實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組第五次“線上教研”活動(dòng)記錄

行者

開展線上教學(xué)已經(jīng)有五周時(shí)間了，在全面復(fù)產(chǎn)復(fù)工的情況下，不少學(xué)生是自己一個(gè)人在家聽課、做作業(yè)，二年級(jí)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的能力偏低，導(dǎo)致不少學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。最近兩周我們二數(shù)組老師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的情況嚴(yán)重。在擔(dān)憂的同時(shí)，大家開始反思我們的練習(xí)反饋課授課方式是否正確、教學(xué)是否有效，有沒有在學(xué)習(xí)“網(wǎng)課”的同時(shí)給予學(xué)生必要的知識(shí)講解、傳授。         針對(duì)這樣的情況，我們二數(shù)組在線上教學(xué)第四周、第五周各聯(lián)播了一節(jié)練習(xí)反饋課。第四周許峰老師二年級(jí)（1）班和（2）班、第五周趙宏全老師（11）班和（12）班，兩人都在釘釘中直播自己的練習(xí)反饋課，同時(shí)聯(lián)播二數(shù)教研組群。老師們在線聽直播課，沒有聽清楚的地方還可以看回放，聽完課后，大家分別在釘釘群和微信群中交流聽課所感。         聽了兩節(jié)課后，上課和聽課老師都收獲很多?，F(xiàn)階段，特殊授課方式，我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)。二數(shù)組的老師們嚴(yán)格按照課程進(jìn)度，按時(shí)組織學(xué)生觀看網(wǎng)課，每日精心備課，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生掌握情況，組內(nèi)同志團(tuán)隊(duì)合作，一起制作、分享授課PPT，結(jié)合練習(xí)題檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況，根據(jù)反饋信息再有針對(duì)性補(bǔ)充講解。線上教學(xué)中盡量通過連麥、輸入答案、和老師一起朗讀等形式讓學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生探索熱情，提高學(xué)習(xí)效率。        下面是聽、評(píng)趙宏全老師線上課活動(dòng)記錄。 活動(dòng)主題：聽、評(píng)趙宏全老師線上直播課。課題：《用9的乘法口訣求商》練習(xí)反饋課。活動(dòng)形式：釘釘群中聯(lián)播、微信群聊。活動(dòng)時(shí)間：4月2日（周四）上午9：20-9：50。 活動(dòng)記錄：        上午9：15趙宏全老師在釘釘群中開直播，聯(lián)播的有二（11）班、二（12）班學(xué)生（個(gè)別學(xué)生請假看回放），二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師通過聯(lián)播形式觀看直播課。9：20直播課開始，9：50分直播課結(jié)束。         課后，全組老師在微信群中交流觀看本節(jié)課的收獲。 楊柳老師：趙老師的反饋練習(xí)訂正課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。講解智慧園時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，分析出總數(shù)，份數(shù)、每份數(shù)。教課中趙教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做值得學(xué)習(xí)！ 王雪蕾老師：今天聽了趙老師的練習(xí)課，其中有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如在課前先帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)除法算式中個(gè)數(shù)表示的意義，再由此帶入到練習(xí)課中，學(xué)生很容易理解。而且整節(jié)課放手讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，自己總結(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生了更大的探索欲望，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，非常棒！ 余武嶺老師：今天聽了趙老師的課，耐心細(xì)致，有很多我沒有做到的地方，對(duì)我的啟示也是比較大的。在今后的課程中，多和學(xué)生交流，探討。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，自主探索解決問題。值得學(xué)習(xí)，很好！ 李亨飛老師：趙老師這節(jié)練習(xí)指導(dǎo)課，對(duì)除法的意義復(fù)習(xí)歸納的很到位。習(xí)題講解細(xì)致入微，同時(shí)不僅僅局限于習(xí)題的講解，還把習(xí)題進(jìn)行了題意歸納和適當(dāng)延伸，讓學(xué)生深度掌握了練習(xí)的方法。 張玲老師：趙老師這節(jié)練習(xí)課對(duì)除法意義的進(jìn)行鞏固強(qiáng)調(diào)。在講解中，老師始終如一的對(duì)學(xué)生講解除法意義，讓學(xué)生對(duì)除法意義有了更深的認(rèn)識(shí)，為以后用除法解決問題奠定了基礎(chǔ)。教師在講解中注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。趙老師規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，如在計(jì)算除法想口訣，我想到了哪句乘法口訣。又如我發(fā)現(xiàn)的信息是…，要解決的問題是…，教師用規(guī)范的語言，既讓學(xué)生形成良好的說的習(xí)慣，又形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)表達(dá)能力。值得我去學(xué)習(xí)！ 其他老師看課收獲匯總：今天的反饋練習(xí)課，趙老師通過連麥的形式讓學(xué)生計(jì)算“12÷3=”開始，和孩子們一起復(fù)習(xí)用乘法口訣求商的方法。然后再結(jié)合算式“12÷3=4”表示的兩種含義，復(fù)習(xí)除法的意義、被除數(shù)除數(shù)和商表示的意思。學(xué)生能準(zhǔn)確根據(jù)除法算式說出所表示的兩種不同的平均分含義，知識(shí)掌握牢固。說明趙老師網(wǎng)上教學(xué)工作開展得扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。              課堂練習(xí)練習(xí)八的第1題時(shí)乘除法計(jì)算的練習(xí)，趙老師在和學(xué)生一練習(xí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固用用7-9的乘法口訣的乘法口訣求商的方法、用一句口訣寫乘、除法算式的知識(shí)，在訂正題目的同時(shí)對(duì)已學(xué)得知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)。根據(jù)練習(xí)反饋的情況，進(jìn)行有的放矢地知識(shí)再講解，這也是“線上教學(xué)”中“雙師型”中我們?nèi)握n教師比較有效的教學(xué)手段。        后面的幾個(gè)練習(xí)，趙老師也通過連麥和學(xué)生一起交流，在講解訂正的同時(shí)分析知識(shí)要點(diǎn)，總結(jié)其中的規(guī)律。形式生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，值得我學(xué)習(xí)。        11班和12班學(xué)生課堂參與的熱情很高，多數(shù)家長能陪伴，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視，對(duì)老師開展得教學(xué)活動(dòng)支持力度大，很是羨慕。