<p><span style="font-size: 20px;"> 獎勵(lì)是一種比較好的誘發(fā)孩子行為的外部手段，也能在一定程度上強(qiáng)化孩子的行為或激發(fā)孩子的興趣。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 對于獎勵(lì)，父母要有比較清晰的認(rèn)知和判斷：</span></p><p><span style="font-size: 20px;">1.獎勵(lì)這種方式只是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的一種手段而已，不能濫用或完全依賴它，使用時(shí)要慎之又慎。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">2.父母在獎勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)該注意獎勵(lì)孩子的投入，而不是獎勵(lì)孩子學(xué)習(xí)之后的成果。</span></p> <p> 張法程家長讀《用錯(cuò)誤獎勵(lì)會失去行為動力》讀后感：對于孩子，很多家長采取鼓勵(lì)的方式都會以物質(zhì)獎勵(lì)為基礎(chǔ)，殊不知這樣的獎勵(lì)有時(shí)會適得其反，面對孩子，我們作為家長應(yīng)該多用語言行動去鼓勵(lì)。對于孩子的表現(xiàn)給與語言的贊美或者一個(gè)溫暖的擁抱，個(gè)人覺得這樣比什么物質(zhì)獎勵(lì)都有用，孩子也會很喜歡的！</p> <p> 董元暢家長讀后感:獎勵(lì)是一種比較好的誘發(fā)孩子行為的外部手段，也能在一定程度上強(qiáng)化孩子的行為或激發(fā)孩子的興趣。但是他有一個(gè)很大的弊端，它是外力，指向的結(jié)果不一定是孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。對于獎勵(lì)，父母要有比較清晰的認(rèn)知和判斷：</p><p>1.獎勵(lì)這種方式只是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的一種手段而已，不能濫用或完全依賴它，使用時(shí)要慎之又慎。</p><p>2.父母在獎勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)該注意獎勵(lì)孩子的投入，而不是獎勵(lì)孩子學(xué)習(xí)之后的成果。</p><p> 學(xué)習(xí)是孩子的事，只有更好的激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，既“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，孩子才能真正的重視并享受學(xué)習(xí)的過程。獎勵(lì)可以用，但是“度”必須由父母去把握，畢竟獎勵(lì)孩子是一門藝術(shù)</p> <p> 張熙瑤家長讀《用錯(cuò)獎勵(lì)會失去行為動力》的讀后感：對孩子物質(zhì)獎勵(lì)不是不可以有，有也要有度，不可以無限制的去獎勵(lì)，要正確引導(dǎo)，端正理念，盡量避免孩子對獎勵(lì)的依賴，否則他們會越來越要求的多，不滿足就不學(xué)習(xí)或者不干活，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多口頭鼓勵(lì)和表揚(yáng)，告訴他們在父母的心中他們是最棒的，我們要多和孩子溝通，多去了解孩子的內(nèi)心世界，這比什么都強(qiáng)。</p> <p><span style="font-size: 20px;"> 獎勵(lì)可以用，但是“度”必須由父母去把握，畢竟獎勵(lì)孩子是一門藝術(shù)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 好孩子是父母鼓勵(lì)和表揚(yáng)出來的，而不是靠物質(zhì)獎勵(lì)出來的。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我們父母每天都應(yīng)該看到孩子的進(jìn)步，讓孩子能夠有機(jī)會充分地展示自己，肯定自己的能力，并且相信自己的能力。</span></p>