新冠肺炎疫情發(fā)展以來(lái)，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，陸續(xù)開(kāi)始了線上教學(xué)。 在線教學(xué)的突出特點(diǎn)是重構(gòu)了原有的課堂教學(xué)，形成一個(gè)對(duì)教育者“人人易教，時(shí)時(shí)能教，處處可教”、對(duì)學(xué)習(xí)者“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”教育學(xué)習(xí)新生態(tài)。筆者觀摩了一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從目前看，存在的主要問(wèn)題是：<br> 1. 以基礎(chǔ)設(shè)施為代表的網(wǎng)絡(luò)延遲、掉線、無(wú)信號(hào)或基礎(chǔ)操作問(wèn)題；<br> 2. 以部分教師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；<br> 線上教學(xué)，課堂搬到了線上，學(xué)生幾乎脫離了教師的監(jiān)控，最終的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)在線觀察，筆者感到不少教師的教學(xué)思想落后，教學(xué)方法滯后，課堂教學(xué)沒(méi)有跟上教學(xué)環(huán)境的變化而改變。 <div> 那么，如何改變線上教學(xué)所面臨的困境呢？筆者認(rèn)為，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。 <br> 一、樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí) <br> 教師以每一節(jié)課、每一單元或每一專題為載體，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，借助《課堂導(dǎo)學(xué)提綱》簡(jiǎn)要告訴學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、需要解決的問(wèn)題，提前發(fā)放給學(xué)生；學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)提綱，完成問(wèn)題構(gòu)建，并提出自己的問(wèn)題；同時(shí)借助在線學(xué)習(xí)小組，合作完成探究問(wèn)題。 <br> 二、樹(shù)立交流展學(xué)意識(shí) <br> 教師在線教學(xué)時(shí)，其主要的任務(wù)就是與學(xué)生交流《課堂導(dǎo)學(xué)提綱》中的問(wèn)題和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生展示其學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)學(xué)生展學(xué)來(lái)暴露自學(xué)階段學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)和盲點(diǎn)。 <br> 三、樹(shù)立總結(jié)歸納意識(shí)<br> 教學(xué)講究層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。該環(huán)節(jié)是課堂的點(diǎn)睛之處，教師要針對(duì)自學(xué)和交流展學(xué)中的出現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和思路；同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生有哪些知識(shí)點(diǎn)需要記牢，有哪些規(guī)律性的東西需要把握，有哪些通用方法需要掌握，有哪些技巧需要熟練。 <br> 四、樹(shù)立訓(xùn)練提升意識(shí) <br>訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師通過(guò)課堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便教師采取針對(duì)性的靶向教學(xué)，查缺補(bǔ)漏，解決學(xué)生在檢測(cè)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。<br> 在線教學(xué)必須以學(xué)生為主體，就是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，讓學(xué)生成為思維活動(dòng)的主體；這種在線教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，并和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大教學(xué)效益；這種在線教學(xué)模式一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需求，另一方面滿足了學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展需要；更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 <br></div> <h1></h1>