運(yùn)河教育大講堂——“停課不停學(xué)”小王莊鎮(zhèn)西花園學(xué)校教師教學(xué)工作“一招鮮”

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突然而來(lái)的疫情，讓假期延長(zhǎng)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止，在這特殊的時(shí)期，學(xué)校把課堂搬到空中，把教室架在網(wǎng)上，線上學(xué)習(xí)成了當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。一段時(shí)間下來(lái)，很多學(xué)生、教師和家長(zhǎng)由最初的不適應(yīng)、焦慮到現(xiàn)在的行云流水，這離不開(kāi)家校共同的努力，老師們也總結(jié)出來(lái)了自己的“一招鮮”，常言說(shuō)“一招鮮吃遍天”。其實(shí)“一招鮮”更是一種方法，一種態(tài)度，或者是一種習(xí)慣……現(xiàn)將我校教師的“一招鮮”呈上。 課堂教學(xué)篇 【王亞玲】心辛相印 　　這學(xué)期的課堂有著不一樣的變化，由面對(duì)面變?yōu)椤懊鎸?duì)面”，這個(gè)面對(duì)面中間隔著沒(méi)有溫度的屏幕。為了學(xué)生能感覺(jué)到校園的課堂氛圍，上課前我會(huì)說(shuō)一句“上課”同學(xué)們擺正好姿勢(shì)紛紛做好上課的準(zhǔn)備，這一幕仿佛回到了真正的課堂。為了良好的上課效果，我會(huì)隨機(jī)穿插一些小問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生注意力。一聲“下課”孩子們會(huì)說(shuō)上一句老師您辛苦了。為保證學(xué)生上課人數(shù)每節(jié)課都會(huì)點(diǎn)名答“到”每學(xué)完一單元我會(huì)組織一次小測(cè)試，查看學(xué)生掌握情況。遇到頑皮、企圖蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生我會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合，采取家校共同監(jiān)督的方式。有了家長(zhǎng)的積極配合，每天上課都能按照正常的進(jìn)度進(jìn)行，孩子們每一天都在進(jìn)步。雖然網(wǎng)上授課會(huì)比平時(shí)辛苦，但是我們心中的目標(biāo)都是一致的，辛心相印。希望疫情早日結(jié)束，重會(huì)我們美麗的校園。 【吳雪】大腦小手動(dòng)起來(lái) 　　突如其來(lái)的疫情把“神獸”困在了籠中，但他們的小腦瓜不能被困?。∫咔槠陂g，居家學(xué)習(xí)，為了豐富學(xué)生們的生活，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們每周都上一節(jié)科學(xué)課，孩子們也都期盼著這節(jié)課。我們做了強(qiáng)大的空氣阻力、上升的彩虹、摔不碎的雞蛋、上浮的蠟燭等小實(shí)驗(yàn)。孩子們大腦小手一起動(dòng)，按照老師的要求完成小實(shí)驗(yàn)、體會(huì)大原理?？?，他們的眼睛里充滿對(duì)神奇的科學(xué)和大自然的向往！ 【張華】習(xí)作學(xué)生互評(píng) 　　傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)大多程式化，多理智評(píng)述，少感情投入，不能很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，怎樣才能讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作呢？我嘗試讓學(xué)生完成習(xí)作后發(fā)到微信群，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)。如我在學(xué)完第五單元后，讓學(xué)生寫(xiě)了一篇《我最熟悉的一個(gè)人》，當(dāng)學(xué)生把習(xí)作傳到群后，同學(xué)們興致盎然，紛紛投入到習(xí)作評(píng)價(jià)活動(dòng)中，有的用文字評(píng)價(jià)，有的編輯后勾畫(huà)出好詞好句，課堂氣氛非?；钴S，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，一句句贊美，一句句感謝。通過(guò)這種形式增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，也激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣。 【陳風(fēng)】《弟子規(guī)》明事理 　　網(wǎng)課剛開(kāi)始的時(shí)候，我想很多人還不能完全接受，畢竟這是一個(gè)全新的事物，是我們從未遇到過(guò)的一種新的教育教學(xué)手段，在這個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人都在摸索，都在黑暗中前行，因此，每個(gè)老師也就練就了自己的“獨(dú)門(mén)絕技”。剛開(kāi)始直播的時(shí)候，很迷茫!不知道那頭的他們?cè)诟墒裁?，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不知道該怎么把他們吸引到電腦屏幕前面來(lái)，但是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，光靠一味的點(diǎn)名是解決不了任何問(wèn)題的。必須得想方設(shè)法的吸引他們才行，于是，我開(kāi)始在課前會(huì)給他們播放我們傳統(tǒng)的經(jīng)典背誦篇目，《弟子規(guī)》動(dòng)畫(huà)版。稚嫩的語(yǔ)言加上搞笑的動(dòng)畫(huà)，一下子吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)，弟子規(guī)猶如一面鏡子，讓學(xué)生可以重新審視自己的言行舉止，正視自己的不足。比如，當(dāng)學(xué)生們看到《弟子規(guī)》中的讀書(shū)法時(shí)，有三到，心眼口，皆要到，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先自己的做法有多么的不可取?？吹健兜茏右?guī)》介紹的方法時(shí)，學(xué)生才明白自己的不足之處，學(xué)會(huì)改正，進(jìn)而提高了自己的學(xué)習(xí)效率，收獲了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野！這就是我的“一招鮮”，希望我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這條路上不斷地學(xué)習(xí)，不斷地突破自我！ 【蘇俊】有節(jié)奏的數(shù)學(xué)課 　　一節(jié)數(shù)學(xué)課30分鐘，我會(huì)分為新授、答疑、搶答、做題等幾個(gè)環(huán)節(jié)。每節(jié)課的新授，我會(huì)將時(shí)間安排在十五分鐘內(nèi)，選取或制作精簡(jiǎn)但干貨滿滿的視頻，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事或場(chǎng)景，將知識(shí)點(diǎn)嵌入其中，看不懂的還可以按下暫停鍵或反復(fù)觀看。然后是十分鐘左右的答疑討論時(shí)間，學(xué)生有不明白或有疑問(wèn)的地方此時(shí)可盡情提問(wèn)，接著會(huì)針對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搶答或做題，安排兩道有代表性的題目，既可加深對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的回顧，又不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂過(guò)程中，會(huì)隨時(shí)和學(xué)生連麥，既提高了互動(dòng)性又可督促學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)習(xí)。 【張艷】晨誦晚讀 　　語(yǔ)文培養(yǎng)語(yǔ)感離不開(kāi)讀，現(xiàn)在學(xué)生們的時(shí)間也比較富裕。對(duì)此我在班里實(shí)行了晨誦晚讀的活動(dòng)。每日早晨有意識(shí)地背誦一首古詩(shī)，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，也能增加孩子的古詩(shī)詞積累，一舉兩得。在家校交流群中發(fā)出背誦的視頻，老師從背誦的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、熟練度、體態(tài)都可以加以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。每晚睡前閱讀半小時(shí)的課外書(shū)或者聽(tīng)本班同學(xué)在喜馬拉雅上朗讀的故事。讓學(xué)生在疫情期間感受生活的美好，生命的詩(shī)情畫(huà)意。 【何丹丹】好記性不如爛筆頭 　　俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，想要學(xué)得好，筆記少不了。記性再好總有遺忘的那一刻，因此課堂筆記尤為重要。小學(xué)生本比較貪玩，課上注意力容易分散，為了幫助他們提高課堂注意力，做課堂筆記是個(gè)不錯(cuò)的方法。課堂筆記不僅可以提高課堂注意力，還可以幫助學(xué)生克服遺忘（如；每當(dāng)過(guò)幾天詢問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)的書(shū)本知識(shí)的時(shí)候，一些學(xué)生總是一問(wèn)三不知，不知所以然），無(wú)論是對(duì)于已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，還是對(duì)新授知識(shí)的速記、整理，很大程度上起著重要的作用，從而收到事半功倍的效果。課堂筆記也要把握時(shí)機(jī)，即什么時(shí)間最適宜；一是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容（不斷重復(fù)）時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。 【孫麗】加強(qiáng)互動(dòng)促學(xué)習(xí) 　　最開(kāi)始我通過(guò)播放視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，但是發(fā)現(xiàn)這種方法不能跟學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，也不知道他們的學(xué)習(xí)效果如何，后來(lái)開(kāi)始嘗試釘釘直播，在直播授課過(guò)程中，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生把思考的結(jié)果通過(guò)打字的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)以前在課堂上不敢發(fā)言的同學(xué)也積極的發(fā)表自己的想法，通過(guò)關(guān)注消息條，知道同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的了解掌握情況，及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，還可以隨時(shí)對(duì)課程進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生們變得更加愛(ài)思考，更加積極回答問(wèn)題。 【郭穎】動(dòng)手動(dòng)腦身手不凡 網(wǎng)課的來(lái)襲，使得家長(zhǎng)學(xué)生甚至教師都有點(diǎn)措手不及，網(wǎng)課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，在這段特殊時(shí)期，身為一年級(jí)語(yǔ)文老師的我，首先做到了讓學(xué)生每天都練字，不管是課本還是課外，還是做筆記，每天都會(huì)讓他們的小手動(dòng)一動(dòng)，不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期不動(dòng)筆而導(dǎo)致的手寫(xiě)字生疏，我在微信上講新課的時(shí)候，每次都要求學(xué)生把自己認(rèn)為有價(jià)值的筆記抄寫(xiě)在課本上，然后上傳至釘釘家校本，這樣每個(gè)學(xué)生什么時(shí)候交的作業(yè)，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)交，都一目了然，非常方便。然后每講完一篇課文，都會(huì)讓學(xué)生上傳朗讀視頻，看到學(xué)生上傳的視頻，我總會(huì)給予鼓勵(lì)和幫助。我堅(jiān)信：學(xué)生們一定會(huì)克服重重困難，勇于攀登，登上人生的階梯！ 【張淑梅】我一定讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂(lè) 　　疫情是戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)必勝！網(wǎng)課育人才，絕不耽誤！自己不會(huì)就跟年輕老師學(xué)，讓教導(dǎo)主任“手把手”的教，終于學(xué)會(huì)了釘釘網(wǎng)課。我不是一個(gè)專業(yè)音樂(lè)老師，也不太會(huì)簡(jiǎn)譜，我就自己下載了好幾個(gè)網(wǎng)站，從各方面搜集教育資源，一邊深入學(xué)習(xí)，一邊從事網(wǎng)課。利用猜謎語(yǔ)、音頻、視頻、圖片、試唱、搶答、打節(jié)奏等形式組織教學(xué)。為了把課上好，我一遍一遍的在家人群里試驗(yàn)，生怕準(zhǔn)備的上課資料發(fā)不出去。猜謎語(yǔ)，能引起學(xué)生們興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與；音頻，讓學(xué)生們閉目欣賞，緩解視覺(jué)疲勞；視覺(jué)舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生外在形象氣質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)靈活性。課上我把抽象的音符，用漢語(yǔ)和音標(biāo)表示出來(lái)，從簡(jiǎn)單記憶到復(fù)雜點(diǎn)兒的吟唱，從單個(gè)音符到幾個(gè)音符逐漸升級(jí)，老師先唱，學(xué)生比賽唱，以激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)評(píng)批他們的作業(yè)，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的小有成績(jī)。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，但它帶給大多數(shù)人的是心情愉悅，工作學(xué)習(xí)之后的放松，甚至可以增強(qiáng)自信心。我一定讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂(lè)。 【劉健】最接地氣兒的美術(shù)課 　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本的教學(xué)模式。孩子們只能在家里通過(guò)網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于孩子、老師、家長(zhǎng)而言，都是一次前所未有的考驗(yàn)。每每談及這段時(shí)間的美術(shù)課，我都會(huì)用“最接地氣兒”來(lái)形容它。 “最接地氣兒的美術(shù)課”秉承著教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特征，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的原則。至今開(kāi)展了剪紙課、折紙課、兒童畫(huà)指導(dǎo)課、二十四節(jié)氣進(jìn)課堂、變廢為寶手工課等多種特色教學(xué)。在剪紙課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了剪窗花、剪春字。在折紙課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了折紙荷花、12面宮燈、旋轉(zhuǎn)陀螺、炫酷陀螺、趣味三角插插菠蘿，孩子們還自學(xué)了多種折紙和同學(xué)們進(jìn)行分享。在兒童畫(huà)課上，繪制了武漢加油兒童畫(huà)。在二十四節(jié)氣進(jìn)課堂中，完成了雨水、驚蟄、春分的學(xué)習(xí)。在變廢為寶手工課上，學(xué)習(xí)了風(fēng)鈴和花盆的制作。 既然藝術(shù)源于生活又高于生活，那么就利用疫情期間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，利用所學(xué)知識(shí)再去美化疫情生活。 【丁玉芬】讓學(xué)生以學(xué)促學(xué) 　　疫情之下的網(wǎng)課讓作為教師的我增加了很多新技能，但也有很多無(wú)奈，比如不能實(shí)時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，適時(shí)地開(kāi)展一些綜合實(shí)驗(yàn)課不失為一個(gè)好辦法。這些綜合實(shí)踐課以既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不增加家長(zhǎng)的工作及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)為原則，充分利用家里的現(xiàn)有資源，學(xué)生自己就能完成。種養(yǎng)一種綠植，就是一個(gè)不錯(cuò)的綜合實(shí)踐課項(xiàng)目，讓學(xué)生利用家里的廢棄飲料罐或瓶，自己制作種植器皿，利用家里現(xiàn)有的種子或蔬菜根莖作為種植物，比如大蒜、洋蔥頭、白菜根等。通過(guò)這些綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生們了解了植物的的生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)過(guò)程，滿足了他們的好奇心，同時(shí)也激起了同學(xué)們探索新知識(shí)的興趣，在一定程度上調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)的渴望，這非常有利于提高同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)的專注。 【馬樹(shù)柳】實(shí)踐出真知 　　數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活，在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，我和學(xué)生們利用課下時(shí)間進(jìn)行多樣的實(shí)踐探究活動(dòng)。讓學(xué)生感受到在“做中學(xué)，學(xué)中做”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形后，學(xué)生們動(dòng)手制作了美麗的春字剪紙，還獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)了小動(dòng)物剪紙、掛墜等;自制了莫比烏斯圈，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)了解它的神奇之處;獨(dú)立制作長(zhǎng)方體平面展開(kāi)圖、探究最省包裝紙的方案等。動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生走出課本，接觸生活，學(xué)習(xí)的積極性得到提高。實(shí)踐活動(dòng)不僅打開(kāi)學(xué)生眼界，增加學(xué)生知識(shí)量，也使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活不可缺少的有力工具。 批改作業(yè)篇 【沈沙沙】小組合作收獲大 　　四年級(jí)的學(xué)生有一定的自我管理能力，但自制力仍有待提高。隨著家長(zhǎng)們開(kāi)始復(fù)工，學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了多多少少的問(wèn)題。為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)狀況，我們采取了分學(xué)習(xí)小組的形式。小組成員之間互相監(jiān)督，小組長(zhǎng)和老師催促未完成作業(yè)的同學(xué)。除此之外，我們的作業(yè)批改和小組討論均在學(xué)習(xí)小組中完成，防止群消息過(guò)多，影響其他同學(xué)上課和學(xué)習(xí)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，之前作業(yè)交的不太好的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)上交，部分題目可以在小組中討論解決。設(shè)置小組討論可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，無(wú)論是對(duì)于會(huì)做還是不會(huì)做的學(xué)生都有一定的收獲。 【石曉慧】統(tǒng)計(jì)表+鼓勵(lì) 　　疫情剛開(kāi)始的時(shí)候，為了讓孩子們更好地完成作業(yè)，我做了一個(gè)“語(yǔ)文作業(yè)統(tǒng)計(jì)表”和“聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表”，上面記錄著學(xué)生們的作業(yè)完成情況和聽(tīng)課情況。后來(lái)我就改成用釘釘家校本統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況。每天作業(yè)提交和批改截止到晚上十點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后把每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況發(fā)到班級(jí)群里，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子的作業(yè)完成情況。并且在批改作業(yè)的時(shí)候，我不僅僅是簡(jiǎn)單的看對(duì)錯(cuò)，在每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)下面，我都會(huì)寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生作業(yè)完成的好，我會(huì)在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)他；如果學(xué)生作業(yè)完成的差，我會(huì)詢問(wèn)原因，幫助他解決困難，更好的進(jìn)步；如果有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生就會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。 【蘇俊】獎(jiǎng)勵(lì)方式多樣化 　　每堂新授課會(huì)布置一道兩道有代表性的題目，題目雖少，但是我精心挑選過(guò)的，學(xué)生也會(huì)保質(zhì)保量的完成。每單元結(jié)束后，我們會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試比賽，設(shè)置優(yōu)異獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，現(xiàn)金紅包獎(jiǎng)勵(lì)哦，學(xué)生的積極性太高了。另外，作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言盡量詼諧幽默，吸引學(xué)生得到“完美”。每周會(huì)根據(jù)上課情況和作業(yè)情況推選一位數(shù)學(xué)小明星，發(fā)放電子獎(jiǎng)狀，開(kāi)學(xué)后可兌換紙質(zhì)獎(jiǎng)狀和相應(yīng)獎(jiǎng)品 【張艷】小助手“問(wèn)卷星” 　　網(wǎng)上批改作業(yè)尤其是單元測(cè)試使老師鏡片越來(lái)越厚，學(xué)生求知欲有待提高，通過(guò)不斷地摸索，終于找到了“小助手”問(wèn)卷星，它為我們的當(dāng)堂小測(cè)、單元測(cè)試鋪出了一條大路，浩瀚的題庫(kù)，強(qiáng)大的功能，客觀題只要學(xué)生提交后，老師就能看到學(xué)生的答題情況，正確率，排名等。這是老師的“小助手”。 家校共育篇 【姚玉】 “零”距離 　　上課時(shí)為了不造成距離感，回答問(wèn)題時(shí)采用昵稱的方式進(jìn)行點(diǎn)名。為了學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)采用講練的方式。課下觀察生活中有趣的事，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又能給我們一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，生活中有美好的事學(xué)會(huì)分享。組織學(xué)生積極參與我校組織的活動(dòng)，讓他們感覺(jué)跟校內(nèi)上課的感覺(jué)一樣。開(kāi)展一些有趣的課外實(shí)踐和動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)。在節(jié)日時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來(lái)最為亮點(diǎn)的是每節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生都會(huì)真誠(chéng)的說(shuō)上一句：“老師您辛苦了”。 我與家長(zhǎng)的默契配合越來(lái)越高，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)督不到孩子學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)替為監(jiān)督，為保持家長(zhǎng)耐心階段性會(huì)在班級(jí)群、學(xué)習(xí)群，進(jìn)行交流。在家長(zhǎng)之間選出表率頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不積極的學(xué)生會(huì)采取與家長(zhǎng)單聊的方式。及時(shí)掌握家長(zhǎng)復(fù)工監(jiān)督不到孩子課上學(xué)習(xí)的情況，我班成立家長(zhǎng)復(fù)工群，在家長(zhǎng)空余時(shí)間對(duì)孩子再次講解當(dāng)日知識(shí)重難點(diǎn)。家長(zhǎng)朋友十分理解老師的工作積極配合，對(duì)老師為孩子的付出贊美老師，這讓我們的距離更進(jìn)一步。 【田學(xué)瑞】肯定家長(zhǎng)的作用 　　網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)取得不小的成效，這里的收獲是每個(gè)人努力的結(jié)果。有我們老師的深夜備課，有學(xué)生的自覺(jué)自省，也有家長(zhǎng)的辛勤陪伴。沒(méi)有開(kāi)學(xué)老師見(jiàn)學(xué)生難上加難，所以督促監(jiān)督的重任自然而然落到了家長(zhǎng)的身上。我覺(jué)得做好家長(zhǎng)的溝通工作也同樣重要，和家長(zhǎng)溝通主要通過(guò)三種形式，下面我簡(jiǎn)單陳述一下：課前10分鐘需要孩子們提前預(yù)習(xí)一下功課，所以我一般采用在群上@全體家長(zhǎng)，發(fā)微課讓家長(zhǎng)督促學(xué)生趕緊進(jìn)入到狀態(tài)，或者微信電話形式就學(xué)生的個(gè)別情況溝通，提醒家長(zhǎng)要注意的事項(xiàng)，針對(duì)孩子的個(gè)別情況有目的的復(fù)習(xí)。課中，我會(huì)利用連麥的功能檢查孩子的功課是否認(rèn)真完成，也會(huì)利用連麥的功能在課上與家長(zhǎng)討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)或者遇到的問(wèn)題。　課后，我會(huì)就本節(jié)課的情況發(fā)微信群作為課后結(jié)束語(yǔ)。在檢查作業(yè)的時(shí)候也會(huì)就孩子的情況看到家長(zhǎng)的付出情況，對(duì)于進(jìn)步比較大的孩子，在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)也會(huì)肯定一下家長(zhǎng)的付出。我也會(huì)在平時(shí)發(fā)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的文章推送到微信群，讓家長(zhǎng)和學(xué)生不盲學(xué)。　　網(wǎng)課的展開(kāi)少不了每一位家長(zhǎng)的參與和支持，在不能面對(duì)面上課的日子里家長(zhǎng)充當(dāng)了助教的角色，要想讓“助教”們發(fā)揮他們的作用，老師的指引和鼓勵(lì)也是少不了的。 【梅世敏】復(fù)工群不能少 　　特殊的時(shí)期，建立了一份特殊的理解。疫情期間，與家長(zhǎng)們的溝通比以前更加的頻繁。因?yàn)榧议L(zhǎng)們這次真正經(jīng)歷了陪孩子們上課，孩子上課的狀態(tài)，以及線上提問(wèn)孩子們回答問(wèn)題的情況，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)等等。真正的了解自己的孩子，也理解了老師的辛苦。再好的溝通不如親身經(jīng)歷，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”。然而，我也了解了，家長(zhǎng)的難處，我們?cè)卺斸斏祥_(kāi)視頻會(huì)議，剛連麥時(shí)，沒(méi)有靜音，我會(huì)聽(tīng)到，我學(xué)生弟弟或妹妹的哭聲，還有家長(zhǎng)讓孩子好好聽(tīng)課的聲音，顧老二顧不上老大，還有家長(zhǎng)上班，只有孩子一人在家上課的等等。我與復(fù)工的家長(zhǎng)溝通的比較多。因?yàn)槎紦?dān)心孩子在家，一個(gè)人是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此我們又建立了一個(gè)家長(zhǎng)復(fù)工群，每天將講解的知識(shí)點(diǎn)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。多一份理解，多一份責(zé)任。