<p> 4月3日晚上19:30高中化學(xué)組在微信群里召開化學(xué)組教研會議，全體高中化學(xué)老師參加，會議主要安排如下。</p> <p>一、教師的線上學(xué)習(xí)不能斷</p><p> 作為教師，我們必須做到終身學(xué)習(xí)，但是線上學(xué)習(xí)由于條件限制，組內(nèi)交流與互相學(xué)習(xí)不再那么方便。但是只有交流才能更好地進(jìn)步。為充分發(fā)揮集體的作用，化學(xué)學(xué)科主任劉艷艷老師提出要繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上形式的聽評課活動。從下周開始，組內(nèi)教師每周一人輪流開始講線上公開課，化學(xué)組其他老師全部到場聽課，聽完課當(dāng)天就抽時(shí)間進(jìn)行評課。充分利用集體智慧，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的教師對于新老師的指導(dǎo)作用，同時(shí)除了教學(xué)交流以外，也可以更加直觀的看到不同老師線上教學(xué)的方式，交流得失。從下周開始分別是高一年級李彥、張浩浩，高二年級李曉葉，高三年級楊炎炎每周一人輪流講課。最后再由學(xué)科主任劉艷艷老師講總結(jié)課。及時(shí)交流評課，互相學(xué)習(xí)。</p> <p>二、放緩教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)教學(xué)任務(wù)</p><p> 經(jīng)過長時(shí)間的線上教學(xué)不管是學(xué)生還是家長都已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期，學(xué)習(xí)效率大打折扣，高一高二年級的學(xué)生緊張感還沒有那么強(qiáng)，因此很容易被其他的事情所吸引。尤其是現(xiàn)在家長都已復(fù)工復(fù)產(chǎn)，而學(xué)生也經(jīng)過了很長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，基本已經(jīng)摸清楚老師上課的習(xí)慣，就容易產(chǎn)生僥幸心理，不認(rèn)真聽課而去做一些其他情。高三年級學(xué)生則是因?yàn)楦呖佳悠冢镜木o張感也被沖散了許多，因此如何抓住學(xué)生的注意力，提高上課效率是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。經(jīng)過組內(nèi)交流化學(xué)組決定適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，上課增加與學(xué)生的互動交流來把握學(xué)生的課堂參與情況，同時(shí)適當(dāng)減少作業(yè)量，緊抓落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)</p> <p>三、精細(xì)化管理</p><p> 讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度線上教學(xué)的最大問題在于無法有效管控學(xué)生，隔著屏幕老師無法看到學(xué)生在干嘛，而且現(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)軟件，像小猿搜題之內(nèi)的，很多學(xué)生做題的時(shí)候一搜然后把答案一抄就完了，所以學(xué)生到底學(xué)到了多少，很難從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)。而且對學(xué)生的管控如果太過嚴(yán)格很容易造成學(xué)生的逆反，從而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如果管理太過松散，學(xué)生就會不重視學(xué)習(xí)。因此必須把握好度，同時(shí)把管理更加精細(xì)化。結(jié)合量化考核管理方式讓學(xué)生有緊迫感，可以和學(xué)生約定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，讓學(xué)生更好地約束自己。同時(shí)多跟學(xué)生交流讓學(xué)生對老師和教學(xué)內(nèi)容有興趣。作業(yè)的量少一點(diǎn)但是要求學(xué)生有詳細(xì)的解題思路與解題過程。通過更精細(xì)化的管理來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p>