相約線上導(dǎo)師攜手坊主全省引領(lǐng)示范

道里區(qū)小學(xué)語(yǔ)文工作坊

草長(zhǎng)鶯飛，春回大地。一場(chǎng)新型冠狀病毒的侵襲叫停了開學(xué)的日期。老師們也從講臺(tái)上轉(zhuǎn)到幕后，把課堂搬到了直播間里。為了更好地指導(dǎo)線上教學(xué)，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院在全省遴選名師與相應(yīng)的省級(jí)教研員共同開展“名師線上教學(xué)示范課公益講座”活動(dòng)。道里小學(xué)語(yǔ)文工作坊坊主哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)徐巖老師作為全省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的唯一代表進(jìn)行語(yǔ)文線上教學(xué)的展示。 一、接受任務(wù) 細(xì)致研課 從3月24日接到任務(wù)，到線上直播，只有短短一周的備課時(shí)間。接受任務(wù)后，道里小學(xué)語(yǔ)文工作坊導(dǎo)師道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員楊廣榮老師、經(jīng)緯小學(xué)張蕾副校長(zhǎng)和徐巖老師馬上組成了備課團(tuán)隊(duì)，開始進(jìn)行教材的梳理，文本的解讀。 本學(xué)期，楊廣榮老師指導(dǎo)了哈市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)27節(jié)網(wǎng)上錄屏課，她憑借著豐富的經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)踐中深入的思考，首先幫助徐巖老師找準(zhǔn)線上教學(xué)教師的角色定位，確定了本節(jié)課要體現(xiàn)“先學(xué)后教”的設(shè)計(jì)理念。 　　從25日徐巖老師完成第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)開始，楊廣榮老師不顧自己嚴(yán)重的腰病和患有過(guò)敏性哮喘的不適，不分晝夜，悉心指導(dǎo)，連續(xù)六天在網(wǎng)上與張蕾校長(zhǎng)、徐巖老師一起研究教案，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)工作到深夜，有時(shí)凌晨楊老師還在微信中回復(fù)徐巖老師的疑問。最終經(jīng)過(guò)七稿的修改后，29日，楊老師又在騰訊視頻會(huì)議中聽徐巖老師播課試教，從課件到教學(xué)環(huán)節(jié)，一一認(rèn)真指點(diǎn)，直到滿意為止。正是教研員這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精的工作態(tài)度才能保障課堂教學(xué)的精彩呈現(xiàn)。 　　二、線上展示示范引領(lǐng) 3月31日下午，工作坊坊主徐巖老師進(jìn)行了黑龍江省名師線上教學(xué)示范公開課的展示。她執(zhí)教的是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》一課。教學(xué)中，她以語(yǔ)文要素為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)單元整體教學(xué)意識(shí)，將課后思考題轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)活動(dòng)。按照 “感知發(fā)現(xiàn)”，帶領(lǐng)學(xué)生在品析語(yǔ)言中，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)特色；“自讀實(shí)踐”，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累方法，形成能力；“表達(dá)應(yīng)用”，將閱讀與學(xué)生表達(dá)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，三個(gè)板塊展開教學(xué)。為了體現(xiàn)“先學(xué)后教”的設(shè)計(jì)理念，課前安排了自學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)“預(yù)習(xí)單”了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)真實(shí)的起點(diǎn)。課上，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言錄音，朗讀展示，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“空中共學(xué)”的情境。 　　三、專家點(diǎn)評(píng) 輻射全省 課后，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育研究培訓(xùn)中心鄭丹副主任進(jìn)行了課后點(diǎn)評(píng)。她評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)的亮點(diǎn)是：“預(yù)學(xué)有道，瞻前顧后；獨(dú)學(xué)有徑，品詞學(xué)法；群學(xué)有境，生發(fā)思維；延學(xué)有法，扎根生活。徐老師的課是非常符合當(dāng)前學(xué)生居家學(xué)習(xí)方式的，雖然是線上教學(xué)，但老師依然營(yíng)造了一個(gè)有朗朗讀書聲的語(yǔ)文課堂。學(xué)程中有靜靜地思考，細(xì)細(xì)地品悟，思想的交流與碰撞，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”。 　　本次活動(dòng)，全省各地教師共13149人參與學(xué)習(xí)，老師們紛紛留言，對(duì)這節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本節(jié)課呈現(xiàn)了一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，教師在課堂中，教師時(shí)而是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生發(fā)言的伙伴；時(shí)而是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的師者。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師親切的教態(tài)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生帶入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。 　　開學(xué)以來(lái)，在工作坊導(dǎo)師楊廣榮老師的帶領(lǐng)下，工作坊凝心聚力，共克時(shí)艱，工作坊從坊主到成員多人參與了省、市級(jí)線上教學(xué)的錄制工作。這樣一個(gè)銳意進(jìn)取、勤勉執(zhí)著的團(tuán)隊(duì)，將抓住疫情給我們帶來(lái)的思考和沉淀，化壓力為動(dòng)力，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，不斷思考，不斷前行，一起擁抱春暖花開！