<p>時(shí)逢清明雨如絲，杏花村里客來(lái)遲。 </p><p>魂斷不知何所思，唯見(jiàn)洮河遙相憶。</p> <p> 人間四月芳菲盡，唐汪杏花競(jìng)綻放。由于受疫情的影響，今年的杏花似乎開(kāi)的晚一點(diǎn)。大街小巷，阡陌田壟也不見(jiàn)昔日的熱鬧景象。莊稼地里，種玉米點(diǎn)瓜子的鄉(xiāng)親們繼續(xù)耕耘在這片希望的田野上，享受著自給自足的幸福生活，盼望著子孫康健，世代相傳的美好愿景。</p> <p> 陽(yáng)光甚好，微風(fēng)不燥。信步走出巷子，兩三個(gè)拐彎之后，盡頭便是讓每個(gè)人唐汪兒女念念不忘，魂?duì)繅?mèng)縈的地方——唐汪回民小學(xué)。不論是足不出戶的鄉(xiāng)親，還是漂泊在外的游子。這一片天空曾沐浴著每一個(gè)土生土長(zhǎng)的唐汪兒女；這一方歡樂(lè)的土地滋潤(rùn)著每一個(gè)村生泊長(zhǎng)的兄弟姐妹；這一種積極的精神陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)淳樸善良的同根手足。而此時(shí)眼前的母校，已不是昔日那片歡樂(lè)的海洋，雖然高樓拔起，但滿目的鋼筋水泥里生出了些許的冰冷和陌生。昔日的青磚瓦房早已不復(fù)存在，留下了一片荒蕪與蒼涼，梁上燕子的呢喃聲依舊回蕩耳畔，卻不見(jiàn)同桌的你，是否還記得那一個(gè)個(gè)清純的黃口小兒？如今又在何方？那時(shí)的大門(mén)雖不起眼，但踏進(jìn)去卻忘了身后的煩憂。溫故知新與做人的道理在恩師的戒尺下銘記于心。如今的大門(mén)雖有了新的地址，向著東方敞開(kāi)，也離舊校門(mén)不足百米，但卻失去了往日的熟悉與親切。離開(kāi)母校整整二十年了，試問(wèn)你是何年何月離開(kāi)母校的？唯有臉上的皺紋和兩鬢的白發(fā)。彈指一揮，二十年里，又有多少白骨深埋黃土隴頭？又有多少后輩兒女如雨后春筍？望一望身邊又多了一個(gè)陌生人，少了幾位心上人。二十年里，期間因工作的原因，幾次踏足，但因行程匆匆，來(lái)不及細(xì)看就離開(kāi)了母校。而此刻，徘徊于母校的大門(mén)前，進(jìn)退兩難。又有多少兄弟姐妹曾站在這里如我一般，躊躇不前。一聲嘆息里包含了多少人世間的悲歡離合和酸甜苦辣？</p> <p> 母校的負(fù)責(zé)人汪校(我的高中班主任)滿面春風(fēng)喜相迎，讓我倍感溫暖，仿佛忘了自己是客，談笑風(fēng)生如當(dāng)初。走進(jìn)校園，映入眼簾的是左右兩邊的兩棟白色大樓，左手邊豎著的是教師的周轉(zhuǎn)房，右手邊橫著的是教學(xué)樓。墻面很白，卻白的刺眼，也許是它所處的位置，亦或者是它的建筑風(fēng)格，而這也不過(guò)是我的心理作祟罷了。此時(shí)，眼前那一排三層的彰顯著捐資助學(xué)的“唐汪精神”的單排教學(xué)樓浮現(xiàn)眼前，那一層層教室前橫著的鐵欄桿上爬著無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子，沐浴著陽(yáng)光，目光伸向遠(yuǎn)方，那里是夢(mèng)的開(kāi)始。在那個(gè)身穿花紅柳綠的童年里，那些留著馬尾和寸頭的少年的你，留下了多少難以忘懷的美好時(shí)光？還有那些懵懂的不可言說(shuō)的秘密？心中的那個(gè)他/她，是否還能記得模樣？如今為誰(shuí)穿了嫁衣，為誰(shuí)做了爹娘？紅塵往事里，你是我這一生抹不去的印記。</p> <p> 還記得剛上小學(xué)那會(huì)，一、二年級(jí)被安排在上院，是幾排兩流水的瓦房，地勢(shì)相對(duì)平緩，出入方便，可能是照顧到了幼小學(xué)生的出行安全吧？在那些濃郁的拖著尾音的唐汪話的諄諄教導(dǎo)下，我們識(shí)字認(rèn)數(shù)，教會(huì)了我們奮發(fā)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。忘不了上一年級(jí)時(shí)教我們算術(shù)的慈母情深的馬老師；忘不了皇渠旁那棵大柳樹(shù)上的鋼鈴，清脆地很有節(jié)奏的發(fā)出的“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，依稀還記得上課與下課的鈴聲不同；忘不了那位風(fēng)雨無(wú)阻的打鈴人；忘不了……</p><p> 一條皇渠把學(xué)校一分為二，上院和下院。小橋流水、層層臺(tái)階、寬敞的操場(chǎng)、教學(xué)樓與臺(tái)階正面相對(duì)，中間是圓心花園，還有花園包圍著的印有捐資助學(xué)的唐汪精神點(diǎn)點(diǎn)滴滴的石碑。這些科學(xué)而合理的設(shè)計(jì)里蘊(yùn)含著多少父輩的聰明才智和那片濃濃的建設(shè)美好家鄉(xiāng)，造福子孫后代的親情而建造出如此美麗的校園。那座不朽的石碑里記載著那一代人的吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)與艱苦卓絕、重視文化的高貴品質(zhì)與高瞻遠(yuǎn)矚的魄力。</p><p> </p> <p> 春天，校園的杏花怒放，皇渠兩側(cè)的柳樹(shù)抽芽，好一副草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙的畫(huà)卷。流水潺潺，書(shū)聲瑯瑯，猶如人在畫(huà)中游；夏天，上院和下院的刺梅花次第開(kāi)放，芳香撲鼻，鳳蝶不請(qǐng)自來(lái)，還有一些不知名的花兒朵兒也在這大好的時(shí)光里搖曳著美麗的身姿。我們這些天真無(wú)邪的孩子整日游玩在校園，放學(xué)了也不愿回家，依然流連忘返在這一片歡樂(lè)的海洋里；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。因?yàn)榍锾炖镉形覀兺挵愕墓适?。忘不了下院中心花園里的三棵大果樹(shù)(唐汪話：沙疙瘩。果實(shí)不熟之時(shí)，果實(shí)堅(jiān)硬，酸澀。待到成熟，經(jīng)霜采摘下來(lái)，儲(chǔ)存到冬天，最是好吃的)，碩果累累，果香彌漫。因?yàn)闃?shù)高大，不易采摘。我們這些孩子在課間就偷偷跑到樹(shù)下，用小石子去打果子，打下來(lái)的果實(shí)不能輕易借住，啪的一聲掉到水泥地上。大伙兒爭(zhēng)先恐后地跑去搶，誰(shuí)搶到了也顧不上去擦，趕緊往嘴里塞，那個(gè)香甜，只能讓旁邊的伙伴們垂涎欲滴了。吃的人津津有味，那種滋味，猶如一股清泉流入干涸的心田，美味自不用說(shuō)，還有一種勝利的喜悅在其中。此時(shí)，聽(tīng)到哪位老師一聲大喊，我們就像一群小老鼠般，四下里逃去，霎時(shí)不見(jiàn)人影了，看著老師走遠(yuǎn)，又趨之若鶩；燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。母校的冬天雖然有點(diǎn)凄冷，荒涼，但是依然有孩子們爽朗的笑聲和勤奮的讀書(shū)聲陪伴著，還有恩師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，使得母校未曾有過(guò)一絲孤獨(dú)，下雪了，整個(gè)校園白雪皚皚，笑聲不斷，你追我趕地打雪仗，校園不再冷。春夏秋冬，流年逝去；游子歸來(lái)，我心依舊。無(wú)論身處何方，母校始終是我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方，因?yàn)橛泄枢l(xiāng)的痕跡，因?yàn)橛袃簳r(shí)的記憶，因?yàn)橛懈畈粩嗟哪欠萸椤?lt;/p><p><br></p><p> 上到三年級(jí)時(shí)，就安排到了三層教學(xué)樓的第一層。每升一級(jí)，就上一層，直到最高層，畢業(yè)了?，F(xiàn)在想來(lái)，很有一些意思：預(yù)示著芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，有著先人們對(duì)孩子步步高升，前程似錦的美好愿望。多少期許在里面？</p><p><br></p><p> 而如今的你我，又有幾人實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想？多么痛的領(lǐng)悟。那時(shí)多么羨慕快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)升級(jí)，好走上一臺(tái)一臺(tái)的臺(tái)階，走上最高層，坐進(jìn)寬敞明亮的教室里聽(tīng)老師講課。下課了，蜂涌而出，爬著欄桿，整個(gè)校園的景色盡收眼底，所有的夢(mèng)想與人生的規(guī)劃，也許就在扶著欄桿時(shí)出現(xiàn)，那種居高臨下的姿態(tài)又滿足了多少學(xué)子的虛榮心？開(kāi)闊的視野里憧憬著多少學(xué)子的詩(shī)與遠(yuǎn)方。而如今隨處可見(jiàn)的教學(xué)樓，整潔而豪華，有點(diǎn)隨心所欲，我不是設(shè)計(jì)師，只能緘默。總感覺(jué)年級(jí)的設(shè)置與校園的規(guī)劃里失去了往日的美好祈愿。而我多么希望自己再次坐在那一間間青磚瓦房里與“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”相伴。</p> <p> 那座印有重教興學(xué)，民族希望的石碑見(jiàn)證著百年母校的滄桑巨變。如一位垂暮老人般，歷經(jīng)風(fēng)雨，搖搖欲墜，現(xiàn)已破敗不堪，但依然堅(jiān)守在這里。它見(jiàn)證了母校千人齊聚的空前盛世，也經(jīng)歷了如今寥落，荒涼與滄桑。但依然不離不棄，堅(jiān)守著這一方養(yǎng)育了萬(wàn)千唐汪兒女的神圣凈土。如我們的父輩，雖已不在人世，但他們精神永垂不朽激勵(lì)我們向前走去。園中何人初見(jiàn)碑，石碑何年初逢人。人生代代無(wú)窮已，石碑年年望相似。不知石碑待何人，但見(jiàn)洮河向北流。</p><p> 二十年前，石碑是怎樣的風(fēng)華正茂？我已記不清。二十年后，眼前的石碑如同我的父母，用他們的執(zhí)念和堅(jiān)守為孩子們繼續(xù)保駕護(hù)航，用溫暖的懷抱等待著每一個(gè)漂泊游子平安回家。抬望眼，兩鬢白發(fā)的父母深邃的眼神里是對(duì)子女的一往情深。 </p><p> 青絲何時(shí)變白發(fā)，容顏何時(shí)老死去？</p><p> </p><p> 看著眼前的這塊石碑，不僅讓我黯然神傷，既埋怨自己的無(wú)能為力，又不能繼承父輩捐資助學(xué)、造福桑梓的唐汪精神而羞愧難當(dāng)。面對(duì)著這塊破敗不堪的石碑，我不知道是誰(shuí)的責(zé)任？誰(shuí)又該為它負(fù)責(zé)？父輩會(huì)不會(huì)怪罪我們這些不孝子？這是一種“唐汪精神”的世風(fēng)日下？還是這個(gè)社會(huì)不再需要這種精神？我們失去的不僅是父輩的那種重教興學(xué)，造福桑梓的奉獻(xiàn)精神，更是一種做人的道理。這個(gè)問(wèn)題值得我們每一個(gè)唐汪兒女去思考吧！</p> <p> 但汪校長(zhǎng)踏實(shí)的教學(xué)理念和對(duì)母校未來(lái)的規(guī)劃讓人欣慰。那些堅(jiān)守崗位，不忘初心的我的恩師們繼續(xù)在這里堅(jiān)守，如石碑一樣獻(xiàn)終身于教育，還深情于人民的使命與擔(dān)當(dāng)讓我感動(dòng)。</p>