<p>主題風(fēng)格——中國風(fēng)</p> <p>目標(biāo)</p><p>1. 讓幼兒在新的學(xué)期盡快適應(yīng)集體生活。</p><p>2. 拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。</p> <p>一、標(biāo)識牌</p><p>1.位置：懸掛于區(qū)域正上方</p><p>2.材料：碎花、麻布、麻繩</p> <p>二、進(jìn)區(qū)規(guī)則</p><p>1. 位置：柜子側(cè)面</p><p>2.材料：紙片、牛皮紙、彩紙</p> <p>三、區(qū)域創(chuàng)設(shè)</p><p> 在準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（植物角）（建構(gòu)區(qū)）（益智區(qū)）（美工區(qū)）（科學(xué)區(qū)）。</p> <p>1.益智區(qū)</p><p>目標(biāo)：</p><p>（1）能夠持續(xù)、專注地進(jìn)行操作活動。</p><p>（2）能有目的地使用材料進(jìn)行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。</p><p>（3）發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。</p> <p>材料：不織布</p> <p>材料：彩紙</p> <p>材料：自制兩幅相同的畫（其中有幾處不同處），用透明膠帶紙塑封，幼兒用勾線筆找出，可以用布擦掉反復(fù)利用。</p> <p>2.建構(gòu)區(qū)</p><p>目標(biāo)</p><p>（1）喜歡擺弄各類積木，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。</p><p>（2）發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。</p><p>（3）學(xué)習(xí)嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計，養(yǎng)成自行解決問題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。</p><p>（4）發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計，并共同進(jìn)行角色游戲。</p><p>材料</p><p>紙片、即時貼、廢舊小紙盒（請家長和幼兒用小紙盒制作小汽車）</p> <p>3.美工區(qū)</p><p>目標(biāo)</p><p>（1）學(xué)習(xí)觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達(dá)個人情感和思想。</p><p>（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用工具，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。</p><p>（3）訓(xùn)練小肌肉動作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。</p><p>材料</p><p>碎花布、kt板、藍(lán)色即時貼</p> <p>4.圖書角</p><p>目標(biāo)</p><p>（1）整理圖書，簡單分類。</p><p>（2）喜歡閱讀，在閱讀的過程中體驗(yàn)快樂。</p><p>（3）能觀察到畫面的細(xì)致變化，根據(jù)對畫面的理解擴(kuò)句和縮句。</p><p>材料</p><p>硬紙片</p> <p>科學(xué)區(qū)</p><p>目標(biāo)：</p><p>（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。</p><p>（2）能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。</p><p>材料：鏡子、放大鏡、麻繩、牛皮紙</p> <p>植物角</p><p>目標(biāo)</p><p>（1）體驗(yàn)勞動的快樂，體驗(yàn)收獲的喜悅，和成長的不易。</p><p>（2）培養(yǎng)幼兒的觀察能力。</p><p>（3）要懂得珍惜和節(jié)約。</p><p>材料</p><p>廢舊物品再利用（幼兒在家里自己種一盆植物，開學(xué)帶到幼兒園）</p> <p>四、欣賞墻</p><p>1.位置：窗戶對面</p><p>2.材料：即時貼、kt板、紙盤</p> <p>五、衛(wèi)生間墻面</p><p>1.洗手七步法</p><p>位置：水龍頭下面</p><p><br></p> <p>2.入廁六步法</p><p>位置：鏡子對面墻</p> <p>六、家園合作欄</p><p>材料：牛皮紙、碎花布</p> <p>七、側(cè)面大墻</p><p>材料：硬紙板、顏料</p>