<p>每一個孩子都獨一無二，每個人的性格有很大差別，有些人智商很高，特別聰明，有些人情商很高。但是在培養(yǎng)孩子的過程中，孩子的自律性很差。</p><p><br></p><p>在同一個家庭當中，因為每個孩子的性格不同，特點也不一樣，就算是同父同母，孩子也會出現截然不同的狀態(tài)，孩子一出生根據先天的氣質類型有4種不同的類型，分別是力量型，平衡型，完美型和活潑型。</p><p><br></p><p>這是4種完全不同的性格，孩子在外因的作用下，自身的某些特征就會被強化，有些特征就會漸漸消失。等孩子慢慢長大，他們的性格就進入到了一個穩(wěn)定期。</p> <p>所以家長都很焦慮，要是孩子的性格已經形成了，到時候該怎么培養(yǎng)孩子的自律性。</p><p><br></p><p>在同一個家庭教育當中，孩子因為氣質類型不同，就算是經歷了同樣的事情，看法也會出現分歧，這就是為什么在同一個家庭，兩個孩子也會出現差異性的原因。</p> <p>曾經有心理學家按照養(yǎng)育的方法，將養(yǎng)育人從兩個維度進行區(qū)分，一個是回應程度，一個是要求程度。</p><p><br></p><p>回應程度就是父母是否時刻觀察自家的小寶貝，在他們需要得到關懷或者是提出某種需求時可以及時的回應，面對孩子的時候有沒有明確的表達出來？</p><p><br></p><p>回應程度較高，不一定是溺愛孩子，什么要求都滿足回應，在孩子提出需求時作出反應。所以說當父母聽到了寶貝們的一些無理要求，就可以選擇忽視。</p> <p>要求程度就是指孩子是否遵守了，家長給他們設定的某一些已經制定好的規(guī)則，或者是否在規(guī)定時間內完成了目標。</p><p><br></p><p>有時為了鍛煉孩子的動手能力，獨立能力，家長會讓自家的小寶貝去自己洗衣服或者是做一些家務，又或者在寫完作業(yè)之后，可以進行適當的體育鍛煉。</p> <p>心理學家又根據這兩個不同的溫度，把教育的方式分為以下4種不同的類型：</p><p><br></p><p>專制型。</p><p><br></p><p>其實指的就是家長對孩子一直都是高要求的人士，回應程度非常低，總是給孩子立很多規(guī)則，平時還是想要和爸爸媽媽一起干什么，或者是提出了某種需求，經常會選擇忽略掉，甚至會選擇視而不見十分的專制，就像是虎媽貓爸一樣。</p><p><br></p><p>在孩子成長過程當中，正是因為受到了專制家長的影響，平時不太會和人溝通，漸漸的語言功能也會逐漸缺失。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>權威型。</p><p><br></p><p>雖然對孩子的回應程度相對較高，但是對孩子的要求也比較嚴格，這樣的家長會讓孩子感受到愛，無論是提出什么要求，家長都會及時回應，同時利用高要求，也會讓孩子在某些方面進一步的提升自己。有時這種類型的父母也會控制和限制孩子，只不過在他們控制之前，</p><p><br></p><p>家長會告訴孩子為什么會這么做，耐心的講解其中的原因。這種類型的家長更偏向于讓孩子自己獨立去做某件事情，如果他們對于某種東西十分感興趣，那么權威型的家長也會放手，讓孩子去嘗試甚至會支持孩子的積極性。</p><p><br></p><p>如果父母是權威型，那么孩子就更容易感受到快樂，甚至平時的生活當中，自律的能力也相對較強，再加上平時的生活當中相對自由。</p><p><br></p><p>就算是想要和其他人尋求幫助，他們也不會有什么太大的壓力，一般這種類型的家庭，培育出來的孩子都活潑好動，甚至可以更好的成長。</p> <p>忽視型。</p><p><br></p><p>這種類型的家長基本上對孩子就有點視而不見了，回應程度比較低。因為平時對孩子的要求也沒有那么高，好像孩子和他們沒有什么太大的關系。</p><p><br></p><p>家長平時在生活當中，對孩子的成長沒有什么太大的幫助，甚至經常忽略了孩子的存在感，時間長了自己會感覺非常沒有尊嚴，甚至家庭感和歸屬感嚴重缺失。</p> <p>溺愛型。</p><p><br></p><p>這種類型的父母對孩子就無限的溺愛，對他們的要求比較低，但是平時卻積極回應孩子的想法，有什么想要吃的東西，有什么想買的玩具都會滿足，溺愛終究不是正確的教育方式，愛的太滿只會讓孩子越陷越深。</p><p><br></p><p>這樣的教育方法會讓孩子誤入歧途，走向錯誤的道路。確實每個家長都有自己的要與方法，但是相比之下，這四種不同的類型都有自己的特點，對于家長來說，更多的應該是做一個權威型的家長，可以讓孩子擁有更高效的生活，可以讓孩子得到滿滿的愛。</p> <p>除了權威型的父母，其實其他類型的服務都需要反思，要不然對孩子的教育就會出問題，尤其是強勢的父母，老是希望自家的孩子按照意愿去發(fā)展。</p><p><br></p><p>但是在孩子提出要求的時候，家長應該盡量滿足才對，否則就算是用高要求，要求的孩子，他們可能得不到愛之后，也不會認真的聽話。</p><p><br></p><p>利用情境領導理論。</p><p><br></p><p>更好的成為一個權威型的家長，那么就可以讓自己變得更加優(yōu)秀，采用正面管教的方式，就會取得更加積極的效果。不過對于一個父母來說，想要更好的將理論應用到實際生活當中，還是需要一個過程的，更好的消化理解的知識，才可以從側面改變自己的教育方式，變成一個引導性的父母，進一步的讓孩子提高自己的能力。</p><p><br></p><p>其實情境領導理論一般是上司和下屬之間的理論方法，但是用在教育孩子方面，也沒什么不妥，在這個理論當中總共分為4種不同的風格。</p> <p>告別式</p><p><br></p><p>這種風格就相當于，下屬必須要得到明確的指令，他們才知道某些事情該怎么做。比如說交代了一個任務，領導也會隨時告訴他們這件事情，你先怎么做，之后再去辦什么事情。不過這樣的方式，領導做得到的反饋，還是相對較少的缺乏溝通。只是領導自己一個人在和下屬說這件事情的做法而已。</p><p><br></p><p>教練式</p><p><br></p><p>這種類型可能是下屬的能力不行，需要一點點的去安排任務，可以詢問下屬有什么意見和想法，更好的進行雙向溝通，這樣就算是下屬的能力不足，在和老板溝通的過程當中，也會學到很多的知識。</p> <p>參與式</p><p><br></p><p>如果是這種風格，就說明下屬還是有一定能力，可以做好某些事情，只不過他們沒有很強的領導能力，沒有辦法在一個人的情況下，獨立完成某件事情。他們領導在安排任務的時候，可能會詢問對方會怎樣完成。對于這樣的風格，領導就會對下屬進行更多指導，提升這個下屬的領導能力。</p> <p>授權式</p><p><br></p><p>顧名思義，就是領導將手中的事情授權給下屬，那么對于這樣的下屬，他們的引導性或者是信心都非常強，領導在安排任務的時候也非常簡單，告訴他們有一件什么事情，公司的目標又是什么？將這件事情全權交給自己的下屬其實就是授權，但是在這個過程當中，領導也會選擇適當的去幫忙，如果做不到的話也會施與援手。</p> <p>這四種不同的教育風格，慢慢的去提升孩子的能力，其實最好的教育方法就是成為一個權威性的家長并不容易，但是平時的生活當中，可以先要求自己變成一個優(yōu)秀的人，看到了之后也會漸漸的去效仿，不過不管怎么樣，一定要讓孩子的需求得到回應。</p> <p>雖然不是盡量的去滿足他們，但是也要讓孩子感受到愛。其實教育孩子并不是特別的困難，主要是和孩子做朋友，就像是和成年人相處一樣，不著急，給予寬容和理解，孩子就能更加快樂。</p>