家校合育 “愛”在云端

金平

—— 集賢縣第二小學(xué)網(wǎng)上家長會 　　集賢縣第二小學(xué)為深入貫徹落實(shí)黑龍江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省心理健康教育工作的要求。多措并舉，提升學(xué)校心理輔導(dǎo)的科學(xué)性與有效性。建立家校關(guān)愛心理健康協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生日常管理，科學(xué)、規(guī)范地心理防護(hù)，做好疫情后學(xué)生的心理“復(fù)位”工作，把疫情生活變成學(xué)生成長的舞臺。4月1日下午3:00胡校主持召開了云端開學(xué)復(fù)課的培訓(xùn)會。 會上荊校長對學(xué)生長期宅家如何疏導(dǎo)焦慮情緒以及網(wǎng)上教學(xué)給家長們帶來的困惑做了重要指示。 　　陽春三月不上學(xué)，靜待學(xué)校四月天。為了深入落實(shí)這次會議荊校長對心理健康工作的指示精神，針對這次的疫情，學(xué)生長期宅家，家里成了課堂，家長客串了老師，當(dāng)上了班主任。平時晚上輔導(dǎo)孩子做作業(yè)就已經(jīng)焦頭爛額了，而現(xiàn)在網(wǎng)上授課，更讓家長們憂心忡忡，束手無策，心中吶喊著誰能幫幫我！在眾所期盼聲中我校心理健康工作室一群人承擔(dān)了此次“用心戰(zhàn)役，相伴成長”主題講座任務(wù)！ 為了使這次云端家長會如期召開，心理工作室對疫情期間家長們的困惑進(jìn)行了問卷調(diào)查：首先是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于最近在網(wǎng)上授課，所以孩子在學(xué)習(xí)的過程中注意力不夠集中，經(jīng)常會分心做一些其他的事情，而家長們看到這一幕之后，就會聯(lián)想到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此非常焦慮。 其次就是孩子不太聽話，習(xí)慣性的會和家長拌嘴，由于之前孩子很多時候都在學(xué)校，所以平時溝通的比較少，這次疫情在一起相處的時間長了，家長就會看到孩子的一些陋習(xí)，忍不住說孩子幾句，而孩子也會忍不住的懟回來，最終就造成爭吵不休的局面。 問卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)、重養(yǎng)輕教的誤區(qū)、期望過高的誤區(qū)、重智輕德的誤區(qū)、忽視智力與非智力因素的誤區(qū)、家教方式的誤區(qū)、忽視家校協(xié)同教育的誤區(qū)、忽視家風(fēng)建設(shè)的誤區(qū)。 人們都愛把孩子比作白紙，每一個孩子就象是一張潔白無暇的畫紙，身為孩子的家長都有責(zé)任在這張白紙上添畫色彩，使之生動豐富。畫紙只有一張，所以家長在“落筆”的時候一定要小心、謹(jǐn)慎，盡量不要失誤，把“敗筆”減低到最低限度。沒有人不會犯錯，為了不讓家長們掉進(jìn)這些“誤區(qū)”中，在期盼聲中我校低、中、高段家長會于4月1日在云端召開了！ 一、二學(xué)年的家長們認(rèn)真聆聽觀看此次云端家長會，會后紛紛談出了自己的感受！ 三四學(xué)年家長們積極參與互動，千言萬語匯成一句話，共同祝愿親愛的孩子們：愿你歸來，依然成長！ 　　五、六學(xué)年的家長相聚云端，家長會開得如火如荼，線上互動解憂愁，認(rèn)真聆聽記筆記，再一次掀起了宅家學(xué)習(xí)的熱潮，綻放了隔空相聚云端連線的魅力，家長們在張老師的帶動下積極連麥互動，敞開心扉，現(xiàn)身說教，積極交流，解答疑惑，受益匪淺，感受頗多！ 　　認(rèn)真聆聽與記錄的家長們，云端探討教育孩子的真諦，為自己賦能，為他人點(diǎn)亮心燈！ 　　教育需要一種情懷，更需要一種溫度。此次全?！霸贫恕奔议L會雖然結(jié)束了，但是教育的腳步卻沒有停止，教育沒有星期天，家長們線下仍然在互動交流，教師積極為家長解答疑惑。 　　這次云端相聚，“用心戰(zhàn)疫，相伴成長”主題家長會，讓參會的家長們深深地感悟到了只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。孩子的問題產(chǎn)生于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，危害于社會。只要我們家校攜起手來定能擎起孩子美好的未來！ 　蘇霍姆林斯基曾多次提出：“教育的成果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！睍r代在進(jìn)步，教育理念不斷更新，家校協(xié)同也要與時俱進(jìn)。面對疫情，集賢縣第二小學(xué)充分利用“網(wǎng)絡(luò)平臺”，架起共育橋梁。 家校合力，共克時艱；并肩攜手，托起未來。讓我們踏著春天的腳步，相約“空中課堂”架起共育橋梁。待到春暖花開時，你我在溫暖的二小再相見！