“童詩潤童年”——新城南校四年級語文詩歌單元綜合性學習成果簡報

小螃蟹

童詩是培養(yǎng)兒童人文精神和語言素養(yǎng)的需要，它能充分引導學生求真、從善、愛美，使他們體現(xiàn)最佳的人文狀態(tài)。我們新城南校利用孩子們在家學習的時間，充分開展四年級下冊第三單元詩歌單元的自主性學習。本單元選編了不同作家、不同風格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，并以單元整組編排的形式呈現(xiàn)。 在這一單元的詩歌學習中，我們引導孩子們做到“三動”即“動手、動口、動腦”?！皠邮帧奔此鸭约合矏鄣挠嘘P作者及主題的現(xiàn)代詩歌并摘抄在自己準備的摘抄本上；“動口”即有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的表情達意；“動腦”即在學習詩歌之后在摘抄本上進行初步仿寫、自由創(chuàng)作。 孩子們在獲得了學習支架的基礎上，由仿寫片段到仿寫全詩到自由創(chuàng)作，充分調(diào)動了詩歌學習的積極性和主動性，并且收獲頗豐。下面就讓我們一起來欣賞孩子們的學習成果吧！ 　　在這個特殊的三月，武大櫻花“粉了枝頭，甜了空氣，卻只有微風輕輕拂過”。櫻花的美麗與櫻花瓣里的希望同在——武漢人民一定能戰(zhàn)勝疫情，明年此時，我們也一定能去武漢欣賞這美麗迷人的櫻花！ 　　世界多姿多彩，需要明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)，需要熱愛生活的心靈去感受。代表溫暖熱情的紅色，代表失望焦慮的灰色……它們都是我們豐富人生的一種顏色！艾青先生感悟到了《綠》的魅力，我們許多同學也去大自然中尋覓了一番，感悟到了大自然五顏六色、五彩繽紛的生趣盎然。 　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 當春三月，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨自天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒著它們黃綠的葉，紅的白的黃的花，皆如趕赴集市似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天。孩子們的心中、筆下的春天竟是如此多嬌，猶如仙境一般，不禁令人神往。 　　正如冰心奶奶所說：童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 童年是我們夢中的真實，是我們現(xiàn)實生活中的夢，回憶童真讓人感動的流淚。孩子們用童眼看世界，用詩歌潤心靈，便是最美不過的回憶了吧。 　　詩歌的呈現(xiàn)方式不僅在于靈感創(chuàng)作，更可以通過我們的投入朗讀來表現(xiàn)，現(xiàn)選取幾位同學的詩歌朗誦視頻供大家一起欣賞吧！郭潤澤小作者用古箏伴奏的方式，充滿激情地演繹了《滿江紅》這首詩歌，讓人放佛感受到了岳飛精忠報國的精神和氣壯山河的英雄氣概，觀后令人動容。 焦御萌同學們不僅能寫，還能朗誦呢~聽，同學們舒心悅耳，娓娓動聽的聲音配上恰當?shù)膭幼?，有沒有把你也帶入詩歌優(yōu)美的意境中呢？ 方熙淼小讀者用自己甜美的笑容，恰到好處的表情控制與甜美的聲音，把不一樣的綠展現(xiàn)在我們的眼前，溫溫柔柔，舒舒服服，好一個綠的世界！ 姜琉林認真而又深情地朗誦，表達了你對這首詩歌的理解和感悟，這不僅是對春天的贊美，更是對生命的謳歌。綠色，是一個充滿希望的顏色，而你的朗讀也令人心曠神怡。 陸瑤小讀者聲音空靈，情感細膩，把白樺在朝霞中的美詮釋了出來。配上優(yōu)美的音樂和恰到好處的肢體動作，協(xié)調(diào)地演繹了這首詩歌。 林詩彤讀一首詩，細細地品讀每一個字，每一句話，琢磨想著它的意思，然后用自己最動人最深情的聲音朗誦出來，那么這首詩就變成了你的一部分了！ 　　詩歌單元的自主學習暫時告一段落，但詩歌帶給我們的感動和啟發(fā)卻一直伴隨著我們。優(yōu)秀的詩歌折射著人類精神永恒的尊嚴和美麗，也希望孩子們在今后的人生征途中，和著詩歌，一路昂揚！