<p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">四年級項目式學習</b></p> <p> 2020年的春節(jié)，注定是一個不平凡的春節(jié)。新冠狀病毒席卷了整個中華大地，使得原本應(yīng)該喜氣洋洋的節(jié)日籠罩著一層陰霾。突如其來的疫情牽絆了孩子們走進校園的腳步，卻阻擋不了遷安市第一實驗小學英語教師們關(guān)切孩子的心。老師們克服種種困難，與孩子們相約“空中課堂”，通過線上教學互動，答疑解惑，做到“停課不停教”，給孩子們送去知識，送去溫暖。在這樣特殊的時期，我們以疫情為課題，帶領(lǐng)學生進行項目式學習，激發(fā)學生自主探究疫情的愿望。在任務(wù)驅(qū)動下，完成對問題的延伸探索，從而獲得知識、品格的雙向成長，為此學校召開項目式學習研討會。</p> <p> 在學校的安排中，我們四年級組承擔了“心”系列疫情探究工作中的明了心，為此我們做了大量的工作。首先我們在組內(nèi)研討如何進行項目式學習。</p> <p> 經(jīng)過研討首先制定了四年級英語項目式學習方案。</p> <p> 接著老師布置任務(wù)，明確主題，開啟了項目式學習。</p> <p> 學習繪本，了解有關(guān)新冠狀病毒的知識。學生可以做些什么來保護自己。</p> <p> 根據(jù)所學繪本以及目前的疫情狀況，學生完成了“心”系列疫情項目式學習活動方案。下面是各位同學的精彩方案！</p> <p> 學生根據(jù)自己之間的方案，上網(wǎng)搜集資，料查閱書籍。知道如何保護自己，學唱歌謠。</p> <p> 學生繪制的防控疫情的主題小報</p> <p> 最后學生根據(jù)自己在項目式學習中的表現(xiàn)，進行評價。</p> <p> 同學們在項目式學習的過程中也有很多的收獲和感受。</p> <p>把所學用到生活中，真正做到了學以致用！</p> <p> 項目式學習，雖然對于學生來說是一種新的學習方式，新的挑戰(zhàn)，但是通過“項目式”學習在英語學科中的運用，學生們積累了一定的英語語言知識，提高了語言技能，獲得了一些學習策略，發(fā)展了情感態(tài)度，形成了一定的文化意識，綜合語言運用能力得到提高。同時，在學習過程中從思維品質(zhì)的敏捷性和靈活性，深刻性，獨創(chuàng)性和批判性等方面進行了訓練和培養(yǎng)，為核心素養(yǎng)的發(fā)展提供了有力的保證。在今后的英語教學中，我們會繼續(xù)以提高學生的核心素養(yǎng)為目標，進一步對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)進行探索，努力追求，爭取更大進步。</p>