<p> 兒童圖畫書閱讀推廣人柳田邦男說：“人的一生有三次讀圖畫書的機(jī)會，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是人生過半，面對衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。每一次閱讀都能從圖畫書中讀出許多可以稱之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意義?！?lt;/p><p> 總感覺自己把年輕時(shí)最好的讀書時(shí)光給耽誤了，上學(xué)時(shí)當(dāng)看到好讀的舍友拿著《巴黎圣母院》邊吃零食邊津津有味的讀時(shí)，也總想拿來看看，但每每都被不如唱會兒歌、跳跳舞的思想打敗。 Lisa老師在解讀《這不是我的帽子》時(shí)說，書中的某個(gè)環(huán)節(jié)讓她想到了雨果的《悲慘世界》。雨果和《悲慘世界》都聽說過，但從來沒有讀過。當(dāng)別人的敘述你不清楚，當(dāng)文字不能表達(dá)自己時(shí)，才越發(fā)感到能讀、會寫有多好！ </p><p> 《一寸蟲》經(jīng)Lisa老師解讀后，對李歐·李?yuàn)W尼這個(gè)人和他的作品越發(fā)喜歡。</p><p> 阿甲說：“幾乎每一位具有豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)或人生閱歷的讀者都能從李?yuàn)W尼的故事中讀到點(diǎn)什么，并能引發(fā)思考和討論。”如果說一個(gè)小小的圖畫書能解讀出名著里的大智慧和大藝術(shù)，這對于自己來說何嘗不是一種捷徑，那就跟隨安幼領(lǐng)路人的腳步把圖畫書讀下去！</p><p> </p><p> 今天給大家?guī)淼氖抢願(yuàn)W尼的作品《魚就是魚》。</p> <p>｛美｝李歐·李?yuàn)W尼 文·圖</p><p> 阿甲譯</p> <p> 樹林邊上有一個(gè)池塘，池塘里，有一條米諾魚和一只蝌蚪，他們常在水草叢中游來游去，是一對形影不離的好朋友。</p> <p> 一天早晨蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己在一夜之間長出了兩只小腳。</p><p> “看哪，”他得意的說，“你看，我是只青蛙！”</p><p> “胡說，”米諾魚說，“你怎么可能變成青蛙？昨天晚上你還是一條小魚呢，就像我一樣！”</p><p><br></p><p><br></p><p> 他們爭來爭去也沒結(jié)果，最后蝌蚪說：“青蛙就是青蛙，魚就是魚，就是這么回事兒！”</p> <p> 在接下來的幾個(gè)星期里，蝌蚪又長出了一對小小的前腿，尾巴也越來越小了。</p> <p> 然后，在一個(gè)晴朗的日子里，一只真正的青蛙長成了。他爬出水面，來到了長滿青草的岸上。</p> <p> 米諾魚也在不斷地長著，長成了一條完全成熟的魚。</p><p> 他常常好奇地想，那位長著四條腿的好朋友到底上哪兒去了呢？可是日子一天一天過去了，青蛙還是沒有回來。</p> <p> 終于有一天，隨著歡快的“撲通”一聲，水花濺起，水草蕩漾。青蛙跳進(jìn)了池塘。</p><p> 魚激動(dòng)地問他：“這些天你都上哪去了？”</p><p> “我周游世界去了——我蹦蹦跳跳地四處轉(zhuǎn)悠，”青蛙說，“看見了一些非常奇特的東西。”</p> <p> “比如說呢？”魚問道。</p><p> “鳥，”青蛙神秘兮兮地說，“是的，鳥！”于是他告訴魚關(guān)于鳥的事情，鳥有翅膀，有兩條腿，還有各種各樣的顏色。</p><p><br></p><p> 青蛙說著話，他的朋友就在腦子里看到了那些鳥，就像長著羽毛的大魚在空中飛來飛去。</p><p> 魚著急地問道：“還有別的嗎？”</p> <p> “奶牛，”青蛙說，“對，奶牛！他們有四條腿，長著犄角，吃青草，肚子下墜著粉紅的袋子?！?lt;/p> <p> “還有人！”青蛙說，“男人、女人、孩子！”他說啊說啊，直到池塘里暗了下來。</p><p> 可是，浮現(xiàn)在魚腦子里的畫面，仍然充滿了光線、色彩和各種不可思議的東西。他根本睡不著。啊，要是他也能像他的朋友那樣四處跳來跳去，親眼看看那個(gè)奇妙的世界，那該多好??！</p> <p> 就這樣，日子一天天過去了，青蛙走了，魚就待在那兒做夢。他夢見飛翔的鳥，吃草的奶牛，還有那些穿著衣服的，被他的朋友喚做“人”的奇怪的動(dòng)物。</p><p> 一天，他終于下定決心，不管怎么樣，他都一定要親眼看到那些東西。于是，隨著尾巴強(qiáng)有力的一拍，他完全躍出水面，跳上了岸。</p> <p> 他落在又暖又干的草地上，躺在那兒，喘不過氣來。他不能呼吸，也不能動(dòng)彈?！熬让彼麩o力地呻吟著。</p> <p> 幸好青蛙正在附近捉蝴蝶，他看到了魚，于是使出渾身的力氣把魚推回到池塘里。</p> <p> 魚覺得還有點(diǎn)暈，便在水里漂浮了一會兒，然后，他大口大口地呼吸，任由清涼的水流過他的腮。現(xiàn)在他感到身體又重新變得輕悠悠的了，尾巴只要輕柔地?cái)[一擺，他就能游前游后，游上游下，就像從前一樣。</p><p> 陽光從水面上照射下來，揉碎在水草間，柔柔地變幻著亮光閃閃的色塊。這個(gè)世界的的確確是全世界最美麗的一處了。</p><p> 他對著青蛙微笑，他的朋友也正坐在睡蓮葉上看著他。</p><p> “你是對的，”他對青蛙說，“魚就是魚?！?lt;/p> <p> </p><p><br></p><p> 朱永新先生的新教育提倡完整的教育，是身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育，新教育認(rèn)為，人應(yīng)該是完整的，包括他（她）自己的個(gè)性的完整。讓人成為他（她）自己，一個(gè)完整的自己，才是教育的最高境界，也是新教育人追求的最高教育境界。由此我想到了這本《魚就是魚》。</p> <p> 松居直在聊李?yuàn)W尼圖畫書時(shí)，提供了兩條有趣的線索，其中一條就是，他認(rèn)為李?yuàn)W尼所有的圖畫書都在追問同一個(gè)問題——“我是誰”?！遏~就是魚》就是講述著一個(gè)自我認(rèn)同的過程。</p><p> 年過四十，總認(rèn)為能認(rèn)識自己的人是知者，做好自己的人定是智者！人在認(rèn)識自己的過程中一定得承受猜測、挫敗、失落和欣喜。接受自我，接受自己所在的世界。要做到這一點(diǎn)著實(shí)不易。米諾魚在認(rèn)識好朋友從蝌蚪變成青蛙，真正認(rèn)識自己時(shí)不就是經(jīng)歷了這些嗎？</p><p> 智慧的人一定是認(rèn)識自己后并能更好的做自己。</p><p> 昨天去早市，對面不遠(yuǎn)處，看到我經(jīng)常光顧的賣魚小哥，連蹦帶跳嘴里哼著小曲回到自己攤位，他的快樂陽光讓面對他的我都心懷溫暖。早市上的每一個(gè)人都有不同的生活角色，但他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們都快樂并熱忱地經(jīng)營著自己的生意。我喜歡去早市，因?yàn)槲铱吹降拿恳粋€(gè)人都是倘徉在陽光中的人。</p><p> 讀書為了什么？無非就是帶著書中溫潤的情感去感知生活，感受自己和身邊的人！</p>