抗“疫”行動，英教風(fēng)采Harper <p style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;">建邊中學(xué)英語教研組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">專家引領(lǐng)</b></p> <p> 受疫情影響，四周的線上教學(xué)工作已悄然過去。起初，面對線上教學(xué)工作我們是陌生的、茫然的，因此我們積極參加了嫩江市教育局舉辦的線上教學(xué)培訓(xùn)，英語教研薄老師更是對我們進行了專業(yè)的引領(lǐng)，使我們豁然明朗，增強信心，明確方向。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">靈活采用教學(xué)策略</b></p><p><br></p> <p> 六年級教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生思維，而且課上采用重點語法知識進行視頻推送、學(xué)案檢查、共性問題課上梳理的方式進行</p> <p> 七年級教師注重轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，教師要學(xué)會適當(dāng)放手，學(xué)會翻轉(zhuǎn)，布置任務(wù)給學(xué)生，大力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力</p> <p> 八年級教師結(jié)合學(xué)情，在課前根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計學(xué)案，盡量減少學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，對每一項任務(wù)精心設(shè)置，力求通過任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生一步步的自主學(xué)習(xí)。</p> <p> 九年級現(xiàn)處于復(fù)習(xí)階段，因此教師會將知識進行有效整合，語法知識專項復(fù)習(xí)，習(xí)題精講精練，力爭達到最優(yōu)化。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 教學(xué)過程心得</b></p> <p> 網(wǎng)課是把雙刃劍，創(chuàng)新了我們固有的授課模式，但仍有局限性，我們無法把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且課上互動是課堂的靈魂，是有溫度的情感交融與傳遞，只有師生間心有靈犀，才能綻放出“不教而教”的風(fēng)采。</p> <p> 沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，愿我們早日回歸課堂，感受春暖花開！</p> 課上教師學(xué)案學(xué)生教學(xué)我們學(xué)習(xí)引領(lǐng)復(fù)習(xí)知識