<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 安康市進(jìn)入微課研究起步于2015年11月，隨著首屆中小學(xué)幼兒園教師微課制作專題培訓(xùn)班正式開(kāi)班，拉開(kāi)了我市微課研究工作的序幕。集中對(duì)微課的概念、呈現(xiàn)方式、制作等做了全面的解釋。研究表明，只有在完善相關(guān)理論研究的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐探索中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，才能形成以理論指導(dǎo)實(shí)踐，為用而建、以建促用、用中提建的良好態(tài)勢(shì)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3月30號(hào)，安康市幼兒園市級(jí)規(guī)劃課題《微課在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐探索》課題組線上視頻研討會(huì)如期召開(kāi)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中期研討前，課題組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)教育理論書籍，這為課題組接下來(lái)在疫情期間如何開(kāi)展宅家寶典送微課制作活動(dòng)提供了有效的指導(dǎo)和幫助，更為課題組后階段工作指明了方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 線上研討會(huì)議由課題負(fù)責(zé)人李曉梅主持，課題組8位成員參與了會(huì)議。李曉梅老師介紹了第一階段課題進(jìn)展的進(jìn)度和成果，并提出現(xiàn)階段課題存在的問(wèn)題，對(duì)疫情影響下幼兒園延遲開(kāi)學(xué)《微課在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐探索》如何開(kāi)展，如何利用《微課》開(kāi)展有效的線上教學(xué)組織了話題討論、以及對(duì)課題后期工作的安排部署再次提出具體要求。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在主持人介紹本次活動(dòng)的目的和意義后，各位課題成員教師圍繞如何微課制作的話題積極的進(jìn)行了討論發(fā)言。老師們結(jié)合當(dāng)下實(shí)際從問(wèn)題的根本出發(fā)，從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)疫情影響下幼兒園延遲開(kāi)學(xué)《微課在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐探索》如何開(kāi)展；如何利用《微課》開(kāi)展有效的線上教學(xué)的問(wèn)題提出了方法、建議等，為彼此學(xué)習(xí)提供了參考。問(wèn)題在積極踴躍的互動(dòng)交流與激烈探討中逐漸明晰碰撞出了更多智慧的火花。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 田玲老師：不管是微課或其他活動(dòng)，都應(yīng)考慮幼兒的需求為著眼點(diǎn)，貼近幼兒的生活，做的心中有孩子。微課是針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或某一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，因此在選材和確定微課內(nèi)容的過(guò)程中，教師深層次地思考教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突破口，充分地研究學(xué)情，做到課堂無(wú)幼兒，心中有孩子，這本身是一個(gè)“備教材、備孩子”的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的理解。。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張樹(shù)聲老師：微課短而精，正好彌補(bǔ)了幼兒注意力集中時(shí)間短的弱點(diǎn)，但要在短短的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)要領(lǐng)清晰地展示出來(lái)，就要求教師語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強(qiáng)，并易于幼兒理解。于是教師不斷地錘煉語(yǔ)言，提高了教師知識(shí)講解與總結(jié)的能力，促進(jìn)了專業(yè)化成長(zhǎng)。微課的主體是微視頻，制作微視頻就必須掌握PPT演播、手機(jī)拍攝、錄屏截屏、攝像等技能技巧以及后期制作的方法，熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，微課的制作讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問(wèn)、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，提高信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，跟上時(shí)代的步伐。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王國(guó)穎老師：1.疫情影響下幼兒園延遲開(kāi)學(xué)，《微課在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐探索》可以通過(guò)線上網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行開(kāi)展，開(kāi)展前應(yīng)該考慮到幼兒近期居家便于學(xué)習(xí)和操作的形式，盡量不要給家長(zhǎng)和幼兒增加負(fù)擔(dān)。2.如何利用《微課》開(kāi)展有效的線上教學(xué)？我覺(jué)得可以分年齡段進(jìn)行微課推送，推送后可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查了解各年齡段對(duì)線上微課教學(xué)的效果進(jìn)行調(diào)整微課設(shè)計(jì)思路。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王磊老師：疫情影響下幼兒園延遲開(kāi)學(xué)，老師不能和幼兒面對(duì)面的教學(xué)，剛好可以發(fā)揮微課的重要性，讓幼兒可以隨時(shí)隨地、自由的選擇自己感興趣的微課進(jìn)行活動(dòng)。微課的選擇上，可以從幼兒的興趣點(diǎn)或一些特殊事情出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合幼兒年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，再?gòu)闹袖浿粕鷦?dòng)有趣的微課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王媛媛老師：這段時(shí)間，可以選擇適合幼兒年齡段，同時(shí)又便于家長(zhǎng)和幼兒操作的內(nèi)容，通過(guò)微課這樣形象，生動(dòng)的形式，讓幼兒愿意積極參與到活動(dòng)中來(lái)，并且能在活動(dòng)中感受到快樂(lè)。我們小班家長(zhǎng)反饋孩子比較喜歡數(shù)學(xué)，科學(xué)，故事類的內(nèi)容，孩子可以借助微課內(nèi)容反復(fù)的進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)效果比較好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉婷老師：微課活動(dòng)具有趣味性。在選擇微課時(shí)應(yīng)充分挖掘其趣味性，為幼兒提供新穎、有趣的游戲，激發(fā)幼兒操作的興趣，提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。比如：中大班幼兒喜歡具有探究性、挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，于是我們選擇了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“泡沫噴泉”“雞蛋浮起來(lái)了”“吸管抽水機(jī)”，數(shù)學(xué)小游戲“有趣的數(shù)獨(dú)”“趣玩撲克牌”等操作類游戲制作成微課。幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程，也是幼兒與操作材料相互作用的過(guò)程。幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作和探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)和能力。幼兒在感知游戲的時(shí)候，可以通過(guò)觀察、分析和對(duì)比來(lái)收獲游戲帶給他們的樂(lè)趣。比如：數(shù)學(xué)小游戲“有趣的數(shù)獨(dú)”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙權(quán)全老師：微課游戲材料來(lái)源于生活。在選擇微課游戲的過(guò)程中，要充分考慮到特殊疫情時(shí)期不能外出購(gòu)置材料，游戲中的材料應(yīng)該是幼兒在家中能夠輕易找到并能充分利用的生活材料，這樣孩子們會(huì)倍感親切，并樂(lè)意去觀察、操作和探索，從而收獲游戲經(jīng)驗(yàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 題課指導(dǎo)專家劉小燕在肯定課題開(kāi)展以來(lái)取得的階段性成果的同時(shí)也提出了寶貴建議。一是在設(shè)計(jì)微課前，要寫出選材背景，然后設(shè)計(jì)目標(biāo)和重難點(diǎn)、準(zhǔn)備、過(guò)程等層次結(jié)構(gòu)；二是每個(gè)人都要先考慮孩子的興趣，從幼兒的能力水平出發(fā)，設(shè)計(jì)好微課；三是孩子和家長(zhǎng)實(shí)踐后，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，多反思，對(duì)后期微課制作進(jìn)行有效選材；四是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借鑒優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課資源，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李曉梅老師最后強(qiáng)調(diào)，幼兒園幼兒因年齡小，注意力集中時(shí)間較短，認(rèn)知水平較低，生活經(jīng)驗(yàn)較少，思維能力較弱，而微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精、易操作、易傳播的特點(diǎn),符合幼兒的認(rèn)知及心理規(guī)律。在這個(gè)特殊的加長(zhǎng)版假期里老師們一定要充分考慮到各種外在和內(nèi)在的因素，將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教育，幫助幼兒獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展埋下種子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次線上中期課題研討活動(dòng)，全體課題組成員不僅在微課選擇與制作上各有所獲，對(duì)于疫情下“線上研討”也有了更新的認(rèn)識(shí)和感觸。在課題研究的路上，愿我們多一點(diǎn)思考、多一點(diǎn)交流、多一點(diǎn)記錄、多一點(diǎn)實(shí)踐，努力使我們課題研討活動(dòng)常態(tài)化，課題研究?jī)?nèi)容專業(yè)化。</h3>