<p><span style="font-size: 20px;"> 停課不停學(xué)，教研有新路。為深入推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，引領(lǐng)教師加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，挖掘教材中解決問題的素材，進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)，2020年4月2日下午，官渡區(qū)南站小學(xué)于四樓黨員活動(dòng)室組織了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材分析。參與此次教研活動(dòng)的有南站小學(xué)校長周霞、副校長張莉、倪建剛，羅莉老師和南小全體數(shù)學(xué)教師。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 春暖花開，百花爭艷。盡管在疫情期間，可大家學(xué)習(xí)的勁頭依然很足，學(xué)習(xí)的狀態(tài)保持的非常好，大家都能團(tuán)結(jié)一致、一如既往的支持學(xué)校的工作和發(fā)展。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">在教材分析過程中，羅老師提到了小學(xué)數(shù)學(xué)《生本學(xué)材》中確立了“以生為本”的理念，并通過母親教孩子學(xué)爬的例子和李秋玲老師交流溝通。并帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)了“以生為本”的理念：要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、嘗試教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式的共同點(diǎn)是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 隨后羅老師對(duì)一至六年級(jí)教材中的解決問題進(jìn)行了仔細(xì)剖析，并帶領(lǐng)大家從多方面進(jìn)行回顧與反思，其中也在不斷地和老師們討論學(xué)習(xí)，并一同學(xué)習(xí)了兩個(gè)“決不”和四個(gè)“多一點(diǎn)”。即凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;">兩小時(shí)的教材分析就這樣結(jié)束了，張副校長在總結(jié)時(shí)給了大家這樣的啟示：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p>