<p> 最美人間四月天，不知不覺(jué)，2020年的三月在人們的慌恐、忐忑和不安中己匆匆走過(guò)，我們還沒(méi)來(lái)得及去問(wèn)候早春的風(fēng)，便己牽起暮春的手。為了防控疫情，宅在家里開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、輔導(dǎo)已經(jīng)一月有余。一個(gè)月來(lái)，我們的老師在線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)兢兢業(yè)業(yè)，孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，我們把“停課不停學(xué)”真正落到了實(shí)處，孩子們宅在家里也有不一樣的收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：</p> <p> 一、學(xué)校學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況</p><p> 開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)共有在籍學(xué)生268人，24名任課教師，除3名特殊體質(zhì)學(xué)生外全部參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p><p><br></p> <p> 二、“停課不停學(xué)”工作具體做法</p> <p> 1.制度規(guī)范。為了更好地防控疫情，深入落實(shí)省市“停課不停學(xué)”工作方案，讓孩子們?cè)诩抑休p松愉快學(xué)習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)格自律的好習(xí)慣，學(xué)校高度重視線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)工作，組成由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處和年組長(zhǎng)組成的線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)學(xué)校的具體情況制定了《線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)工作方案》、《線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)工作計(jì)劃》、《線(xiàn)上教研安排計(jì)劃》，并結(jié)合葫蘆島市線(xiàn)上教學(xué)工作安排，重新編排制定全校各年級(jí)線(xiàn)上學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)課程表。</p><p> 2.線(xiàn)上研討。建立“停課不停學(xué)”微信教研群，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)所開(kāi)學(xué)科任課教師提出要求，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻在線(xiàn)解難答疑，為教師鼓勁。</p><p> 3.書(shū)信明確。通過(guò)《防控疫情致全校師生、家長(zhǎng)一封信》讓全校師生家長(zhǎng)進(jìn)一步不明確“停課不停學(xué)”的目的意義、怎樣在家中進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)上輔導(dǎo)、進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)鍛煉及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同時(shí)對(duì)教師的線(xiàn)上輔導(dǎo)、備課教研提出了明確要求，提出 “保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證線(xiàn)上輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證適當(dāng)鍛煉，保證良好習(xí)慣，保證身心健康”，并對(duì)家長(zhǎng)的溫馨陪伴也提出了相關(guān)的要求。任課教師分別進(jìn)入各班微信群，及時(shí)了解各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。</p><p> 4.班級(jí)通聯(lián)。班主任通過(guò)微信群召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)文件精神，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“一小停課不停學(xué)實(shí)施方案”，把學(xué)習(xí)平臺(tái)推薦給家長(zhǎng)，并針對(duì)本班實(shí)際對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出了具體要求。</p><p> 一系列的制度和要求，對(duì)孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)、教師的線(xiàn)上輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 1.精心備課，認(rèn)真教研。開(kāi)課前教導(dǎo)處及時(shí)將電子教材教參發(fā)到微信群，教師們做到了認(rèn)真鉆研教材，提前備好每一節(jié)課，每天保證了和學(xué)生一起聽(tīng)課、互動(dòng)。</p><p> 2.及時(shí)督促，人人參與。2020年3月4日上午，有6人因家住偏僻山村，家境困難無(wú)設(shè)備外（班主任電話(huà)布置了學(xué)習(xí)任務(wù)），沒(méi)能按時(shí)參加學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)和班主任多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，到目前為止除3名特殊體質(zhì)學(xué)生外，其余全都參與了線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。班主任每天上課前都要求學(xué)生簽到，保證學(xué)生每天按時(shí)參加學(xué)習(xí)，無(wú)一人掉隊(duì)。</p><p> 3.群策群力，解決教材。 學(xué)生手里沒(méi)教材，學(xué)習(xí)會(huì)有很多困難，為了讓全校學(xué)生9號(hào)都能拿著教材上課，校長(zhǎng)放棄個(gè)人休息，周六、周日與社區(qū)主任溝通協(xié)調(diào)；布置班主任下發(fā)領(lǐng)書(shū)通知；與王書(shū)記一起組織家長(zhǎng)有秩序領(lǐng)教材。開(kāi)課第四天保證了268名學(xué)生人手一本教材。</p><p> 4.領(lǐng)導(dǎo)參與，教研互動(dòng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)剛開(kāi)始，無(wú)論是班主任、學(xué)生還是家長(zhǎng)都會(huì)感覺(jué)迷茫、忙碌，學(xué)校兩位教學(xué)主任不停的在微信群里為大家導(dǎo)航，鼓勁加油，幫助教師們解決困惑，與大家一同研究教材，及時(shí)整理每一天各班的學(xué)習(xí)材料，有時(shí)陪伴教師到半夜11點(diǎn)多。新的一周、新的一天開(kāi)始時(shí)教導(dǎo)處都會(huì)第一時(shí)間送給教師一聲問(wèn)候，一點(diǎn)溫馨提示。線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)讓每位教師都有著相同的經(jīng)歷不同的感受，每到周末大家在微信群里相互交流、談感受....交流感悟已成了大家放松的唯一方式，工作雖難但暖心的溝通與交流會(huì)沖淡工作的疲勞。</p><p> 5.解難答疑，輔導(dǎo)檢測(cè)。學(xué)校11位班主任和部分任課教師對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)任，每天早上有的班主任6點(diǎn)多開(kāi)始，整理匯報(bào)學(xué)生基本情況、課前指導(dǎo)讀書(shū)、組織線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)上學(xué)習(xí)互動(dòng)、檢查作業(yè)、解難答疑、組織學(xué)生鍛煉活動(dòng)、整理資料上交學(xué)校，晚上和家長(zhǎng)交流，有時(shí)深夜23點(diǎn)了還有教師在和學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)......網(wǎng)課讓他們的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了8小時(shí)。因英語(yǔ)教材版本不一樣，三年級(jí)英語(yǔ)教師許冰心自己用手機(jī)錄課發(fā)到學(xué)生微信群，家長(zhǎng)感動(dòng)的熱淚盈眶。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)與檢查作業(yè)都有一定的難度，但各位教師做得都非常棒，無(wú)論是學(xué)生批書(shū)、預(yù)習(xí)筆記還是教師留的當(dāng)天作業(yè)都能做到及時(shí)批閱，寫(xiě)上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，用不同的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p> 6.重視宣傳，及時(shí)總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)肯定大家在線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)工作中的成績(jī)，每天對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)、教師、學(xué)生都要在微信群中給予表?yè)P(yáng)。并通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、美篇等形式，把教師、學(xué)生及家長(zhǎng)在活動(dòng)中突出的事跡、好的做法，及時(shí)整理發(fā)表以便共勉。3月4日我們出了一期公眾號(hào)“停課不停學(xué)一小線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)工作紀(jì)實(shí)”；3月5日開(kāi)始我們用美篇陸續(xù)出3期：隔離不隔愛(ài)成長(zhǎng)不掉隊(duì)（學(xué)生篇）；心向陽(yáng)光 靜待花開(kāi)（教師篇）；云課堂有您更精彩（致家長(zhǎng)篇），每篇的閱讀量近千人。因宣傳及時(shí)到位，也激發(fā)了教師學(xué)生及家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情，尤其對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生更是一個(gè)促動(dòng)。</p><p> 我們的班主任也開(kāi)始學(xué)用美篇把班級(jí)學(xué)習(xí)成果展示出去。如劉嫣嫣寫(xiě)的“停課不停學(xué) 采集別樣的收獲”、李晶晶的“隔空課堂——我們?cè)谝黄稹焙汀耙咔橹械耐懽儯诖评O成蝶的王子琪”、翟微微的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、蒲亮老師的“迎著陽(yáng)光，擁抱希望”、肖迪的“停課不停學(xué)，停課不停愛(ài)”等。</p><p> 雖然沒(méi)有師生面對(duì)面的接觸；雖然沒(méi)有爭(zhēng)先恐后的課堂發(fā)言；雖然沒(méi)有在同一教室里濃濃的研討交流氛圍；雖然沒(méi)有教師手把手的輔導(dǎo)....但這特殊的上課方式，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師家長(zhǎng)不同方式的陪伴，同樣激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)雖然老師們每天都很忙碌，但大家累并快樂(lè)著。</p> <p> 1.對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)，隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒础?lt;/p><p> 2.由于和老師不是面對(duì)面，自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高。</p><p> 3.家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。</p><p> 4.線(xiàn)上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。</p><p> 這些困難和問(wèn)題，值得我們深思，也需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷改進(jìn)，尋找最佳途徑，讓線(xiàn)上教學(xué)、輔導(dǎo)發(fā)揮更大作用。</p><p> “停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問(wèn)題。希望在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。</p> <p>文字編輯：崔鳳杰</p><p>審 核： 代振邦</p>