<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">記船灣樂(lè)家小學(xué)參加株洲教科院</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">第三輪教研直播活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)</span></p><p><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p> “一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差！”伴著春的煙雨，春的飛揚(yáng)，春的萌動(dòng)，船灣樂(lè)家小學(xué)的老師們“停課不停學(xué)”，積極參加了株洲市教科院“穿越時(shí)空，傳遞智慧”第三輪教研直播活動(dòng)。老師們筆尖靈動(dòng)，聚精會(huì)神，像“久旱遇雨”，用不斷的充電來(lái)充實(shí)自己，提升素養(yǎng)！</p> 4月1日上午觀看了全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書優(yōu)質(zhì)課二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》，這堂課的識(shí)字教學(xué)方法很靈活，針對(duì)不同特點(diǎn)的字，運(yùn)用不同的識(shí)字方法，如動(dòng)作識(shí)字，口訣識(shí)字，字源識(shí)字等。這不僅激起了孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且更助于學(xué)生理解詞義，記住字形！針對(duì)本單元的提取主要信息，了解課文內(nèi)容這一語(yǔ)文要素，老師借助“關(guān)鍵詞”和“板書圖文”以“詞——短語(yǔ)——句子”的模塊教學(xué)和“課后習(xí)題”為抓手，有效落實(shí)了語(yǔ)文要素！ <p> 五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作課《把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體》這堂課給了我們一個(gè)很好的示范作用。老師帶領(lǐng)孩子回顧從本單元的精讀課文中習(xí)得的方法，然后通過(guò)交流平臺(tái)梳理方法，接著從選題和選材方面加以引導(dǎo)，學(xué)生嘗試片段練習(xí)，再巧妙的利用教材中的習(xí)作例文讓學(xué)生去賞評(píng)和借鑒，最后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改并展示！這樣整體把握，有序推進(jìn)整堂課，不僅突破了寫作的重難點(diǎn)，也讓學(xué)生寫有所依！</p> <p> 4.1日下午，數(shù)學(xué)組的全體老師參加了在線培訓(xùn)。本次培訓(xùn)圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”這一板塊進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)老師們要打破以往的“應(yīng)用題”的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，提高學(xué)生的理解、分析、解答以及反思的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。</p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空”。2020年4月1日上午，株洲教科院第三輪英語(yǔ)教研直播活動(dòng)正在火熱進(jìn)行時(shí)。網(wǎng)絡(luò)教研讓老師們隔著屏幕形成一種不一樣的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工具撬動(dòng)和平臺(tái)互動(dòng)。</p><p><br></p> <p> 本次英語(yǔ)培訓(xùn)中先由來(lái)自何家坳小學(xué)的王老師就“基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)”中案例分析，讓老師們知道傳統(tǒng)的對(duì)話教學(xué)所存在的問(wèn)題以及解決策略的分析。接著由天元區(qū)白鶴小學(xué)的曾老師就“基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”中通過(guò)多個(gè)教學(xué)案例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維創(chuàng)造的重要性，告訴我們?cè)诮虒W(xué)中除了要從教師的視角與多元化解讀文本，還要從學(xué)生的視角確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法、從實(shí)踐者的視角反思教學(xué)過(guò)程中的得與失。</p><p> 然后由石峰區(qū)光明小學(xué)校長(zhǎng)文校長(zhǎng)用她樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言給老師們培訓(xùn)了如何抱團(tuán)研修，助推區(qū)域小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)。最后由教科院易老師進(jìn)行教學(xué)案例總結(jié)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)策略。</p> “眾人拾柴火焰高”。常態(tài)課是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)，在2020年4月3日下午，迎來(lái)了株洲市教科院第三輪直播活動(dòng)中的美術(shù)教研。由來(lái)自株洲市第十八中學(xué)的李老師就“如何提高中小學(xué)美術(shù)課的有效性”開啟下午美術(shù)教研的開端，從李老師的發(fā)言中告訴了我們上好一堂美術(shù)課，要學(xué)會(huì)處理教材、開發(fā)課程，不能照本宣科，理解美術(shù)課的目的是提高學(xué)生的審美從而達(dá)到育人的效果。接著由蘆淞區(qū)的周老師從自身的撕紙教研中，讓我們深刻地體會(huì)到舊課新上也能上出不一樣的趣味。最后來(lái)自株洲市六中的李老師從自己的經(jīng)驗(yàn)中告訴了我們?cè)鯓訌母?jìng)賽課中提高常態(tài)課教學(xué)水平，她的侃侃而談讓老師們正確認(rèn)識(shí)到常態(tài)課和競(jìng)賽課的關(guān)系，怎樣去深挖教材上好一堂競(jìng)賽課。一堂優(yōu)秀的課一定是教師由導(dǎo)變輔，學(xué)生為主。讓我們?cè)诿烙牡缆飞蠑y手并進(jìn)！有所依！<br><br> <h1></h1><h3><div> “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)！”專家們的講授，像一場(chǎng)饕餮大餐，讓老師們唇齒留香，精彩的課堂更是讓人回味無(wú)窮，如沐春風(fēng)！學(xué)無(wú)止境，待我們采得百花成蜜后，再潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！<br></div></h3>