2022年5月20日下午，云浮市組織高中學(xué)校收聽(tīng)收看了“南方教研大講堂”第40場(chǎng)《探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。 <h3> 本次活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦、廣東省教育廳指導(dǎo)，是在中國(guó)教研網(wǎng)、觸電新聞、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、廣東教育Plus、廣東教育研究、網(wǎng)易新聞廣東、粵教研、廣東教育傳媒、中國(guó)移動(dòng)和教育、粵教翔云各大主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步直播的主題為“探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——廣東省普通高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。該活動(dòng)由廣東省教育研究院高中物理教研員余耿華老師主持。</h3> 一、活動(dòng)背景<div> 物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》是高中物理教學(xué)的依據(jù),課標(biāo)將“基于觀察與實(shí)驗(yàn)”作為物理課程基本性質(zhì)之一。<br> 習(xí)題是用作教學(xué)訓(xùn)練的題目，通常以學(xué)生作業(yè)的形式呈現(xiàn)。2019年6月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。<br> 實(shí)際教學(xué)中教師常常將實(shí)驗(yàn)局限于新課引入或知識(shí)理解，并錯(cuò)誤地將習(xí)題作為教學(xué)的落腳點(diǎn)，造成習(xí)題和實(shí)驗(yàn)的人為割裂。同時(shí)，“基于觀察與實(shí)驗(yàn)”作為物理課程的基本性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)理應(yīng)貫穿于物理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，物理習(xí)題教學(xué)環(huán)節(jié)也不能例外。<br> 針對(duì)以上存在的問(wèn)題，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課題組通過(guò)十年探索，提出并系統(tǒng)實(shí)施了習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的實(shí)踐研究。物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)，是指在物理習(xí)題教學(xué)中，將經(jīng)典習(xí)題情境轉(zhuǎn)化為真實(shí)實(shí)驗(yàn)的教與學(xué)的活動(dòng)整合。習(xí)題實(shí)驗(yàn)化以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)，著眼于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和問(wèn)題解決能力的提高，著眼于學(xué)生面對(duì)未知世界能力的培養(yǎng)。<br></div> 二、活動(dòng)的內(nèi)容和目的<br> 本場(chǎng)活動(dòng)以“探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題，活動(dòng)形式有習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)實(shí)踐成果匯報(bào)、習(xí)題實(shí)驗(yàn)化師生分享、習(xí)題實(shí)驗(yàn)化優(yōu)秀課例展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教研沙龍等環(huán)節(jié)；在傳遞先進(jìn)理念、分享專(zhuān)家觀點(diǎn)的同時(shí)，為一線教師提供易借鑒、易操作、易推廣的“物理習(xí)題實(shí)驗(yàn)化”的策略、路徑，進(jìn)而達(dá)到發(fā)揮教研對(duì)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的專(zhuān)業(yè)支撐作用，引導(dǎo)教師育人方式改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)落地的目的。 三、專(zhuān)心聆聽(tīng)<br> 在活動(dòng)中，我市全體高中物理老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中還有不時(shí)的討論，看到有感觸的地方還認(rèn)真地做筆記，便于能在學(xué)習(xí)后的領(lǐng)悟。 <h3> 四、收獲良多</h3><div> 通過(guò)本次物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)我們聽(tīng)了很多位專(zhuān)家的講座、看了幾個(gè)案例，還有專(zhuān)家對(duì)案例的分析，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我們的眼界。<br> 專(zhuān)家深入分析物理考試中一些經(jīng)典習(xí)題是如何通過(guò)情境化考察學(xué)生的核心素養(yǎng)，建議在物理教學(xué)中，用情境化習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并把情境化物理題分成兩個(gè)主要解題步驟：<br> 第一個(gè)步驟是把情境化實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為非情境化物理問(wèn)題，以物理學(xué)視角觀察情境，把情境轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件。<br> 第二個(gè)步驟是把非情境化物理問(wèn)題求解解得問(wèn)題的答案，根據(jù)物理公式代入物理?xiàng)l件，通過(guò)演算算出答案。<br> 完成步驟1需要具有以物理學(xué)視角觀察事物的能力，要能自覺(jué)地把題目文本轉(zhuǎn)化為腦海中的情境，再把情境轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件，這是審題。教學(xué)中應(yīng)該把所學(xué)的物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行關(guān)聯(lián)，通過(guò)習(xí)題實(shí)驗(yàn)化，把習(xí)題所涉及的物理知識(shí)跟實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行關(guān)聯(lián)。<br> 探究水的流量的案例讓人印象很深刻，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了兩個(gè)方案，一個(gè)是用容器裝上水的體積，用體積除以時(shí)間；方案二用平拋運(yùn)動(dòng)的原理測(cè)出水平和豎直方向的位移。然后學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，很多小組還有很多創(chuàng)新的方法來(lái)測(cè)量數(shù)據(jù)，非常精彩。老師的引導(dǎo)引導(dǎo)得非常好，課堂設(shè)計(jì)和課堂組織都很好。張玉峰專(zhuān)家的評(píng)課也很精彩。把習(xí)題實(shí)驗(yàn)化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師帶領(lǐng)了學(xué)生不斷建構(gòu)模型，帶領(lǐng)學(xué)生把物理知識(shí)活化。</div> 物理這種門(mén)學(xué)科思維性很強(qiáng)，很多抽象的概念需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，從而掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。在物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)積極探究實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象及結(jié)果，找出實(shí)驗(yàn)中合理的邏輯性，從而對(duì)物理力學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。對(duì)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，一方面，要跟隨教師的正確引導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論，發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;另一方面，要將生活與實(shí)踐相結(jié)合，更好地將物理力學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。<br> 將生活中的實(shí)際問(wèn)題引入實(shí)驗(yàn)<br> 在高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，老師可以適當(dāng)?shù)陌焉钪械囊恍┪锢韱?wèn)題放到實(shí)驗(yàn)課堂中，引用一些生活中要解決的物理問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生在解決物理問(wèn)題中的興趣，避免操作過(guò)程中的枯燥情緒，也可以鍛煉學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)步。在教學(xué)中，老師要盡可能的將學(xué)生熟悉的、含有物理知識(shí)的生活內(nèi)容引入到課堂之中，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)地思考問(wèn)題。生活中的一些物理現(xiàn)象，有趣的事情都可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中，老師可以給學(xué)生多講生活中的事例，讓學(xué)生更加了解物理知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，有利學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好物理知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。 五、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)<div> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式，可以很好地發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，雖然山區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)條件有一定的差距，各種制約因素都在束縛著像我們這樣的山區(qū)學(xué)校的教研水平。面對(duì)各種困難，一方面我們教師要摒棄舊的教學(xué)理論念，提高自身教學(xué)理論水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力；另一方面我們積極參與到習(xí)題實(shí)驗(yàn)化教學(xué)中去，科組老師分工合作，各個(gè)學(xué)校資源共享，充分利用身邊的有效資源。探索習(xí)題實(shí)驗(yàn)化方式雖然任重道遠(yuǎn)，但是我們會(huì)不斷克服困難，不斷學(xué)習(xí)，砥礪進(jìn)行！<br></div>