<p>一年級(jí)：考慮到學(xué)生年齡較小，基于學(xué)情，本周放慢了教學(xué)進(jìn)度，將一周的教學(xué)內(nèi)容均勻分布在每堂課，量少而精，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，以落實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。課本涉及到球類單詞的講解，老師們借此引申到中國(guó)女排，讓學(xué)生了解何為體育精神、奮斗精神以及上升到愛國(guó)精神。</p><p><br></p> <p>二年級(jí)：朱江老師一人挑起整年級(jí)的教學(xué)重?fù)?dān)，作業(yè)方面做到全批全改，以端正的教學(xué)態(tài)度帶動(dòng)了學(xué)生及家長(zhǎng)，本周學(xué)生作業(yè)完成量與正確率明顯上升。在“講好中國(guó)故事”中，可以不拘泥于課本知識(shí)的鏈接，老師們可以打開思路，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣中引出中國(guó)典故，完成目標(biāo)教學(xué)。</p><p><br></p> <p>三年級(jí)：本周做復(fù)習(xí)課，以聽、讀、寫等基礎(chǔ)技能入手，設(shè)計(jì)當(dāng)堂線上互動(dòng)檢測(cè)，增加師生課堂互動(dòng)性，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中，真正做到反復(fù)滾動(dòng)練習(xí)。課后老師及時(shí)反思，從觀看回放、作業(yè)反饋中，與前階段授課和在校期間的教學(xué)及時(shí)比對(duì)，將仍存在問題的學(xué)生分層，逐一找到原因，進(jìn)行突破。下周課程主題圍繞愛好開展，在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)拓展一些中外名人的故事，讓學(xué)生了解小時(shí)候的正確愛好的選擇對(duì)我們今后學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的影響。</p><p><br></p> <p>四年級(jí)：利用兩周時(shí)間完成了課本前兩模塊的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課中不忘落實(shí)聽讀等基礎(chǔ)能力，老師利用銳學(xué)堂，根據(jù)文本重點(diǎn)編輯整合了單元題目和模塊題目。當(dāng)堂檢測(cè)與課后檢測(cè)結(jié)合，根據(jù)答案反饋了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度 。課文中涉及到球類運(yùn)動(dòng)的講解，給學(xué)生延伸補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)我國(guó)“國(guó)球”，引導(dǎo)升華學(xué)生的對(duì)體育及愛國(guó)的情感態(tài)度。在寓言故事“盲人摸象”中，觀看動(dòng)畫讓學(xué)生理解touch、feel等感官動(dòng)詞，并拓展故事寓意，看待事物不能以偏概全。</p><p><br></p> <p>五年級(jí)：本周做復(fù)習(xí)課，以月為單位，發(fā)布聽讀打卡任務(wù)，落實(shí)基礎(chǔ)。在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)，閱讀方面，因單元題目知識(shí)點(diǎn)集中，學(xué)生正確率較高。在期中試卷中，因知識(shí)點(diǎn)較多且有課外延伸內(nèi)容，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤情況。老師們會(huì)根據(jù)具體學(xué)情，推薦合適的課外閱讀來提高學(xué)生閱讀能力。下周課程涉及到順序詞的講解，在教學(xué)中會(huì)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)“剪紙”，以完成剪紙的過程來練習(xí)關(guān)于順序的知識(shí)點(diǎn)，完美將傳統(tǒng)文化與課本融合。</p><p><br></p> <p>六年級(jí)：課前新增“昨日小結(jié)”，表揚(yáng)認(rèn)真聽課、完成作業(yè)的學(xué)生。并及時(shí)提醒聽課狀態(tài)不好的學(xué)生，讓他們快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。在授課中，基于知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)融合中國(guó)諺語、名言警句等。因?yàn)榱昙?jí)知識(shí)點(diǎn)難度較大，考慮到讓學(xué)生真正理解與有效練習(xí)，可根據(jù)課程設(shè)置自行把控授課時(shí)間。</p><p><br></p> <p>今日教研總結(jié)：</p><p>1.“講好中國(guó)故事”是以中華文化為基點(diǎn)，不需要拘泥于“故事”的形態(tài)，形式可多樣化，目的在于使學(xué)生感知中西方文化差異與碰撞的魅力。</p><p>2.注意學(xué)生“到課率”、“作業(yè)完成率”、“知識(shí)掌握率”，三率”要繼續(xù)檢點(diǎn)跟進(jìn)。課文單詞等基礎(chǔ)仍沿用之前“滾動(dòng)速讀”的方式進(jìn)行練習(xí)。</p><p>3.對(duì)學(xué)生閱讀量的拓展，不要局限于在題目中進(jìn)行練習(xí)，可用多種方式，如引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)圖。</p><p>4.充分利用PPT，在提前候課階段，可向?qū)W生展示上節(jié)課單詞、課文及知識(shí)點(diǎn)歸納，讓已經(jīng)進(jìn)入課堂的學(xué)生先行朗讀，通過對(duì)舊知的溫習(xí)使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p>5.考慮網(wǎng)課時(shí)間的限制，對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布要提高要求，將本課知識(shí)點(diǎn)根據(jù)難易程度劃分，把較簡(jiǎn)單的部分以預(yù)習(xí)形式發(fā)布，精簡(jiǎn)課堂時(shí)間，課堂重點(diǎn)做重難點(diǎn)講解，真正做到翻轉(zhuǎn)課堂。</p>