<p> 特殊時期雖阻止了我們身體上的前進(jìn)，但阻擋不了我們思想上的前進(jìn)?！熬€上學(xué)習(xí)”不止是芊芊學(xué)子們的學(xué)習(xí)方式，也是老師們的充電方式。每周一，周三我們通過明師課堂以及各個優(yōu)秀的平臺，聽講座、聽優(yōu)秀老師的講課以及聽專家的點評，再進(jìn)行線上教研活動，進(jìn)行思想的碰撞，以此來提升自身的專業(yè)能力。3月30日和4月1日我們?nèi)w教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)北京金恩潤澤教育研究員周麗老師分享的《數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的解讀》和上海首批高級園長李建君分享的《幼兒園課程建設(shè)的價值》。</p> <p> 周麗老師分別從四個方面闡述了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗:集合與模式 數(shù)概念與運算 比較與測量 幾何與空間；每一個核心點分層次梳理，讓我們更加明了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗價值。</p> <p style="text-align: center;"><b> 幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力與思考</b></p><p style="text-align: center;"><b>深入了解課程建設(shè)</b></p> <p> 李園長分別從三個大板塊給老師們展開分享。</p> <p> 李老師其中說到思想力是靈魂，而教師的執(zhí)行力最為關(guān)鍵。需要專業(yè)的支撐、教研中的思想碰撞、實踐中發(fā)現(xiàn)真問題以及課程資源保障。想要擁有好的執(zhí)行力就需要教師多學(xué)、多說、多聽和多看。</p> <p> 課程領(lǐng)導(dǎo)力不僅指向園長或是學(xué)校課程管理的個人能力，找準(zhǔn)學(xué)校課程建設(shè)中的問題,更應(yīng)該成為每位教師的課程素養(yǎng)轉(zhuǎn)變教師對課程領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識，提升課程的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助教師在實踐過程中提高課程理解力、課程實施力、課程設(shè)計力、課程評價力，真正地把“孩子在心，課程隨性”落實。</p> <p> 本周的課程老師們收獲非常多，老師們認(rèn)真做筆記，并在群里互相分享學(xué)習(xí)感悟，豐富了老師們的學(xué)識，相信這些筆記將是我們教師生涯中幸福的回憶和驕傲。</p> <p> 每周兩次短暫的教研時間，永恒的精神，帶著收獲，帶著思考，將所學(xué)、所思、所感、所想運用到實踐教學(xué)中，走向?qū)儆谧约旱囊环浇逃滞痢?lt;/p>