<p>我們的手不僅可以寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，跳舞，還有很多好玩的方法哦，你得找一個(gè)光線暗點(diǎn)的房間，讓家長(zhǎng)幫你們準(zhǔn)備好光線，一起試著做影子游戲吧，注意觀察你做出的影子和家長(zhǎng)的有什么不一樣呢？</p> <p>育兒知識(shí)</p> <p>如何在家有效指導(dǎo)大班幼兒閱讀</p><p>1、家長(zhǎng)用幼兒喜歡讀書(shū)的好勝欲望，對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。2、條件允許的話，家長(zhǎng)可制作認(rèn)知教具，幫助并啟發(fā)幼兒閱讀能力。3、家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將書(shū)當(dāng)玩具去玩，視書(shū)為好朋友的觀念。4、 家長(zhǎng)勿強(qiáng)迫學(xué)齡前幼兒閱讀，尤其避免形式死的閱讀背誦，多利用機(jī)會(huì)、教育進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)。5、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)圖書(shū)有興趣、有興趣才肯安靜閱讀。6、父母利用睡前或休息時(shí)，多念故事書(shū)給幼兒聽(tīng)，養(yǎng)成幼兒的閱讀能力。7、父母有空多帶幼兒到圖書(shū)館，或文化中心，誘導(dǎo)幼兒喜愛(ài)閱讀的環(huán)境。8、家長(zhǎng)應(yīng)提供幼兒一個(gè)豐富圖書(shū)設(shè)備及多元刺激的環(huán)境，盡力鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。9、家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并養(yǎng)成幼兒喜歡故事、欣賞故事、兒歌和音樂(lè)的興趣。10、父母可以幫助并鼓勵(lì)幼兒復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事或兒歌，這也是增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的最佳方式。</p><p>二、指導(dǎo)大班幼兒閱讀應(yīng)有的觀念：</p><p>1、把閱讀看作成長(zhǎng)的延續(xù)，在終身教育的理念下，閱讀陪伴人類(lèi)終身。2、個(gè)別差異使得幼兒有不同的閱讀能力，為幼兒準(zhǔn)備多種讀物，以游戲方式，玩具性質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒自由的去閱讀書(shū)籍。3、家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)都有責(zé)任，閱讀幫助幼兒學(xué)習(xí)，閱讀增加知識(shí)。知識(shí)的來(lái)源是靠閱讀，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)到處都有閱讀的機(jī)會(huì)，也說(shuō)明了父母、老師、社會(huì)人士，人人都有指導(dǎo)幼兒閱讀的責(zé)任。4、閱讀的能力和技巧是可以改變的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，有聲圖書(shū)、視聽(tīng)媒體的多元化，無(wú)形中增進(jìn)幼兒的閱讀興趣及能力。三、鼓勵(lì)大班幼兒閱讀替代寫(xiě)字幼兒園雖然沒(méi)有固定讀本供幼兒學(xué)習(xí)，但是幼兒對(duì)其生活環(huán)境中的一事一物，常以熱烈的求知欲望，不斷的加以窮究、發(fā)問(wèn)，以好奇的心情，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題之所在，因而獲得較滿(mǎn)足的解答。父母、教師應(yīng)把握幼兒的好奇、好問(wèn)的本能，利用談話、說(shuō)故事、閱讀故事、練習(xí)兒歌、教唱歌曲、解答問(wèn)題等方式，隨時(shí)增進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力。在幼兒身心尚未成熟的階段，為了幼兒身心健全發(fā)展，何不利用閱讀的學(xué)習(xí)方式替代幼兒寫(xiě)字教學(xué)。幼兒了解事物的能力，先于語(yǔ)言的表達(dá)，但語(yǔ)言的表達(dá)幫助幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。一歲半的幼兒可由圖形的認(rèn)識(shí)，表達(dá)其認(rèn)知能力，由於幼兒身心發(fā)展的差異，閱讀能力也有顯著的差異。幼兒閱讀主要根據(jù)幼兒心智成熟程度，因此選擇幼兒閱讀的教材，是指導(dǎo)者重要的工作。當(dāng)然閱讀需用視力，為了不傷及幼兒視力，激發(fā)幼兒興趣，家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀最迫切的工作，是選擇優(yōu)良讀物，裝置足夠的燈光，購(gòu)置高低適度的桌椅，提供適合於幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，如采光、溫度等。除此以外，最重要的是耐心的接納孩子，輕聲細(xì)語(yǔ)的分析問(wèn)題。</p>