<p> 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。人間四月，春光正盛。疫情關(guān)閉了我們面對(duì)面交流的門(mén)，網(wǎng)絡(luò)直播卻打開(kāi)了我們彼此溝通的窗。4月2日下午，鳳臺(tái)學(xué)校的教師們?cè)俅尉凼拙W(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了“基于深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)”主題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)我校特別邀請(qǐng)了全國(guó)深度學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事長(zhǎng)崔成林教授和東營(yíng)市育才學(xué)校的陳淑芬老師為我校老師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。本次的教學(xué)研討如春風(fēng)化雨般，啟迪了我們的心靈。</p><p> 一、精心準(zhǔn)備，全面部署</p><p> 為確保單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)順利實(shí)施，張雪梅主任制定詳細(xì)方案，并提前給深度學(xué)習(xí)課題小組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)交流細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面部署各項(xiàng)工作。</p><p><br></p> <p> 二、榜樣引領(lǐng)，率先垂范</p><p> 我校張倩倩和張雪梅兩位主任從各自學(xué)科入手，闡釋了對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和做法。</p><p> 張倩倩主任匯報(bào)的題目是《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文大單元設(shè)計(jì)》，她以小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元為例，帶領(lǐng)我們分析單元教學(xué)設(shè)計(jì)的系列流程，從尋找情境設(shè)定主題，到基于大情境下的任務(wù)、評(píng)價(jià)、活動(dòng)及單元作業(yè)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的分析都有理有據(jù)，充分體現(xiàn)深度教學(xué)理念。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 張雪梅主任匯報(bào)的題目是《核心素養(yǎng)背景下的生物單元教學(xué)設(shè)計(jì)》，她分別從是什么、為什么、怎么做三方面闡釋了對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)。以案例分析的形式形象的給我們介紹了基于核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)的單元主題、單元目標(biāo)、單元評(píng)價(jià)、單元任務(wù)的設(shè)計(jì)方法。張主任提出單元教學(xué)設(shè)計(jì)要以“情境—問(wèn)題—活動(dòng)”為主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p> 兩位主任在教學(xué)中的探索，得到了崔教授的肯定與鼓勵(lì)。</p><p> 三、專家指導(dǎo)，受益匪淺</p><p> 陳淑芬老師進(jìn)行了《走向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，陳老師首先從概念的整體性、思想方法的整體性、內(nèi)容的聯(lián)系性三個(gè)方面入手，結(jié)合方程與三角形全等兩個(gè)課堂實(shí)例闡述了數(shù)學(xué)的整體性。只有把握好了整體，才能有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，才能認(rèn)識(shí)到知識(shí)的源頭、發(fā)展和去向，才能學(xué)到好數(shù)學(xué)！然后陳老師又以《一元二次方程的解法》這個(gè)微單元為例，從目標(biāo)的設(shè)定、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、歸納總結(jié)四個(gè)方面，詳細(xì)的講解了本單元的設(shè)計(jì)思路。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 陳老師的講座不僅讓我們學(xué)到了單元設(shè)計(jì)的方法，更讓我們學(xué)到了對(duì)待教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和鉆研精神。</p><p> 隨后崔成林教授對(duì)老師們進(jìn)行了《基于深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)。崔教授高屋建瓴的給我們介紹了單元設(shè)計(jì)的意義和方法，給我們的研究與教學(xué)指明了方向。崔教授的講座讓我們明確了單元設(shè)計(jì)和課時(shí)設(shè)計(jì)的區(qū)別；知道了單元設(shè)計(jì)應(yīng)從依據(jù)、主題、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、結(jié)構(gòu)化任務(wù)、作業(yè)六個(gè)方面進(jìn)行編排；轉(zhuǎn)變了我們的思想，認(rèn)識(shí)到單元教學(xué)可以讓知識(shí)從零散走向關(guān)聯(lián)，由淺表走向深入，由遠(yuǎn)離生活需要走向?qū)嶋H問(wèn)題的解決。</p><p><br></p> <p> 四、總結(jié)反思促成長(zhǎng)</p><p> 會(huì)議最后，柴校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。柴校長(zhǎng)指出要轉(zhuǎn)變觀念，整合教材與資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，智慧分享，資源共享，搭建深度教研的平臺(tái)，開(kāi)展深度研究。</p><p><br></p> <p> 整個(gè)會(huì)議過(guò)程中，老師們都認(rèn)真聆聽(tīng)、思考。會(huì)后，在李曉軍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，廣大教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極進(jìn)行反思。</p> <p> 一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，再一次激發(fā)了我們深度教學(xué)研究的熱情，啟迪了我們的心靈！通過(guò)這次單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，讓我們對(duì)深度學(xué)習(xí)有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。相信鳳臺(tái)學(xué)校全體教師一定能以此為契機(jī)，深入扎實(shí)的開(kāi)展深度教學(xué)研究，真正讓教研落地，讓教學(xué)結(jié)果！</p>