<p> 為了全面掌握學生居家學習情況，家校聯(lián)動，形成教育合力，促進學生全面健康成長。4月7日我校積極行動開展了“走近學生 暖心家訪”活動。通過家訪，實地了解學生家庭情況，面對面回答學生在學習過程中存在的問題，為學生、為家長排憂解難。</p><p><br></p> <p> “師愛育桃李，家訪暖人心”。走進學生家庭，用愛叩響學生心靈之門，進行心與心的交流，情與情的交融。家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面提意見，心貼心想辦法，解決問題，達成共識，形成合力。在王光偉校長的帶領(lǐng)下，我校精心組織骨干教師有針對性地對學生開展了線下家訪活動。家訪前，學校專門召開會議，各班主任和科任教師根據(jù)學生線上學習的情況，進行具體分析，列出家訪學生名單，并制定了詳細的家訪計劃。</p><p><br></p> <p> 在雙方的交流中，家長對學生線上學習的表現(xiàn)了解更全面了，老師對學生的家庭環(huán)境與家長的教育思想也有了更深入地了解。</p> <p> 老師提醒家長：網(wǎng)上學習是疫情防控這一特殊時期學生文化知識增長的主要途徑，要重視學生的學習監(jiān)控和科學管理。針對家訪中家長提出的學生行為“問題”，老師們幫助家長找出“問題”原因，共同制定教育方法。</p> <p> 家訪過程中，教師、學生和家長圍繞當前孩子的學習狀態(tài)、學習進度、上交作業(yè)及居家生活等情況，坦誠交流，促膝細談。</p> <p> 通過家訪反饋，線上教學期間，大部分家長能按老師的要求督促學生參加學習，大多數(shù)學生能跟上老師的節(jié)奏同步學習，并完成學習任務(wù)。對于成績較差和自控能力較差的學生，存在的主要問題有： 1、缺監(jiān)管--父母雙方或一方長期不在家（含單親家庭），或者早出晚歸，留下爺爺奶奶，家長不能配合老師，對學生無法監(jiān)管或者難以有效監(jiān)管；</p> <p><br></p><p> 2、不自律--在缺乏有效約束的前提下，學生不聽家人管教，存在睡懶覺、不上課、不按要求完成學習任務(wù)等自由散漫現(xiàn)象；</p><p> 3、缺乏學習興趣--或因成績差跟不上群體學習的步伐，或隨著時間推移感覺單調(diào)無味，學習興趣提不起來。</p> <p> 基于以上問題，王光偉校長向老師們提出今后線上教學的改進措施：</p><p> 1、多使用微信、釘釘群等與學生進行視頻互動；</p><p> 2、作業(yè)求精忌多，有目的地進行抽查、講評；</p><p> 3、鼓勵學生分小組開展互助合作學習，及時在學習群表揚積極配合的學生和家長；</p> <p> 4、以小測驗形式經(jīng)常進行知識點檢測；</p><p> 5、在正式返校上課后，各科要進行統(tǒng)一考試，查漏補缺；</p><p> 6、增加入戶家訪的覆蓋面，更全面了解家長和學生存在的問題及需求，并爭取他們支持和配合。</p>