幼小銜接——培養(yǎng)四個好習慣

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<h3>　　對于即將升入大班的孩子來說，如何借助假期做好入學(xué)準備始終是爸爸媽媽們最為關(guān)注的話題。</h3> <h3>　　的確，在幼小銜接階段，部分家長往往會出現(xiàn)迷茫和焦慮的心態(tài)，甚至有一些家長急于求成，片面地選擇了短視的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，將助力幼小銜接的任務(wù)轉(zhuǎn)移給了社會商業(yè)機構(gòu)。</h3><h3> 然而，俗話說“訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)孩子一個習慣”。在家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣才是幫助幼兒更好地完成入學(xué)準備的關(guān)鍵。</h3> <h3>　　受環(huán)境、家庭和學(xué)校的影響，幼兒從大班開始會羨慕小學(xué)生的生活，自然流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。</h3><h3> 孩子進入小學(xué)前，家長首先要讓他們擁有“我要做小學(xué)生”的愿望，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往，建立積極的情緒。家長要避免兩個誤區(qū)：一是把小學(xué)生活妖魔化；二是過度渲染小學(xué)生活，讓幼兒提前承受不必要的壓力。</h3> <h3>　　  <span style="line-height: 1.8;">幼兒園的孩子自理能力較弱，對父母和老師的依賴性較大。進入小學(xué)后，孩子面臨的是相對獨立的學(xué)習生活，凡事都得靠自己。如果動作慢、能力差，就容易影響到學(xué)習。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 因而，家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的時間觀念做起，教會孩子辨別整點時間、半點時間，讓孩子感知五分鐘、十分鐘大概有多長，在這樣的時間內(nèi)能做多少事情。只有這樣，孩子在上小學(xué)后才會合理安排時間，高效完成課堂學(xué)習和家庭作業(yè)。</span></h3> <h3>　　 <span style="line-height: 1.8;">幼兒教育是在游戲和主題活動中進行的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)，進行系統(tǒng)教學(xué)，與幼兒園教育相比知識性較強。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 家長從大班上學(xué)期開始要加強孩子的“承擔”意識和“任務(wù)”意識，可從小游戲中讓孩子懂得角色承擔的任務(wù)，從做家務(wù)中懂得值日生的任務(wù)。進入小學(xué)的學(xué)習后，孩子才會適應(yīng)學(xué)習任務(wù)，學(xué)會按時完成任務(wù)。</span></h3> <h3>　　注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生注意，有意注意則是有預(yù)定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。</h3><h3> 對于學(xué)齡前階段的幼兒來說，無意注意占優(yōu)勢。因此，大班幼兒家長要重視有意注意的培養(yǎng)——讓孩子學(xué)會傾聽他人講話，營造家庭的讀書氛圍，與孩子彼此交流感受，讓孩子學(xué)會思考、觀察、質(zhì)疑，以此提高注意的穩(wěn)定性，進而更好地適應(yīng)小學(xué)生活的學(xué)習特點。</h3> <h3>　　總之，習慣會使人受益終生。孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始，讓我們一同努力，從現(xiàn)在做起，助力幼兒健康成長。</h3>