想象，開啟奇妙的想象之旅

竹影

部編三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元作文指導(dǎo) 想象，開啟奇妙的習(xí)作之旅 —————胡乃霞導(dǎo)語： 親愛的同學(xué)們，想象可以幫我們實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有超凡的能力，開啟奇異的歷程。想象多奇妙呀!現(xiàn)在，讓我們拿起筆，張開想象的翅膀，開啟一次奇妙的習(xí)作之旅吧。?習(xí)作要求： 從“好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。?習(xí)作目標(biāo)：1..結(jié)合例文，進(jìn)一步了解想象；2..學(xué)會(huì)大膽想象，構(gòu)造奇妙故事的方法；3.培養(yǎng)樂于想象，樂于表達(dá)的意愿； 　　怎樣才能寫出引人入勝的想象故事，圓滿完成這次習(xí)作之旅呢?噓，不要急，老師給同學(xué)們支支招吧。 習(xí)作小妙招:1、擬題立意，確定想象的導(dǎo)航儀 首先要立意，即明確自己要通過這個(gè)故事表達(dá)怎樣的主題，如贊揚(yáng)某種美好的品質(zhì)，表達(dá)某種愛憎情感等，這是習(xí)作的靈魂，更是想象的導(dǎo)航儀。立意后擬定題目。如果用教材上給定的題目，就要確定題目中的關(guān)鍵詞，即“題眼”，如“好玩”“魔法”“心思”“躲”“罷工”“滾來滾去”“冬眠”，根據(jù)“題眼”來立意。這樣，你的習(xí)作之旅就不會(huì)偏離軌道，中心就明確了。 2、謀篇布局，構(gòu)思想象的行程? 好的想象故事，需構(gòu)思一個(gè)好的行程，切不可漫無邊際，胡思亂想。故事是采用并列式、空間轉(zhuǎn)移式、時(shí)間變換式，還是總分式結(jié)構(gòu)等，如《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《我變成一棵樹》全文結(jié)構(gòu)如下： 因此習(xí)作時(shí)，構(gòu)思故事的結(jié)構(gòu)，理清想象的行程。這樣，你的故事就會(huì)結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰，讀起來更清楚明白。 3、創(chuàng)編情節(jié) ，裝扮想象 構(gòu)思好故事的行程，還需要同學(xué)們進(jìn)一步了解“想象”的特點(diǎn)，掌握一些方法、技巧，用手中筆，用聰慧的大腦，用心中的情來精心裝扮，讓想象的翅膀精彩靈動(dòng)起來。 想象的特點(diǎn)： (1)、大膽奇特。 在《宇宙的另一邊》一文中“我”趴在窗臺(tái)上看星空時(shí)，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的一系列秘密:在那個(gè)神奇的世界里，有著和宇宙這一邊相同的空間場(chǎng)景，卻又有著和這一邊完全相反的情景：夏天雪花紛飛，太陽從西邊升起，甚至連石頭都像花朵一樣開放，像人樣行走..........文中的想象新奇而大膽?！段覊涑闪艘豢脴洹芬晃闹袑憽拔摇眽涑梢豢脴?，樹上長滿了各種奇形怪狀的鳥窩。奇特的想象表現(xiàn)了孩子的童真童趣。這些想象多么神奇，多么新鮮有趣。 (2)、合情合理。 《宇宙的另一邊》一文中一系列的想象都是立足于生活實(shí)際，從“我”的視角和“我”仰望星空、上學(xué)、上課、下課的實(shí)際場(chǎng)景來展開，想象合理而新穎。新奇精彩的想象，讓讀者沉浸其中，參與其中，并激發(fā)讀者想象關(guān)于宇宙另一邊更多、更新奇的秘密。又如《一支鉛筆的夢(mèng)想》一文中，根據(jù)外形的相似之處，把鉛筆想成“長長的豆角”“嫩嫩的絲瓜”，“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，這些想象不僅自然合理，還緊密聯(lián)系我們的生活實(shí)際，讀來倍感親切可信。 　　了解“想象”的特點(diǎn)，我們想出“錦囊妙計(jì)”，自然就能妙筆生花啦!現(xiàn)在，我們來學(xué)學(xué)“裝扮小錦囊”吧： 裝扮小錦囊：錦囊1：采用擬人化的寫法：根據(jù)想象的特點(diǎn)，同學(xué)們可以把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，會(huì)說話、會(huì)做事，有喜怒哀樂，讓原本沒有生命的事物變得有血有肉，有思想，它們的生活同樣是多姿多彩的。 錦囊2：聚焦細(xì)節(jié)描寫：對(duì)于重要的場(chǎng)景或角色，可聚焦鏡頭，集中筆墨，融入神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作等描寫，使角色形象更鮮明； 錦囊3：巧用修辭手法：可以運(yùn)用夸張、擬人、比喻等修辭手法，讓語言活潑靈動(dòng)，充滿童話色彩，彰顯童真童趣。 　　習(xí)作時(shí)，學(xué)會(huì)巧妙靈活的運(yùn)用這三個(gè)小錦囊，讓想象的翅膀精彩靈動(dòng)起來，故事就生動(dòng)有趣，令讀者愛不釋手了。學(xué)完“裝扮小錦囊”，我們?cè)俚健板\囊小驛站”看看吧：錦囊小驛站:1：《我變成了一棵樹》文中片段： 我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹! 該片段重在心理活動(dòng)描寫，形象地再現(xiàn)“我希望”變成到“真”變成一棵樹的過程。“真”、“呀”，兩個(gè)詞把“我”內(nèi)心的迫切和驚喜表達(dá)得淋漓盡致。同時(shí)抓住“我”的感覺和視覺，通過“癢癢”“冒出來”兩個(gè)詞寫出“我”變成一棵樹的動(dòng)態(tài)過程。讀著讀著，我們眼前仿佛出現(xiàn)一棵正在抽枝發(fā)芽，努力生長的小樹，文字頓時(shí)生動(dòng)鮮活起來。 2：《尾巴它有一只貓》文中片段： “跳蚤怎么會(huì)是貓呢?”尾巴說，“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！惫飞鷼饬藛?沒有，因?yàn)樗猜犚娏素埼舶偷脑?。它跟在主人的身后，高興地想:“對(duì)呀，原來我有一個(gè)人，真神奇!” 該片段采用擬人的寫法，語言和心理活動(dòng)描寫生動(dòng)有趣：語言寫出尾巴內(nèi)心的得意與自豪；心理活動(dòng)寫出狗內(nèi)心的小驚喜，讀起來童味盎然，既新奇又有趣。3：《宇宙的另一邊》文中片段： 乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。 該片段采用引用、排比的修辭手法，即形象地詮釋了乘法的涵義，又生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅幅春意漸濃的美麗畫卷。語句流暢，瑯瑯上口；語氣層層遞進(jìn)，讀起來酣暢淋漓。 　　看完“錦囊小驛站”，我們最后到“錦囊大本営“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。同學(xué)們，一定要用心考察一番噢:錦囊大本營原文: 球的愿望 下午放學(xué)后，籃球、足球和乒乓球回到了體育器材室。 （修改建議;語言過于直白，如果聯(lián)系第二自然段，用擬人的修辭手法，突出籃球、足球、乒乓球的累，語言會(huì)生動(dòng)許多。) 這時(shí)候，個(gè)子最小的乒兵球開口說話了:＂好累呀!” “可不是”藍(lán)球接著說道。 足球想了想說:“也許我們是圓形的，太靈活了，オ導(dǎo)致我們這么累。我們變成其它形狀，也許就不會(huì)這么累了?！?lt;/p> ＂好?。⒋蠹乙恢峦猓瑩u身變成自己喜歡的形狀。 (修改建議:想象要大膽新奇，才會(huì)更吸引人。如果把三種球搖身變成的具體形狀寫出來，效果會(huì)更好。) 過了一會(huì)兒，籃球忽然好像想起了什么，它說道：“其實(shí)和小朋友們?cè)谝黄鹜鞓返摹！?lt;/p> 足球也跟著說：“曾經(jīng)我被遺忘在體育器材室里，是小朋友們發(fā)現(xiàn)后，帶我一起出去玩兒的?！?lt;/p> 最后，乒兵球說：＂是呀，小朋友曾經(jīng)還救過我呢。＂說著說著，它們?nèi)齻€(gè)都低下了頭。 “我們還是變回圓形吧＂它們?nèi)齻€(gè)幾乎異口同聲地說。 (修改建議:想象要合理。如果能聯(lián)系生活實(shí)際，把”快樂”、“救“具體化，內(nèi)容會(huì)更具體。再把三種球說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣融進(jìn)去，形象會(huì)更生動(dòng)逼真了。） 最后，它們?nèi)齻€(gè)許下了ー個(gè)愿望里:永遠(yuǎn)和小朋友們?cè)谝黄穑煌鞓返赝嫠！?lt;/p> (修改建議:結(jié)尾點(diǎn)明主旨有些突元。) 修改后 球的愿望 下午放學(xué)后，籃球、足球和乒乓球拖著疲憊的身子回到了體育器材室。 (點(diǎn)評(píng)：用擬人的修辭手法，語言生動(dòng)，突出籃球、足球、乒乓球的累。） 這時(shí)候，個(gè)子最小的乒兵球開口說話了“＂好累呀!” “可不是”籃球接著說道。 足球想了想說：“也許我們是圓形的，太靈活了，オ導(dǎo)致我們這么累。不如我們變成其它形狀，也許就不會(huì)這么累了。” “好！”大家一致同意，搖身變成自己喜歡的形狀?；@球變成了美麗的菱形、足球變了四四方方的正方形，乒乓球最淘氣，它變成了三角形。看來是真的不想來回跳躍了。 （點(diǎn)評(píng)：把三種球搖身變成的具體形狀寫出來，想象大膽新奇，很有意思吧。) 沉默了一會(huì)，籃球好像想起了什么，它小聲地說:“其實(shí)和小朋友們?cè)谝黄鹜鞓返摹Ｃ看挝冶煌哆M(jìn)球框，小朋友都激動(dòng)得手舞足蹈的。那時(shí)，我也很高興?！?lt;/p> “是呀，是呀，小朋友曾經(jīng)還救過我呢。有一次，我被風(fēng)吹進(jìn)臭水溝，是小朋友們費(fèi)了好大勁，才把我救上來.”乒乓球說著說著，眼圈都紅了。 “可不是!＂足球摸摸腦袋，不好意思地說，“曾經(jīng)我被遺忘在體育器材室里，肚子都餓扁了，是小朋友們發(fā)現(xiàn)后，給我打足氣，帯我一起出去玩兒的。” 它們?nèi)齻€(gè)都低下了頭。 “我們還是變回圓形吧！”它們?nèi)齻€(gè)幾乎異口同聲地說。 (點(diǎn)評(píng):聯(lián)系生活實(shí)際，把“快樂”、“救＂具體化，內(nèi)容更具體;同時(shí)融入三個(gè)球說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣，形象更生動(dòng)逼真，彰顯出童真童趣。) 天色漸漸暗下來，它們?nèi)齻€(gè)搖身變回了圓形，手拉著手，微笑著許下了一個(gè)共同的愿望:永遠(yuǎn)和小朋友們?cè)谝黄?，一同快樂地玩要?lt;/p> (點(diǎn)評(píng):首尾照應(yīng)，水到渠成地點(diǎn)明主旨) 同學(xué)們，老師支的小妙招，你們記住嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)帶上這些小妙招，開啟自己的習(xí)作之旅吧!老師相信：你們的小腦瓜里一定有許多奇思妙想，你們筆尖下流淌的想象故事一定會(huì)奇妙而美好!