教學(xué)相長 秋碩可望——臨沂市小學(xué)語文統(tǒng)編教材單元集體備課學(xué)習(xí)體會(huì)人間有味是清歡 <p>時(shí)催鳥語，暖烘花發(fā)。轉(zhuǎn)眼我們已邁進(jìn)了芳菲四月?！瓣柎翰嫉聺?，萬物生光輝”，這原本是教師站在講臺(tái)授業(yè)解惑的時(shí)節(jié)，一場(chǎng)突如其來的疫情改變了傳統(tǒng)的老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”?！巴Ｕn不停學(xué)”老師亦不例外，今年的語文單元集體備課展示活動(dòng)自然也別開生面。沒有長途跋涉，沒有舟車勞頓，不出遠(yuǎn)門也能欣賞到這場(chǎng)視聽盛宴。</p> <p>來自三區(qū)九縣的各位專家老師不辭勞苦，精心備課，研讀教材，吃透教材。精準(zhǔn)的解析和流利地講解背后，他們付出了太多不為人知的努力。“去其糟糠取其之精華”，他們撥云見日般的指導(dǎo)，令我們醍醐灌頂茅塞頓開，引領(lǐng)我們打開了新的教學(xué)思路，為我們帶來了開啟統(tǒng)編教材教學(xué)大門的金鑰匙。</p> <p>通過兩天的觀摩學(xué)習(xí)，老師們對(duì)本年級(jí)的教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的理解。</p> <p style="text-align: center;">小學(xué)語文統(tǒng)編教材基本編排思路</p><p style="text-align: center;">三位一體</p><p>1. 精讀</p><p>2. 略讀：遷移運(yùn)用、粗略地讀</p><p>3. 課外閱讀：延伸多篇、延伸整本書</p><p style="text-align: center;">雙線組元</p><p>1. 人文主題</p><p>2. 語文要素</p><p style="text-align: center;">核心概念：語文要素</p><p>1. 必備的語文知識(shí)</p><p>2. 基本的語文能力</p><p>3. 適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略</p><p>4. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣</p> <p>語文，是我們的母語學(xué)科。李白眼中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的瀑布?jí)衙朗钦Z文；杜甫筆下“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的草堂春景是語文；蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天的發(fā)問；辛棄疾醉里挑燈看劍，夜夜夢(mèng)里沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵……這都是語文。我們帶領(lǐng)孩子賞老舍的貓，品鄭振鐸的燕，觀葉圣陶筆下的荷，會(huì)朱自清文中的月，這一切都是語文。而我們，是一名語文老師。</p> <p>擁有扎實(shí)的基本功，我們才能當(dāng)之無愧地做好語文的代言人，引領(lǐng)孩子們感受語文的魅力。豐厚的教學(xué)藝術(shù)更應(yīng)當(dāng)是我們不懈的追求。同樣的文本，“教什么”取決于我們的課程理念，“怎么教”來源于我們的教學(xué)策略，“教的怎么樣”決定了我們的教學(xué)效果，這一切組合起來，形成了每位語文老師千差萬別的教學(xué)特色。</p> <p>教學(xué)相長，秋碩可望。時(shí)代在變革，我們的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法又怎能因循守舊，固步自封！作為小學(xué)語文老師，須有堅(jiān)守優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的胸懷和時(shí)刻關(guān)注教改前沿的眼光，讓我們的課堂豐盈而不繁瑣，大氣而不拘泥，既有思維深度又有情感四溢。</p> 語文教材我們老師教學(xué)統(tǒng)編備課教學(xué)相長秋碩小學(xué)