<p>逾越了冬天</p><p><br></p><p>花開正好</p><p><br></p><p>演練了應(yīng)急處置</p><p><br></p><p>予你心安</p> <p> 為堅(jiān)決打好新冠疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實(shí)細(xì)化學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案，全面提高疫情的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體過程，促進(jìn)學(xué)校防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，伊朵幼兒園積極響應(yīng)上級號召，在前期做好各項(xiàng)預(yù)案和防疫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，4月2日下午組織10余名教職工到園參加了“實(shí)戰(zhàn)式”疫情防控演練。</p> <p>此次演練，前期召開會議進(jìn)行研究，制定了《衡水市桃城區(qū)伊朵幼兒園開學(xué)疫情防控應(yīng)急演練方案》，對演練涉及的線路、場所進(jìn)行了細(xì)致踏勘，對演練各環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密安排，并組織相關(guān)人員開展培訓(xùn)，確保了演練的科學(xué)、高效。</p> <p>此次演練，主要以幼兒復(fù)學(xué)、老師復(fù)工實(shí)景演練為主，按“入園檢測”、“課堂教學(xué)”、“ 發(fā)熱處置”、“早操活動”“午餐午休”等多個場景模擬進(jìn)行，所有“幼兒”均由本園教師模擬扮演。</p> <p>校門是校園防疫的第一道“防線”，幼兒園制定預(yù)案，盡最大努力滿足學(xué)生迅速有序進(jìn)校，同時做好科學(xué)防疫。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>幼兒園在大門口設(shè)置了入校體溫檢測通道，由穿戴防護(hù)服的教師持額溫計(jì)逐一對教師及學(xué)生進(jìn)行測溫，體溫正常者順序進(jìn)入校園。</p> <p>情景一:教師入園</p><p><br></p> <p>情景二:家長送幼兒入園</p> <p>情景三:課堂教育。幼兒保持安全間距上課，組織召開疫情防控知識專題教育，包括病毒傳播方式、口罩的正確佩戴、七步洗手法等。</p> <p>情景四:幼兒在課堂中出現(xiàn)異常處理流程，教師先量體溫，如體溫出現(xiàn)異常，進(jìn)行隔離救援</p> <p>情景五:幼兒入園時出現(xiàn)異常！在實(shí)地演練中，幼兒園嚴(yán)格依照應(yīng)急處置流程圖，對體溫高于標(biāo)準(zhǔn)值或有異常狀況的學(xué)生，在應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌下，全面啟動應(yīng)急處置，各環(huán)節(jié)履職盡責(zé)、密切配合、有序銜接，確?？茖W(xué)、及時處置，確保校園安全與師生健康。</p> <p>體溫檢測時，如體溫高于37.3℃，如家長未離開，則由家長將學(xué)生接回就醫(yī)，主班及時與家長聯(lián)系確認(rèn)就醫(yī)情況；如家長已離開，則按有疑似病癥學(xué)生應(yīng)急處置流程進(jìn)行處置。</p> <p>情景六:早操活動。</p><p>組織本班學(xué)生到指定區(qū)域參加早操活動。要求幼兒保持1米以上安全距離！</p><p><br></p><p><br></p> <p>情景七:午餐午休。為避免人員聚集，園所將采用錯時就餐，并重新對就餐區(qū)域作了規(guī)劃，保證學(xué)生的就餐防控安全。</p> <p>情景八:幼兒進(jìn)入班級晨午檢</p> <p> 在各自教室門前由主班老師再次測量體溫、收集“記錄表”、進(jìn)行班級晨午檢，體溫正常方可進(jìn)教室上課。上課前，主班老師清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)幼兒缺勤，立即與家長聯(lián)系核實(shí)。如因病缺課，主班老師應(yīng)向家長及時了解并記錄幼兒病因及治療情況，并填寫“幼兒因病缺課缺勤追蹤記錄”。</p> <p>情景九:來訪出入校園。要求：按疫情防控要求，無關(guān)人員禁止進(jìn)入校園，確因公務(wù)必須進(jìn)入校園的，隔門詢問來訪人員身份和來園事由，得知來訪目的，聯(lián)系學(xué)校相關(guān)人員前來接洽，核實(shí)后來訪人員必須自覺佩戴口罩，隔門對來訪人員測量體溫，（不高于37.3℃）、無咳嗽等癥狀，出示健康碼，手部消毒、填寫來訪登記表后方可進(jìn)入校園。如果來訪人員拒絕佩戴口罩，告知園所依據(jù)相關(guān)規(guī)定，勸其離開。</p> <p>對教室全面消毒</p> <p>演練既是實(shí)景模擬，也是流程梳理，對設(shè)計(jì)方案的各個節(jié)點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地檢驗(yàn)，尤其是查找其中的不足與欠缺之處，并現(xiàn)場作針對性地“補(bǔ)”、“改”、“優(yōu)”，完善了具體的流程與操作細(xì)節(jié)，確保入園期間的疫情防控嚴(yán)絲合縫、萬無一失。</p><p>教育熱線:6808881</p><p> 15081481527</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">編輯排版: 郭純</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">圖片拍攝: 杜志紅</span></p><p><br></p>