<p> 一場突如其來的疫情，一次“停課不停學”舉措，把全體教師推上了“網絡主播”的平臺。網絡上有個段子：比情路更坎坷的路是老師們的直播之路，教師的“網紅”之難可見一斑。</p><p> 上好一次網課，得提前一周就開始準備，打印電子教材，在網上搜索有關資料；要讓“機械”的教學平臺聽你擺布，先得和它交朋友，我自學研究空中課堂功能與分屏功能、攝像頭功能、作業(yè)布置批改功能、簽到功能；家里沒有專業(yè)的設備，手機、電腦、iPad、耳麥、話筒齊上陣；為了讓錄制的課程拿得出手，反復是必經之路，像演員要拍出一個上佳鏡頭，一遍、二遍、三遍……，直到最后“見得人”，后期的剪輯、配音、配字幕，按照劉建中主任的指導，把步驟寫在本子上，一步一步向前做，終于錄好了兩堂錄播課。有過程的辛苦，也有成功的喜悅，更有學到一門手藝的快樂。</p> <p> 要想讓學生取得較好的學習效果，把注意力集中在學習上，得到家長們的支持至關重要。我跟其它任課老師商量，安排好班級輔導課程，提前召開線上家長會。在線上教學過程中，督促學生按時進入教室，在班級群里發(fā)布公告、群發(fā)通知家長。對于班上偷懶、耍小聰明，不按時完成作業(yè)的同學，我私聊家長，提醒家長注意督促孩子們的學習情況。為了激發(fā)學生學習的積極性，我根據(jù)學生聽課，作業(yè)情況頒發(fā)“學習標兵”、“鼓勵獎”、“進步獎”，并在他們遇到問題的時候盡其所能為他們解答。</p> <p> 上直播課進行線上輔導，電腦的那一邊是在知識面前“嗷嗷待哺”的學生，旁邊說不定還坐著一位“火眼金睛”的家長專家，一個馬虎，既糗了自己，也損害了咱們教師的形象。每一次“出鏡”，我都要深入鉆研教材、遍閱資料，抓住每一單元的語文要素和學習目標，根據(jù)課文內容分梯度進行分析，做到提前備課，在書本上做上記號。結合空中課堂的課程學習，看看哪些內容需要補充，哪些知識點學生掌握不牢固，需要繼續(xù)加強輔導的，做到心中有數(shù)。</p> <p> 在教中學、克服困難，做與時俱進的教師；在付出中播撒對學生的愛、對教育事業(yè)的熱愛，做不忘初心的好老師。這是我，也是每一個奮戰(zhàn)在教學一線的老師的縮影。</p>