復(fù)課在即，開學(xué)第一課怎么上？不妨給孩子們來一次生命教育的“開學(xué)節(jié)”！| 特別關(guān)注

薊州區(qū)上倉鎮(zhèn)中心學(xué)校

<h3>新冠肺炎疫情徹底打亂了這一學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏，不少地區(qū)“宅”家上網(wǎng)課的日子還在持續(xù)，不過，也有很多省市的部分學(xué)段已經(jīng)陸續(xù)開學(xué)或者即將開學(xué)。</h3></br><h3>這些天，有不少教師給中教君留言：<strong>復(fù)課當(dāng)日的“開學(xué)第一課”講點(diǎn)什么好？怎樣把這個(gè)“<strong>非常假期</strong>”里發(fā)生的事融入課程？</strong></h3></br><h3>別發(fā)愁！今天，我們?yōu)榇蠹艺埖搅?lt;strong>全國知名班主任田冰冰老師，</strong>與我們分享如何設(shè)計(jì)以“生命教育”為主題的開學(xué)節(jié)，快來一起看吧～</h3></br> <h3>如何上好復(fù)課當(dāng)日的開學(xué)第一課？當(dāng)我們帶著對嶄新生活的向往，帶著重回正常生活的期許返回校園，不妨以多學(xué)科聯(lián)動、多模塊組合的方式，<strong>從健康意識、協(xié)作意識、居家意識、規(guī)劃意識四個(gè)板塊，來設(shè)計(jì)復(fù)課首日“生命教育”為主題的開學(xué)節(jié)，將這段非常經(jīng)歷課程化，</strong>帶著學(xué)生上好“回頭看”的課，上好“向前看”的課，認(rèn)真開啟有序有質(zhì)量的新學(xué)期生活。</h3></br><h3><strong>模塊一? 生命·健康意識</strong></h3></br>書到用時(shí)方恨少，練到熟悉才生巧。每個(gè)學(xué)段的“生命·健康”課程設(shè)計(jì)，不妨都把健康衛(wèi)生知識的學(xué)與練形成“小考”的常態(tài)。<strong>通過“校會—家會—班會”的緊密結(jié)合，圍繞衛(wèi)生習(xí)慣的健康能力模塊，</strong>通過校會進(jìn)行集體宣講與行動號召，班會進(jìn)行策略研討和行動跟進(jìn)，家會進(jìn)行同一主題來自學(xué)生宣貫和親子對話，監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。<h3><strong>1.</strong></h3></br><h3><strong>聚焦衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)行主題微班會</strong></h3></br><strong>聚焦學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的班會，可</strong><strong>以以</strong><strong>《揮別陋習(xí)，我的生活我做主》為主題，</strong>圍繞“聽—辨—思—考—行—宣”，串聯(lián)起班會整體節(jié)奏。<strong>聽，</strong>靜心選擇衛(wèi)生防疫知識小視頻，進(jìn)行多班聯(lián)動的“我是健康小醫(yī)生”常態(tài)課堂學(xué)習(xí)；<strong>議，</strong>對關(guān)于“老年人不肯戴口罩”等爭議話題，通過班級辯論辯明事理；<strong>思，</strong>共同反思“陋習(xí)”給人們的生活健康帶來的影響；<strong>考，</strong>沿用遠(yuǎn)程教學(xué)的習(xí)慣，用問卷星調(diào)查問卷的方式，要求學(xué)生完成規(guī)范洗手等微視頻，交由校醫(yī)室進(jìn)行審核評比，確保人人過關(guān)；<strong>行，</strong>通過班級議事達(dá)成共識，形成《班級衛(wèi)生習(xí)慣自覺約定十條》，用行動協(xié)議來約束集體行為的轉(zhuǎn)變；<strong>宣，</strong>延伸確定家會宣講目標(biāo)，由學(xué)生對親人進(jìn)行衛(wèi)生健康宣貫和再討論，讓衛(wèi)生行動深入千家萬戶。<h3><strong>2.</strong></h3></br><h3><strong>聚焦防疫習(xí)慣，補(bǔ)白衛(wèi)生大課堂</strong></h3></br>回到群體生活的學(xué)生，防疫習(xí)慣建設(shè)，要從“空喊口號”，主動到基于行動能力的觀念儲備和習(xí)慣轉(zhuǎn)變。<br></br>“復(fù)課開學(xué)節(jié)”，<strong>邀請校醫(yī)通過年級直播中課堂的方式，</strong>結(jié)合疫情案例故事引入，定制自救自護(hù)知識課堂，從健康碼誠信申報(bào)，到群體空間自護(hù)自覺，到乘車環(huán)境自我防護(hù)，再到隔離人群接觸與防護(hù)，以及消殺知識等方向，對學(xué)生進(jìn)行防疫知識系統(tǒng)講解。防疫知識課程化，為防疫知識積淀和習(xí)慣養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。<strong>衛(wèi)生健康的第一課，</strong>要強(qiáng)調(diào)基于行動的學(xué)習(xí)，再重申，再學(xué)習(xí)，再測試，再倡導(dǎo)。學(xué)，更要習(xí)。沒有反復(fù)的對洗手等常識習(xí)慣的練習(xí)鞏固，無以養(yǎng)成真正的習(xí)慣。學(xué)，還要考，通過關(guān)注防疫安全演練，確認(rèn)行動能力的100%達(dá)成。學(xué)，還要變，務(wù)實(shí)抓好生活習(xí)慣的常規(guī)，才能有效改變陋習(xí)，共同開啟健康生活，把有長遠(yuǎn)意義的事情做扎實(shí)。<h3> <h3><strong>模塊二? 生命·協(xié)同意識</strong></h3></br>協(xié)同意識，是團(tuán)隊(duì)中顧全大局、有效協(xié)作和服務(wù)精神的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。<strong>對于以自我為中心的青少年而言，深入了解協(xié)同意識，是難點(diǎn)，也是契機(jī)。</strong><h3><strong>1.</strong></h3></br><h3><strong>重組新聞素材，看到協(xié)同關(guān)聯(lián)</strong></h3></br>上好“生命·協(xié)同”的第一課，要利用來自社會的新聞素材，進(jìn)行學(xué)生視角的資源重組。<strong>戰(zhàn)“疫”是生活這本教科書上最不同尋常的一個(gè)模塊。</strong>無論是全國上下一盤棋，以“一省帶一市”的方式來馳援武漢，亦或國際交流態(tài)勢縮影，都讓我們清晰覺察，地球是協(xié)同發(fā)展的巨型村落，命運(yùn)息息相關(guān)，休戚與共。在“協(xié)同意識”的課堂模塊，<strong>可以預(yù)先安排學(xué)生以電視臺頻道記</strong><strong>者的角度，預(yù)設(shè)“鄰里頻道”“浙里頻道”“武漢頻道”等，進(jìn)行前期資料搜集和統(tǒng)整，</strong>進(jìn)行“少年派世界觀”的梳理和認(rèn)識?；仡櫽⒂履嫘姓叽髳坌袆樱吹饺诵怨廨x，更要善于將孤立新聞事件連點(diǎn)成線，看到一個(gè)人與一棟樓、一個(gè)社區(qū)，甚至一座城的關(guān)聯(lián)。<strong>鼓勵學(xué)生把握多類型素材的綜合運(yùn)用，用好英雄素材，用好平民素材，用好反面教材，</strong>發(fā)起人物訪談，發(fā)起互動問題，發(fā)起現(xiàn)場討論，在思維碰撞中，去理解精誠協(xié)作才能協(xié)同發(fā)展，相互補(bǔ)位才能協(xié)同發(fā)展，換位思考才能協(xié)同發(fā)展。<h3><strong>2.</strong></h3></br><h3><strong>關(guān)注身邊行業(yè)，理解社會協(xié)同</strong></h3></br>上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要<strong>以項(xiàng)目式研究，通過新聞訪談遠(yuǎn)程對話身邊勞動者，跨界思考在公共危急事件中的行業(yè)擔(dān)當(dāng)。</strong>疫情大背景下的行業(yè)協(xié)同，值得學(xué)習(xí)關(guān)注的案例，不僅僅在電視新聞，在重點(diǎn)疫區(qū)，更在我們身邊。關(guān)注社區(qū)在防控疫情中的運(yùn)營線索，了解社區(qū)網(wǎng)格化管理的運(yùn)作體系；關(guān)注警務(wù)、客運(yùn)系統(tǒng)行業(yè)聯(lián)動，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下疫情排查工作的艱辛與快捷，了解對于疫情防控趨勢整體統(tǒng)籌……<strong>公共危急事件下，每個(gè)人都是國家肌體上的螺絲釘，</strong>站穩(wěn)崗位，快速響應(yīng)，就是有效的聯(lián)動與協(xié)同。<h3><strong>3.</strong></h3></br><h3><strong>協(xié)同完成協(xié)同，實(shí)地感悟協(xié)同</strong></h3></br>上好“生命·協(xié)同”的第一課，更要讓學(xué)生能夠在協(xié)同中去采訪協(xié)同，感受協(xié)同。<strong>預(yù)先安排學(xué)生以社區(qū)小隊(duì)的形式，去完成協(xié)同采訪的任務(wù)和采訪稿撰寫與播報(bào)。</strong>針對“社區(qū)防控機(jī)制研究”“警務(wù)運(yùn)輸聯(lián)動機(jī)制研究”“一線醫(yī)務(wù)人員工作狀態(tài)研究”等項(xiàng)目研究的主題方向，讓學(xué)生在虛擬社區(qū)中自主分工，從采訪、寫稿、宣傳等方式，在協(xié)作中了解協(xié)同，在協(xié)同中感受認(rèn)同協(xié)同。<h3> <h3><strong>模塊三? 生命·成長意識</strong></h3></br><strong>從個(gè)體出發(fā)，對學(xué)生假期成長的過程關(guān)照，是每年假期結(jié)束的常規(guī)關(guān)注點(diǎn)。</strong>疫情背景下的生命成長，要立根在“宅家小公民”德育系列課程的基礎(chǔ)上，從情緒管理、健康管理、生活管理等維度，<strong>聚焦居家期間安靜宅、花樣宅、健康宅三個(gè)板塊，進(jìn)行開放交流與行動分享，</strong><strong>在開學(xué)節(jié)上，做好對這個(gè)超長居家寒假的集體回顧與團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。</strong><h3><strong>1.</strong></h3></br><h3><strong>盤點(diǎn)安靜宅家，學(xué)會與己相處</strong></h3></br>請學(xué)校的心理咨詢師，通過觀察量表自測，幫助學(xué)生聚焦“有品質(zhì)的獨(dú)處”，盤點(diǎn)安靜宅家的方式。<strong>幫助學(xué)生去觀察自我獨(dú)處時(shí)的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)那些或焦慮或煩躁或無聊的真實(shí)小情緒，觀察發(fā)現(xiàn)種種“情緒”導(dǎo)致的小狀況，</strong>在虛擬社區(qū)小組當(dāng)中，討論排解小情緒的策略，找到情緒轉(zhuǎn)變的突破口。<br></br><h3><strong>2.</strong></h3></br><h3><strong>盤點(diǎn)花樣宅家，學(xué)會親人相處</strong></h3></br>聚焦“有味道的相處”來盤點(diǎn)花樣宅，找到與親人相處的趣味點(diǎn)、對話點(diǎn)、欣賞點(diǎn)。給學(xué)生展示花樣宅生活的種種趣精彩，<strong>鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，用30秒內(nèi)的抖音短視頻或者圖片，或者現(xiàn)場展示的方式，分享宅家生活，</strong>在互參中得到生活方式的啟發(fā)。同時(shí)，班級公眾號做好宣傳，亮出各類學(xué)生優(yōu)秀作品和生活片段，用樂觀的生活樣態(tài)影響周圍人。<br></br><h3><strong>3.</strong></h3></br><h3><strong>盤點(diǎn)健康宅家，提高免疫能力</strong></h3></br>聚焦“有增量的體能”來盤點(diǎn)健康宅，<strong>提前邀請大家進(jìn)行班級吉尼斯運(yùn)動大賽的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過錄制視頻的方式記錄成績，在線PK，</strong>在健康宅家板塊，將自己的視頻上傳匯總進(jìn)行展示，也請每個(gè)項(xiàng)目的前三甲的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場PK，相互較量，以賽促學(xué)，促進(jìn)大家對于健康宅家生活的重視。<br></br><strong>有效的總結(jié)，就是通過“回頭看”帶動“向前看”。</strong>宅家小公民，要有與自己、與親人有質(zhì)量共同生活的能力。當(dāng)好對于假期學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，又要重視在開學(xué)第一課展示的機(jī)會，用好重要節(jié)點(diǎn)，引領(lǐng)反思，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。<h3> <h3><strong>模塊四? 生命·規(guī)劃意識</strong></h3></br>如果說假期生活的盤點(diǎn)，是師生共同的回頭看。那么<strong>有效的共同規(guī)劃，是幫助學(xué)生開啟新生活的必要開端。</strong><br></br><h3><strong>1.</strong></h3></br><h3><strong>規(guī)劃告別陋習(xí)，開啟全新生活</strong></h3></br>即將開啟嶄新的學(xué)期生活，要善于進(jìn)行改進(jìn)型規(guī)劃。<br></br><strong>告別陋習(xí)是首要著眼點(diǎn)。</strong>在規(guī)劃中不僅著眼于知識規(guī)劃，更要善于進(jìn)行習(xí)慣規(guī)劃。告別野味，是來自國家共同的要求。告別壞習(xí)慣，則需要我們梳理生活目標(biāo)：告別洗手太少的陋習(xí)，告別無遮擋咳嗽打噴嚏的陋習(xí)……鍛煉提高免疫力，習(xí)慣改變大環(huán)境。<strong>一份綱舉目張的個(gè)人生活規(guī)劃與學(xué)習(xí)規(guī)劃，是學(xué)期生活整體推進(jìn)的靈魂，</strong>如何改變長期以來“想法”和“實(shí)踐”兩張皮的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)生活有效的布局，這是開學(xué)規(guī)劃模塊的重要任務(wù)。<h3><strong>2.</strong></h3></br><h3><strong>規(guī)劃同伴共行，有效監(jiān)督促進(jìn)</strong></h3></br>水滴石穿，不能亂滴。規(guī)劃要在學(xué)情綜合分析的背景基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)個(gè)人發(fā)展點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)點(diǎn)，思考有效策略，找到調(diào)試路徑，要能找到學(xué)業(yè)和生活的發(fā)展點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)點(diǎn)，來設(shè)計(jì)成長小目標(biāo)。規(guī)劃的有效落實(shí)，離不開身邊的成長陪伴監(jiān)督人。<strong>尋求身邊小組成員或親人有效的監(jiān)督，通過每日簡短互動，促進(jìn)個(gè)體成長。</strong>還要善于找到那些有志共同成長的同伴，搭建共同努力的進(jìn)取氛圍。<br></br><h3><strong>3.</strong></h3></br><h3><strong>規(guī)劃目標(biāo)拆解，便于有效實(shí)施</strong></h3></br>起點(diǎn)不規(guī)劃，實(shí)踐徒傷悲。規(guī)劃意識相對來說是學(xué)生群體的薄弱點(diǎn)。<strong>規(guī)劃要善于化整為零，引導(dǎo)學(xué)生思考把整體大目標(biāo)，拆解為N個(gè)小目標(biāo)，增強(qiáng)對學(xué)期全局的成長把控。</strong>教師要通過開學(xué)第一課規(guī)劃模塊的課堂設(shè)計(jì)，建設(shè)有效的實(shí)施機(jī)制，不斷對規(guī)劃行動監(jiān)督反饋，幫助學(xué)生聚焦自己真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，在設(shè)定目標(biāo)和行動堅(jiān)守中做更好的自己。教育是趨合時(shí)代、順應(yīng)潮流的事業(yè)。教師不要滯留在某一個(gè)時(shí)間里，也不拘泥在某一份動境里，<strong>在復(fù)課首日的重要節(jié)點(diǎn)，帶著學(xué)生有回頭反思的意識，有持續(xù)抬頭看路的能力，努力把開學(xué)第一課，上成值得我們審慎收藏的精品案例。</strong><h3> <br></br></h3></br><h3><strong>生活即教育，</strong><strong>生活皆課程。</strong></h3></br><h3><strong>復(fù)課在即，</strong></h3></br><h3><strong>各位老師一起加油呀！</strong></h3></br>內(nèi)容來源 | 教育之江（ID：zjsjytwx）本文作者?| 田冰冰，杭州市春暉小學(xué)校長，全國知名班主任，中學(xué)高級教師責(zé)任編輯 | 高眾本文中除標(biāo)明來源的圖片，其余均來自網(wǎng)絡(luò)公開渠道，不能識別其來源，如有版權(quán)爭議，請聯(lián)系公號方。 <p> 2020.04.08</p>