<p> 烏魯木齊八一中學生物教研組全體教師在教研組長薛文靈老師的帶領下，詳細解析了2020年烏魯木齊地區(qū)高三第二次質量監(jiān)測理綜試卷中的生物試題，快來看看吧！</p> <p style="text-align: center;"><b>選擇題部分</b></p> <p> 第1題:涉及必修一元素和化合物的相關知識。四個選項分別考查了核酸、脂質的分類及功能、微量元素的種類及功能以及蛋白質的化學性質。可以通過找出選項中的關鍵詞或者梳理出題干中的因果關系鏈來解答。</p> <p> 第2題:結合坐標圖形考查組成細胞的分子的相關知識點及對照實驗的實驗原則。要求學生掌握課本知識點，同時要求學生具有對文字和圖像的分析、轉換能力，是有較好區(qū)分度的題目。</p> <p> 第3題:考查關于遺傳相對應的知識點，有涉及多種基因、基因位置在常染色體和性染色體、自由組合定律的內容、以及紅綠色盲伴性遺傳發(fā)病率的計算。出題方式新穎，是近幾年?？忌僖姷某鲱}方式。</p> <p> 第4題：出自必修2·第五章第2節(jié)《染色體的變異》的課后拓展題--三倍體無籽西瓜的培育。考察了多倍體育種的相關知識點，重在考察學生對知識點的運用能力。</p> <p> 第5題:考查學生對體液調節(jié)這一核心概念的理解,明確二氧化碳在調節(jié)呼吸中的作用,人體的水鹽平衡調節(jié)及調節(jié)過程和節(jié)食減肥，血糖調節(jié)的原理,最后強調了人體的體溫調節(jié)的結構。</p><p> 本題注重考查學生對核心概念的理解和人體重要調節(jié)機制的理解,對學生的知識綜合能力有一定要求。</p> <p> 第6題:通過對生物群體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的相關概念及具體實例，考查考生對本塊基礎知識的掌握應用情況。</p> <p style="text-align: center;"><b>非選擇題部分</b></p> <p> 29題：本題為光合作用原創(chuàng)試題，實現(xiàn)了對相關知識和能力的考察，老師將從必備學科知識，試題情境、數(shù)形轉化思想來完成講解。</p> <p> 第30題：調節(jié)原創(chuàng)試題，通過社會熱點問題新型冠狀病毒的相關內容，實現(xiàn)了對免疫系統(tǒng)以及免疫調節(jié)的知識內容的考察，可以通過題目中的有效信息和關鍵詞來完成問答</p> <p> 第31題:看似簡單但考察非常全面，要求學生知識點要融會貫通，靈活運用并且要對核心知識點進行識記，主要考察知識點有群落的中間關系，群落的演替，生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能，生物多樣價值的考察還有學生的表述能力，此題是一道非常好的有關生態(tài)的考前模擬題。</p> <p> 第32題:此題為遺傳大題，考察方向為遺傳病遺傳方式的判斷，遺傳基本規(guī)律的延伸應用以及轉錄的相關內容。整體難度較18,19烏市二模簡單，但題目更加新穎，著重考察學生對題意的理解。</p> <p> </p><p><br></p><p> 本套試題難度適中，涵蓋內容比較全面，考察有針對性，對高三二輪復習狀況進行檢測，暴露出同學們在知識掌握方面的一些問題，為之后的高考復習指出了方向，有利教學工作的開展。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">審核人：薛文靈</p><p><br></p>