<p><b style="font-size: 20px;"> 春天邁著輕盈的步子來(lái)到我們身邊，2020年的春天是與眾不同的，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)開展了一個(gè)多月的線上教學(xué)，面對(duì)這突如其來(lái)的變化，從開始的困惑、質(zhì)疑、甚至是抗拒，到現(xiàn)在的接納、熟練。我們雖然不能站在三尺講臺(tái)上宣講筆墨春秋，但是我們同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共育滿園桃李。絲盡春猶在，燭化意更稠。網(wǎng)上種桃李，碩果滿神州。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 第一板塊 集體備課 智慧之花竟相開</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 疫情阻擋了我們開學(xué)的腳步，卻無(wú)法阻斷我們求知的道路。“停課不停學(xué)”成為我們新的目標(biāo)。在崔繼明校長(zhǎng)科學(xué)統(tǒng)籌、精心安排下，張秋巖主任親自指導(dǎo)，全體教師各盡其責(zé)，三年組的線上教學(xué)、課后輔導(dǎo)順利進(jìn)行著。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 第一板塊 集體備課 智慧之花竟相開</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 疫情阻擋了我們開學(xué)的腳步，卻無(wú)法阻斷我們求知的道路?！巴Ｕn不停學(xué)”成為我們新的目標(biāo)。在崔繼明校長(zhǎng)科學(xué)統(tǒng)籌、精心安排下，張秋巖主任親自指導(dǎo)，全體教師各盡其責(zé)，三年組的線上教學(xué)、課后輔導(dǎo)順利進(jìn)行著。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 網(wǎng)上備課，網(wǎng)上授課，網(wǎng)絡(luò)教研，信息化時(shí)代，讓溝通零障礙，交流無(wú)距離。備課是講課的基礎(chǔ)，在當(dāng)前特殊時(shí)期備課不僅僅是探尋解決重難點(diǎn)的最佳路徑。更要尋找網(wǎng)上授課和孩子們接受知識(shí)之間的錯(cuò)位點(diǎn)，漏洞，以及我們的補(bǔ)救辦法。在領(lǐng)導(dǎo)的引航下，我們揚(yáng)帆前行！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 線上學(xué)習(xí)，不是學(xué)生單純的一直在線上聽(tīng)、看，學(xué)習(xí)必須是學(xué)生自己主動(dòng)參與、積極思考，而面對(duì)我們無(wú)法掌控的課堂，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得格外重要。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，隨微課的過(guò)程中結(jié)合自學(xué)情況，認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)交流。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 第二板塊 線上學(xué)習(xí) 跬步與成長(zhǎng)共舞</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行，這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。（摘自人民日?qǐng)?bào)）今年的新冠肺炎肆虐全球，讓我們停下了開學(xué)的腳步，但為了孩子們的明天，我們不能停下教育的步伐。教育部開教育之先河，全國(guó)中小學(xué)生啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓求知的種子如期在這個(gè)溫情的春天發(fā)芽。停課不停學(xué)不是一句口號(hào)，空中課堂為孩子們打開了求知的大門。我們?cè)诰€上引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，在線下細(xì)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一朵春花如期綻放！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 有人說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，在孩子們成長(zhǎng)的歲月里，陪伴是最溫情的父愛(ài)母愛(ài)。如果父母能夠拿出時(shí)間來(lái)陪孩子，關(guān)注孩子的養(yǎng)成教育，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的人格成長(zhǎng)，那我們的教育就能成長(zhǎng)為枝繁葉茂的參天大樹。看，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)懂得陪伴才是真愛(ài)！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 做完眼保健操，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。鍛煉孩子的四肢的協(xié)調(diào)性 ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因?yàn)榻】凳俏覀儕^力奔跑的力量。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 春有百花，夏有蔥綠，秋有碩果，冬有蘊(yùn)藏。輾轉(zhuǎn)的光陰里，孩子們一定會(huì)用努力收獲最美的心情，織就最美的歲月錦裳。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 第三板塊 線上輔導(dǎo) 使教學(xué)色彩斑斕</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> “空中課堂”開始了，作為班主任的我們，如何在最短的時(shí)間內(nèi)掌握線上操作技能，開展好“線上輔導(dǎo)答疑”來(lái)輔助“空中課堂”，對(duì)于并不精通信息技術(shù)手段的我們來(lái)說(shuō)都是個(gè)大挑戰(zhàn)。但我們深知，再好的網(wǎng)絡(luò)資源，也取代不了班主任帶給學(xué)生的溫度和力量，所以我們一直在努力探索著，實(shí)踐著……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 我們用釘釘視頻直播和孩子們互動(dòng)交流學(xué)習(xí)收獲，答疑解惑?！熬€上輔導(dǎo)”，雖然我們很累很累，但是我們很快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了家校共同成長(zhǎng)……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 每天下午，小家伙們?nèi)缂s參加釘釘視頻或微信答疑，每當(dāng)在書桌前透過(guò)屏幕看著孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，看著他們見(jiàn)到老師時(shí)的欣喜表情，我們是多么想馬上回到他們身邊，和他們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。每到這個(gè)時(shí)間，我們就會(huì)將當(dāng)天線上視頻教學(xué)中的重難點(diǎn)及班級(jí)學(xué)習(xí)小組中每組出現(xiàn)的共性問(wèn)題解答，排除家長(zhǎng)的顧慮，為學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏，添磚加瓦。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 第四板塊 作業(yè)講評(píng) 異彩紛呈有個(gè)性</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 線上教學(xué)，我們與學(xué)生隔空相望，既無(wú)法掌控每個(gè)學(xué)生線上聽(tīng)課狀態(tài)，也不能透析他們是不是全都懂了，所以作業(yè)完成情況是我們能了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一途徑。對(duì)于這個(gè)新生事物我們還是發(fā)揮了集體的力量，我們組進(jìn)行了非正式的視頻“會(huì)晤”，在聊天中提出了解決方案——有效作業(yè)輔導(dǎo)策略?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑤状谓涣饕院?，我們一致認(rèn)為監(jiān)測(cè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果以下幾種方法扎實(shí)有效：</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 1、 實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生面對(duì)書本枯燥乏味的問(wèn)題。2、標(biāo)志性作業(yè)，資源與評(píng)價(jià)每日打卡評(píng)比性完成。解決學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，書寫不規(guī)范的問(wèn)題。3、常規(guī)性作業(yè)，通過(guò)視頻、照片的形式對(duì)比完成。解決學(xué)生態(tài)度消極、目標(biāo)不明確的問(wèn)題。4、作業(yè)交流時(shí)，“小老師”講解，生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。5、針對(duì)一些特殊群體，如隔代撫養(yǎng)、單親家庭、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一作業(yè)輔導(dǎo)，讓他們消除恐慌心理，樹立學(xué)習(xí)信心，我們做到“一個(gè)都不能少”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 經(jīng)典誦讀是學(xué)生的最愛(ài)，在老師的指導(dǎo)下，面對(duì)鏡頭，大方從容的誦讀，讓我們感受中華文化的博大精深。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)生們手繪的學(xué)校、教室方位圖雖然不夠精細(xì)，但是卻興趣盎然的在做中掌握了知識(shí)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 資源評(píng)價(jià)是我們鞏固知識(shí)最好的輔助材料，看，老師通過(guò)釘釘直播輔導(dǎo)學(xué)生的資源評(píng)價(jià)，然后作業(yè)打卡監(jiān)督批改，學(xué)生們完成的工整規(guī)范，效果非常好。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 家長(zhǎng)無(wú)暇顧及、也無(wú)法輔導(dǎo)單親、隔代撫養(yǎng)的學(xué)生，是我們輔導(dǎo)的重點(diǎn)，他們?cè)诶蠋熞粚?duì)一視頻輔導(dǎo)下，正努力的追趕上來(lái)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 每一頁(yè)作業(yè)都傾注著老師的心血，每一項(xiàng)作業(yè)能工整規(guī)范的呈現(xiàn)，都在我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)下完成。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 一個(gè)筆畫、一個(gè)句子，一個(gè)小測(cè)題的修改訂正，都是對(duì)著小小的手機(jī)屏幕完成的。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 最后，我們?cè)谧鳂I(yè)難點(diǎn)答疑的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，當(dāng)“小老師”樂(lè)此不疲。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 第五板塊 教師感悟 反思改進(jìn)促成長(zhǎng)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">非常課堂的特別收獲</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;">——我的線上教學(xué)所得</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">解放小學(xué) 谷亞晶</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> “全國(guó)一盤棋，上下一條心”,黨政軍民學(xué)齊上陣，共克時(shí)艱，在這次疫情大考面前，展示了我們中國(guó)人特有的風(fēng)采，每個(gè)人都用自己不同的方式和病毒對(duì)弈，我們一起加油，再堅(jiān)持一下，勝利就在前方了。不能如期開學(xué)，那么就“停課不停學(xué)”，完成線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這個(gè)非常時(shí)期的課堂給我?guī)?lái)了挑戰(zhàn)，也讓我收獲頗豐。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 收獲一：學(xué)會(huì)新技術(shù)，材料收集掃清障礙，為空中課堂服好務(wù)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們用它解決了線上學(xué)習(xí)的難題。區(qū)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師大家群策群力，很快給我們提供了足以讓學(xué)生們完成線上學(xué)習(xí)的釘釘直播、云平臺(tái)、元申廣電等等多種渠道，我也馬上給學(xué)生歸納出六種最可行的方式。問(wèn)題是我得先學(xué)會(huì)，然后才能給家長(zhǎng)指導(dǎo) 。我拿出了“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的態(tài)度，感謝那小棟老師不厭其煩的耐心指導(dǎo)，我一遍遍的看他給我們的指導(dǎo)視頻，一遍又一遍的嘗試操作,學(xué)會(huì)了簽到、打卡、釘釘直播、視頻會(huì)議等常用的方法，給家長(zhǎng)做指導(dǎo)也游刃有余了。讓學(xué)生看直播學(xué)知識(shí)不是我們的終極目標(biāo)，我們要把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，問(wèn)題是我們看不到學(xué)生、沒(méi)有黑板的板書，沒(méi)有視覺(jué)的沖擊，學(xué)生不得睡著了么，怎么辦？那就學(xué)習(xí)微課制作，照樣是問(wèn)、看、研究，一天半的時(shí)間學(xué)會(huì)了制作，可是電腦播放的好好的課，發(fā)到學(xué)生手機(jī)就是不能播，最終還是請(qǐng)教了那老師，告訴我是電腦和EV軟件不匹配。無(wú)可奈何之下，用手機(jī)直接錄像，一邊播放課件，一邊要用手托著手機(jī)保持平衡，還要講解，所以每個(gè)視頻都要錄三次以上?！皨寢專覀兝蠋煹奈⒄n也有說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，差不多就行了”當(dāng)我第四遍錄像的時(shí)候兒子心疼地說(shuō)?！拔覀儼嗟暮⒆有?，不能和高中生比，我教給學(xué)生的必須是準(zhǔn)確的，一點(diǎn)都不能錯(cuò)”。功夫不負(fù)有心人，就這樣每次輔導(dǎo)用上視頻，我都能看見(jiàn)學(xué)生們?cè)谄聊簧洗蛑袄蠋煟視?huì)了”，“老師，我明白了”·········…這個(gè)時(shí)候的我是欣慰的。視頻剪映、添加字幕、拼圖修圖、抖音等等，都是在遇到一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)的。我很慶幸，疫情的阻隔讓我逼著自己學(xué)到了這么多早該學(xué)會(huì)的東西。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 收獲二：準(zhǔn)備充分，分類指導(dǎo)，學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心?！芭c可畫竹時(shí)，胸中有成竹”。課前準(zhǔn)備非常重要，我也是做足了功課，盡量不出現(xiàn)問(wèn)題。每周一次集體備課，資源共享，群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。集體備課之后，我會(huì)把同組教師提出的建議和好的方法，納入我的輔導(dǎo)中，改進(jìn)存在的問(wèn)題讓每天的輔導(dǎo)扎實(shí)有效。課前備課總體把握單元知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，然后看線上視頻兩遍，寫聽(tīng)課記錄，找出需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，和需要再落實(shí)的重難點(diǎn)。進(jìn)行歸納整理，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生差異，家庭環(huán)境情況，將學(xué)生大致分兩類：年輕父母帶孩子的，這類父母陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還能輔導(dǎo)。這類學(xué)生以提問(wèn)重點(diǎn)知識(shí)的形式，查看課堂小測(cè)就能完成輔導(dǎo)任務(wù)。另一類是老人帶孩子，不能參與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的。這些學(xué)生要單獨(dú)輔導(dǎo)，先做老人的思想工作，讓她放下孩子會(huì)跟不上的思想包袱，每天堅(jiān)持督促孩子完成線上直播學(xué)習(xí)。視頻一對(duì)一、電話微信勤溝通、小組手拉手、的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。比如：祖藝珊作文是奶奶給抄寫的，作業(yè)拍照片發(fā)在群里，我檢查時(shí)就知道不是孩子自己寫的，但是我沒(méi)有說(shuō)破，在微信群孩子作文下面寫了：藝珊作文寫的基本符合要求，老師知道你已經(jīng)很用心了，但是需要重新再抄一遍，因?yàn)槔蠋煕](méi)有看到你從前漂亮的字跡，有點(diǎn)小遺憾。孩子奶奶看后馬上私信給我，承認(rèn)了作文是她給孩子寫的，原因是孩子眼睛不舒服，在家不太聽(tīng)話，而且主要是沒(méi)有學(xué)會(huì)。我立刻與她連線，講明不會(huì)就要問(wèn)，老師隨時(shí)輔導(dǎo)，不要不好意思，打消了她擔(dān)心孩子會(huì)跟不上的顧慮，代替孩子作業(yè)的壞處，然后給祖藝珊重新講了一遍作文的寫法，同時(shí)尋找了許多優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，進(jìn)而要求她一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)自己的不足，增強(qiáng)信心等等。還有奚浩航把別人作業(yè)發(fā)到自己小組里，充當(dāng)自己的作業(yè)··…51個(gè)學(xué)生每天都會(huì)有不一樣的“小驚喜”給我，都被我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)，消滅于萌芽狀態(tài)，其實(shí)就是細(xì)心一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)、耐心一點(diǎn)去講解、愛(ài)心多一點(diǎn)去解決問(wèn)題、站在學(xué)生家長(zhǎng)一面多考慮一點(diǎn)，學(xué)生們都開心的接受，讓家長(zhǎng)們心都放到肚子里。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 收獲三：看課學(xué)課、總結(jié)提升。每天提前看兩遍視頻，再和學(xué)生同步課堂聽(tīng)課記錄，因?yàn)檎n后涉及到要針對(duì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以聽(tīng)記都十分認(rèn)真，課后還加上自己的思考，把自己的課堂教學(xué)和名師的課結(jié)合起來(lái)，找差距，學(xué)習(xí)方法，感覺(jué)有些弄不清楚的環(huán)節(jié)一下子豁然開朗起來(lái)，開竅了。如果疫情不是魔鬼，而是天使，我到希望這樣的日子能多些，這種學(xué)習(xí)方式真的很不錯(cuò)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 這就是非常時(shí)期，我的特別收獲。其實(shí)總結(jié)起來(lái)就是一句話：在這次疫情大考面前，領(lǐng)導(dǎo)盡心、教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心，我們團(tuán)結(jié)一心，迎來(lái)阿城教育“心心”向榮的春天。 </b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教學(xué)日記</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">2020年3月17日 星期二 晴</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">解放小學(xué) 代超霞</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 今天是線上授課的第12天，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子們已經(jīng)適應(yīng)了線上授課這種模式。今天孩子們進(jìn)入直播室的速度更快了，開始先后跟我打招呼，就像我們一如往昔在學(xué)校見(jiàn)面。今天我不但負(fù)責(zé)直播空中課堂的數(shù)學(xué)語(yǔ)文課，還兼職播教道德與法治《我很誠(chéng)實(shí)》一課，所以上午我直播了三節(jié)課，時(shí)間為1小時(shí)49分32秒，觀看人數(shù)為51人，其中學(xué)生48人。我們班有2名學(xué)生家中能收看到空中課堂。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 這是線上開學(xué)第三周了，家長(zhǎng)和孩子們配合得特別好，家長(zhǎng)能夠陪伴孩子，用手機(jī)記錄孩子們學(xué)習(xí)的瞬間，并把拼成的精美圖片發(fā)到班級(jí)群中，大家相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">今天我們學(xué)習(xí)了第5課《守株待兔》，它改編自《韓非子》中一文，講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 教學(xué)從課題切入，引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，抓住課文中的句子理解題意，為下面的教學(xué)鋪路搭橋。讓學(xué)生圍繞題目引發(fā)思考：這個(gè)人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請(qǐng)學(xué)生再讀課文，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地整體感知課文內(nèi)容。老師又引導(dǎo)孩子們背誦課文，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 </b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 我見(jiàn)縫插針，利用課間休息時(shí)間，聽(tīng)寫了第一單元的20個(gè)詞語(yǔ)：活潑、春日、輕風(fēng)、 灑落、加入、春光、湖面、電線、湊近、掠過(guò)、沾滿、困倦、痕跡、花瓣、蓮蓬、破裂、姿勢(shì)、仿佛 、 隨風(fēng)、舞蹈。讓家長(zhǎng)們把孩子聽(tīng)寫本拍照發(fā)到微信群里，我檢查。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 一點(diǎn)半，我們師生如約到微信群里進(jìn)行交流反饋上午的學(xué)習(xí)情況。有的孩子提出對(duì)課文中一些字不理解意思（因?yàn)楹⒆觽儎偨佑|文言文），我針對(duì)孩子們提出的問(wèn)題，給與了解答?！案敝阜N田的人，“走”是跑的意思。同時(shí)指出古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)字意上是有差異的。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了被除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確判斷商是幾位數(shù)的方法。三位數(shù)除以一位數(shù)筆算計(jì)算方法：除、乘、減、比、落。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。為了檢查計(jì)算結(jié)果的正確性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了驗(yàn)算：除數(shù)×商=等于被除數(shù)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 我在下午的微信群輔導(dǎo)中，還教孩子們順口溜記算理：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。要求孩子們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“特殊時(shí)期的特殊教育”——教學(xué)反思</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">阿城區(qū)解放小學(xué) 邵艷紅</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 草長(zhǎng)鶯飛，一場(chǎng)新型冠狀病毒的侵襲，讓荊楚大地變得沉寂。在這萬(wàn)眾一心的抗疫時(shí)刻，每個(gè)人都在努力，這其中也包括從臺(tái)前到幕后的老師們。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已開展一月有余。從開始時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練，無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真是負(fù)責(zé)是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度；學(xué)生們從學(xué)校到家中，不變的是虛心，是積極是向上的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí)，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 一、在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對(duì)日常教學(xué)同樣適用，只不過(guò)因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 二、在教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能 端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。我采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 三、我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問(wèn)題的能力。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過(guò)這面棱鏡，我們對(duì)比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢(shì)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 通過(guò)搜集資源，精心備課，認(rèn)真上課為的是讓孩子們收獲更多知識(shí)。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo)，我們付出的不僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛(ài)?？吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神，再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸?，這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行，可愛(ài)的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。雖然是在家中學(xué)習(xí)，他們依舊嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，只為了不辜負(fù)老師的苦心。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 雖然病毒阻隔了我們相見(jiàn)的步伐，但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無(wú)恙，我們?cè)贇g聚一堂。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">不一樣的教學(xué)方式，一樣的教學(xué)效果</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;">——記特殊時(shí)期的教學(xué)感悟</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">阿城區(qū)解放小學(xué) 張夢(mèng)</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 今天是非常特殊的一年，不管是社會(huì)還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時(shí)刻警醒著，不管遇到什么問(wèn)題,都應(yīng)該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不耽誤他們的學(xué)習(xí)才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭(zhēng)取讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不去減少。隨著命令的下達(dá)，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò).上展開了。我也做好了線上教學(xué)的準(zhǔn)備，全身心的投入進(jìn)了線上教學(xué)當(dāng)中。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在這次教學(xué)當(dāng)中，我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)在家長(zhǎng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)分享評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì)從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評(píng)價(jià)，以此來(lái)評(píng)判他們一-天的學(xué)習(xí)成果，這一種方法雖然有-點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過(guò)這次線上教學(xué)對(duì)學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習(xí)有了- -定的把控，哪些學(xué)生的自覺(jué)性高，哪些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散,其實(shí)這一眼就可以看出來(lái)，這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個(gè)班里,有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些，而另一個(gè)班級(jí)的專一度會(huì)比較高，所以這也給了我一-些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們可以感受到每個(gè)班級(jí)的不同，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我也更清楚的認(rèn)識(shí)到了各個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結(jié)下來(lái)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生們的一-種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報(bào)，這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">別樣的課堂 一樣的精彩</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;">——“線上教學(xué)”感悟</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">阿城區(qū)解放小學(xué) 尹約</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 2020年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情，使中國(guó)空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使“線上教學(xué)”成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的，學(xué)全面的、學(xué)多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)，在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線上教學(xué)也不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子在有限的線上學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)和能力，是我們教師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后思考怎樣的形式適合本節(jié)課內(nèi)容，給予方法指導(dǎo)，而不是講述知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂中師生互動(dòng)老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容，老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，而線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生在電腦的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕，無(wú)法及時(shí)監(jiān)測(cè)到孩子的學(xué)習(xí)情況，因此純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容不能滿足不同層次同學(xué)的需求，所以課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 我首次嘗試和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”之后，總的來(lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。反思一下得與失，這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的微信群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 轉(zhuǎn)播網(wǎng)課后，經(jīng)歷了四十分鐘的“線上答疑”，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 無(wú)論是“課堂教學(xué)”，還是“線上教學(xué)”，我們的目標(biāo)的是不變的，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺，我們將砥礪前行，將實(shí)踐與反思融合，為不同學(xué)情的孩子服務(wù)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而我們?cè)谶@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，同樣全力以赴，保證孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、身心健康。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。等到春暖花開，回到溫暖熟悉的教室里，期待看到孩子們綻放出燦爛的笑臉。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">撰稿：尹約 代超霞 紹艷紅 谷亞晶</b></p><p><b style="font-size: 20px;">制作：張秋巖 于宏菲 徐芬輝</b></p><p><b style="font-size: 20px;">審核：滿守東 崔繼明</b></p>