停課不停學(xué) 成長(zhǎng)不延期 ——康金中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

一念安然

2020年春節(jié)來臨之際，一場(chǎng)不見銷煙，不聞炮響的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了?！靶滦凸跔畈《尽边@個(gè)新名詞令人談之色變，為防控疫情，全國(guó)人民居家隔離，毫無疑問，開學(xué)延遲了。為響應(yīng)上級(jí)教育部門“停課不停學(xué)”的號(hào)召，康金中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)立即行動(dòng)起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。 一、隔離病毒不隔離工作，集體備課同進(jìn)步。 雖然病毒的肆虐阻擋了我們的腳步，卻阻擋不了我們工作的熱情。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的每一位教師利用釘釘平臺(tái)，微信平臺(tái)進(jìn)行集體備課。團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合市里統(tǒng)一視頻資源，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，制定結(jié)合當(dāng)前線上教學(xué)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。所備內(nèi)容既要方便學(xué)生學(xué)習(xí)又要方便家長(zhǎng)操作，并提供給學(xué)生豐富，有效的學(xué)習(xí)方案和內(nèi)容，準(zhǔn)備好課后習(xí)題，將上述這些發(fā)到團(tuán)隊(duì)群里大家一起討論研究。 　　二、臨危受命，勇挑重?fù)?dān)。 為了戰(zhàn)勝疫情，每個(gè)人都在用自己的方式貢獻(xiàn)力量。 為了響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停教”的號(hào)召，哈爾濱市教研院緊急安排部署全市中小學(xué)延期開學(xué)期間線上教學(xué)工作。為了讓孩子們?cè)诩揖湍軐W(xué)到新知識(shí)，市里下達(dá)任務(wù)，要為孩子錄制新學(xué)期課程。而在“空中課堂”的背后，有一群普通的老師，承擔(dān)起了這項(xiàng)“停課不停學(xué)”的重?fù)?dān)。 我校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，呼蘭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名優(yōu)教師工作室成員許宏麗老師就是錄制微課上傳哈爾濱教育云平臺(tái)“空中課堂”中的一員。 許老師接到錄課任務(wù)以后，馬上進(jìn)入到備課狀態(tài)。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！課備好了之后在教研員和工作室成員以及校領(lǐng)導(dǎo)地指導(dǎo)下反復(fù)進(jìn)行修改。定稿后開始錄制，錄制的時(shí)候一遍又一遍，說錯(cuò)了重新錄，錄制的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小問題，就馬上調(diào)整，再重新錄制。一節(jié)課錄制了幾十遍，做到了零失誤，時(shí)間精確到了秒，力求為全市乃至全省學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)最優(yōu)質(zhì)的課。 　　三、隔離病毒不隔離愛，答疑解惑促學(xué)習(xí)。 作業(yè)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的一種最直接的方式。每一天老師們都會(huì)在課后有針對(duì)性地為學(xué)生布置作業(yè)，然后進(jìn)行細(xì)致批改。并在課下進(jìn)行直播答疑，孩子們充分感受到了老師對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的關(guān)懷，體會(huì)到老師對(duì)他們的愛并沒有因?yàn)橐咔榈挠绊懚僖环帧?lt;/b> 　　學(xué)生課下動(dòng)手實(shí)踐，用心觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)也很豐富。 　　四、隔離病毒不隔離溝通，家校合作共發(fā)展。 線上教學(xué)已經(jīng)開展一月有余，對(duì)于線上教學(xué)這個(gè)詞，全體師生都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。老師們從陌生到熟悉，學(xué)生們從盲目到自覺，家長(zhǎng)們更是從懷疑到信任。在學(xué)校，社會(huì)，家庭的通力配合下，我校線上教學(xué)工作早已進(jìn)入軌道，正在有條不紊地進(jìn)行著。 　　五、群策群力齊上陣，攻克不足渡難關(guān)。 線上教學(xué)開展一月有余，取得收獲的同時(shí)也存在一定不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師針對(duì)出現(xiàn)的情況，采取了很多措施，彌補(bǔ)不足，以保障線上教學(xué)正常進(jìn)行。 1、教師是線上教學(xué)的主角，教師首先要選擇并固定教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前線上教學(xué)平臺(tái)多而且雜，這就需要精心選擇教學(xué)平臺(tái)。針對(duì)這種情況，學(xué)校決定統(tǒng)一用釘釘平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。 2、我校面向的學(xué)生中，大多數(shù)居住在農(nóng)村，居住地分散，基礎(chǔ)條件差。受這些客觀情況限制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)通信信號(hào)差，網(wǎng)絡(luò)不流暢等問題。針對(duì)這一問題，團(tuán)隊(duì)教師將上級(jí)教育部門傳過來的課程資源，按課表將每一天的課程打包好，制成小程序，然后上傳到家長(zhǎng)微信群，釘釘群讓家長(zhǎng)按時(shí)播放給孩子們看。如果是正在上課的高峰時(shí)段出現(xiàn)信號(hào)差的問題，可以錯(cuò)時(shí)觀看學(xué)習(xí)。這樣就保證了每一位學(xué)生能夠把當(dāng)天的課程按時(shí)學(xué)完。 3、為保護(hù)學(xué)生視力，小學(xué)的每一節(jié)微課時(shí)長(zhǎng)是20分鐘，這就決定了時(shí)間短，內(nèi)容多，學(xué)生有可能出現(xiàn)對(duì)當(dāng)堂知識(shí)吃不透的現(xiàn)象。再者，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大多文化水平不高，更沒有輔導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，不能起到實(shí)質(zhì)性的輔助作用。針對(duì)這一問題。每一位教師都在課后安排了答疑時(shí)間，耐心、細(xì)致地解決每一位學(xué)生提出的疑問，這樣就保證了學(xué)生當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)天消化，不留死角。 特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。 策劃王樹臣編輯許宏麗審核楊朝旭