<h3>科右前旗第一小學(xué)為了培育“生命在高處的超越者”，讓每一個(gè)孩子做一個(gè)不斷超越的人，我們基于“給予每一個(gè)孩子超越自我的力量”之理念架構(gòu)學(xué)校整體課程。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)按照多元智能理論，把三語(yǔ)課程綜合歸類語(yǔ)萃峰課程。語(yǔ)翠峰課程用傾聽、閱讀、書寫、演說(shuō)等方式拓展語(yǔ)言與表達(dá)的技能。為這些方法與技能的有效訓(xùn)練，韓秀花老師自踏進(jìn)一小的那一天起，為語(yǔ)翠峰課程的發(fā)展開發(fā)出版了“烏仁其格雀嗨”兒童詩(shī)集、“智慧星”蒙諺語(yǔ)選集等校本教材，引領(lǐng)著大家一直教研著、努力著！尤其是在這突如其來(lái)的疫情期間，韓老師更是讓孩子們“宅”家讀書寫讀后感，提高著學(xué)生傾聽、閱讀、書寫、演說(shuō)能力！</h3> 韓老師以用最真摯的心為孩子們奮斗著，為了改進(jìn)自身的教學(xué)方法，她帶領(lǐng)大家讀過(guò)無(wú)數(shù)的教育書刊，吸取優(yōu)點(diǎn)，不斷地探究更適合孩子們的教學(xué)方法。從2009年開始“積累書籍、讀書、寫書”的教育教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，獲取了同行們的高度評(píng)價(jià)。在自治區(qū)范圍內(nèi)，曾十多次受邀進(jìn)行觀摩課、講座。在“好樂寶博客”和“成吉思汗博客”上發(fā)表了很多深受讀者喜愛的作品。在《阿拉坦?甘德爾》《鴻嘎魯》《青年》《社會(huì)》《內(nèi)蒙古教育》等刊物中發(fā)表過(guò)很多作品。<br> 2013年在《內(nèi)蒙古少兒出版社》出版過(guò)的《寫作樂園》教學(xué)輔助一本書是韓老師的多年小學(xué)語(yǔ)文一線教學(xué)航道中紀(jì)實(shí)的一個(gè)里程碑。她的目的不是讓每個(gè)孩子成為作家，但她想發(fā)揮每個(gè)孩子的創(chuàng)新才能為宗旨。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，韓老師在習(xí)作課程中探索開發(fā)“創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)習(xí)作”教學(xué)法，創(chuàng)造“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)寫作，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)法，讓孩子們感受到習(xí)作不難，而是一種興趣活動(dòng)。韓老師多年以來(lái)的習(xí)作為重點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)課證明了在習(xí)作課中能讓孩子們握起創(chuàng)造的神筆，展開想象的雙翅，在無(wú)邊無(wú)際的宇宙中歡快的翱翔是興趣十足的事情。<br><h3> 韓老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)給孩子最好的禮物永遠(yuǎn)是愛和相對(duì)的自由。我是一片土壤！我用盡一生去耕耘它，我愿在這土壤里讓每朵花自由的成長(zhǎng)！因?yàn)槊恳欢浠ǘ际敲利惖?，每一朵花都是可愛的。我要做的就是他們長(zhǎng)歪了我去扶一扶，他們長(zhǎng)矮了我去施肥，他們不知道陽(yáng)光在哪里我去指引他們，可我不能告訴他們到底要怎么生長(zhǎng)、要長(zhǎng)成什么樣子，這些是他們要去自己體驗(yàn)的。我們不能讓孩子做復(fù)刻品和藝術(shù)品。給他們一個(gè)快樂自由但不散亂的課堂，給他們一個(gè)空間說(shuō)自己想的話，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)去做自己，讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊的世界里讓他們綻放他們獨(dú)一無(wú)二的光彩。</h3> <h3>學(xué)生作品展</h3> 當(dāng)我們以孩子的眼光去看待這個(gè)世界，我們才會(huì)理解孩子，從內(nèi)心里喜愛孩子，熱愛與孩子在一起的時(shí)光，期待著更美好的課堂，感覺到作為教師的幸福，從而更好的幫助孩子成長(zhǎng)。也許并不是所有快樂教學(xué)都會(huì)絕對(duì)成功，但是成功的課堂一定是快樂的。我會(huì)因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂中的快樂而自豪。為人師表并沒有什么特殊的技巧，做老師就是要用自己的為人處世做表率來(lái)影響孩子們，用自己的快樂、自己的笑容感染孩子們，用純純的愛來(lái)呵護(hù)孩子們，將渾身本領(lǐng)與智慧傳授給孩子們，僅此而已。<br> 真心希望我的快樂教學(xué)故事能落在各位讀者的心里，伴著輕輕的心跳，隨著緩緩的呼吸，扎根，生長(zhǎng)，開出美麗奪目的快樂之花！