組相約在線上，用行動(dòng)推進(jìn)，將教研活動(dòng)落地實(shí)施，將更好的服務(wù)提供給全校學(xué)生！