逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，就到了萬象更新的四月，外小的線上教學(xué)也跟隨著時間的腳步走過了第六周。在此期間，全體教師的教學(xué)工作在平穩(wěn)推進，以“生命·實踐”為主題的“新基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)交流分享會”也開展到了第三期。外小的全體老師們都全身心投入其中，在語文、數(shù)學(xué)、英語、?？扑拇髮W(xué)科組開展的第六次線上教研活動中展示了各自一周的所學(xué)、所得、所思。 語文組 4月7日,外小舉行了第六次語文線上教研活動。本次教研活動由語文學(xué)科組長茍亞芳老師主持，趙克嬌老師也參與了本次的線上教研活動。<br> 本次教研活動首先由田甜老師為大家分享了新基礎(chǔ)教學(xué)中《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》的相關(guān)知識。語文教學(xué)的“回歸”與“清晰”是本次分享的主題。<br> 接下來，林淑青老師對今天的培訓(xùn)感悟進行了交流。學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教學(xué)，首先要多讀書，用科學(xué)的理論知識提升自己。其次要在日常課堂教學(xué)中與學(xué)生共同成長，做到“心中有學(xué)生，課堂還學(xué)生?！?lt;br> 教研活動的第三個環(huán)節(jié)，各年級的老師代表對前一周的線上教學(xué)工作進行了總結(jié)，并對線上教學(xué)遇到的問題進行了交流。趙克嬌老師也對相關(guān)問題提出了寶貴的建議，給老師們提供了可行的教學(xué)方法。<br> 最后，趙克嬌老師對本次的教研活動做了總結(jié)。要求每位老師時刻反思教學(xué)，關(guān)注自己的學(xué)生到底學(xué)會了什么。重視基礎(chǔ)教學(xué)，更多的培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。老師們認真聽取并記錄了趙老師的教學(xué)建議。<br> 線上教學(xué)的工作還將持續(xù)，停課不停學(xué)，停課不停歇。各位老師仍在通過各種各樣的平臺不斷學(xué)習(xí)，用“新基礎(chǔ)教學(xué)”的理論知識武裝自己，不斷實踐探索，尋求更有效的教學(xué)方法來適應(yīng)特殊時期的教學(xué)。在每一次的教研活動中，都能學(xué)有所獲，不斷進步。 數(shù)學(xué)組 隨著“新基礎(chǔ)教育”的實施與推進，4月2日，數(shù)學(xué)教研組開展了以讀新基礎(chǔ)理論讀物分享為主，落實整合教學(xué)知識結(jié)構(gòu)為支撐的第六周線上教研活動。本次是繼上周一年級組教師開了一個好頭之后迎來的二年級組教師做線上的交流和分享。 本次教研分兩大階段：首先是由能映輝老師通過閱讀了《備課的變革》一書中的導(dǎo)論部分將自己的感悟帶給大家作為分享，她將分享的內(nèi)容取名為“育主動發(fā)展的人”。<br> 一個孩子除了在家庭中接受一定的家庭教育，最主要獲得知識的途徑是在學(xué)校，是在課堂，因此每一位教師的課堂教學(xué)很關(guān)鍵，作為課堂教學(xué)的重要組成就是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計就是教學(xué)活動實施的前期準備，許多教師稱之為備課。<br> 在分享中提到教學(xué)設(shè)計能為課堂教學(xué)過程的展開與推進提供藍圖，它不僅要為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動提供前提保證，更要為促進課堂教學(xué)中的“人”的主動發(fā)展提供前提保證。因此教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。<br> 通過學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育，老師們懂得了教師應(yīng)把學(xué)科知識作為育人的資源和手段努力追求，通過學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)“育主動發(fā)展的人”的目的，以此為導(dǎo)向進行課堂教學(xué)改革的實踐探究，教學(xué)設(shè)計直接影響教學(xué)實踐行為的決定因素。<br> 書中的導(dǎo)論分析了（一）以往教學(xué)設(shè)計存在的問題：以往的教學(xué)設(shè)計中十分突出的強調(diào)三中心輪，以知識教學(xué)為中心，以教科書為中心，以教師為中心，教師只專注于“備”教材、教案、教學(xué)程序、標準答案，最重要的“人”的因素被忽視；（二）改革過程中遭遇的新問題：對新的理念忙于“貼標簽” 使課堂教學(xué)形成“快快走過場”的過程，留給學(xué)生思考的時間和發(fā)展的空間也就非常有限，所設(shè)計的情境之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系，教師對教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的認識存在偏差，形成套版模式，教師應(yīng)該把那種機械封閉的硬性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N靈活開放且又為教學(xué)過程實施留有彈性空間的預(yù)設(shè)；（三）如何從舊教學(xué)設(shè)計向新的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)換：設(shè)計強調(diào)教學(xué)對于學(xué)生成長發(fā)展的重要價值、包含性、綜合性和有機性。教學(xué)內(nèi)容本著“育人”的資源與手段，整合知識結(jié)構(gòu)，將課堂教學(xué)的各種要素進行綜合，使各要素之間相互影響、相互滲透、有機融合。<br> 第二階段：二年級各位老師對本冊教材中所涉及內(nèi)容將如何進行知識結(jié)構(gòu)的整合處理提出自己想法并和大家進行分享交流。<br> 段雅娟老師根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論和宗旨，結(jié)合教材內(nèi)容對以下知識點進行了整合。將表內(nèi)除法（一）和表內(nèi)除法（二）合并為一個單元，原來需要15課時的整合后減少了5課時，用口訣求商將兩單元同類內(nèi)容整合教學(xué)，先解決好算法和算理，再熟練技能，體現(xiàn)教結(jié)構(gòu)和用結(jié)構(gòu)，其次對單元教學(xué)進行了調(diào)整，先上數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容再上第一單元和第三單元統(tǒng)計和圖形與幾何的內(nèi)容，在這個過程中就可以鞏固除法計算，之后再上第五、六單元，同樣遵循著鞏固計算的同時進行著其它單元的學(xué)習(xí)。<br> 鄭少萍老師主要是對表內(nèi)除法（一）和（二）的整合進行了介紹，將用乘法口訣求商的方法及解決問題整合在一起，用除法解決實際問題整合在一起，第5單元混合運算例1和例2進行了整合。 白麗老師結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，將這次疫情線上課的教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，將本冊書數(shù)的數(shù)與代數(shù)2、4、5、6、7單元的內(nèi)容也是本冊的重點都留到學(xué)生返校再進行學(xué)習(xí)，通過互動提升學(xué)習(xí)效果，對第2和4單元進行了一個跨單元整合的介紹。 教研組長田老師結(jié)合幾位老師的分享交流進行了點評和總結(jié)，每一位老師都準備的很充分，分享的很具體，在實際中可以將每位老師不同出發(fā)點的整合統(tǒng)一在一起，利用老師們的優(yōu)點形成一個具體可操作的措施加以課堂的實踐。三位老師對知識結(jié)構(gòu)的整合與梳理給了大家很大的啟發(fā)，這并不僅僅局限于同一單元或同一冊教材，可以是跨年級，可以是跨學(xué)科等等。<br> 最后向書記發(fā)言，根據(jù)現(xiàn)在疫情的動態(tài)提醒每一位教師，我們的線上教學(xué)還要繼續(xù)，每一位教師都不能放松，確保線上教學(xué)的質(zhì)量關(guān)，不論是線上還是線下教學(xué)都要利用好課堂時間重視學(xué)生的七大習(xí)慣培養(yǎng)：提問、傾聽、表達、對話、合作、批判、反思，做到“真”與“實”，并加強線上教學(xué)后臺的管理和監(jiān)控，考勤要抓實。<br> 英語組 <p> 本周是我校開展線上教學(xué)的第6周，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”在我校開展的如火如荼，本周外小英語組的全體教師于4月7日下午開展了本學(xué)期第6次英語線上教研活動——圍繞“‘新基礎(chǔ)教育’英語學(xué)科育人價值”展開研討。</p> 在李昱老師的帶領(lǐng)下，我校英語組全體教師一同學(xué)習(xí)了“新基礎(chǔ)教育”——英語學(xué)科語言綜合能力的形成與學(xué)生主動健康成長。教學(xué)應(yīng)重視思維教育，思維的擴散，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，形成一節(jié)開放，互動，生成的課程。把傳統(tǒng)教學(xué)模式更變?yōu)橹鲃诱n堂，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考。交流分享會。會后，五花外小的老師們積極思考，探討分享各自的課程，老師們提出自己的疑難，分享自己的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)進步。 今日的教研英語組明確指出需要完成的“百詞百題競賽”，李昱老師對各班各年級線上監(jiān)考，線上批改，進行了明確分工。<br> 教研的最后，各位老師對第六周英語教研，進行了一個數(shù)據(jù)輸出，每個老師對自己的班級學(xué)習(xí)成果進行了一個交流，把課程的不足做到最佳，讓線上課程學(xué)習(xí)效果達到最佳。<br> 一年級《瑞哥叔叔自然拼讀法2》老師對其學(xué)生開展簡單英語演講，鍛煉學(xué)生們的語感，以及作業(yè)展示：<br> 二年級《瑞哥叔叔自然拼讀法4》作業(yè)展示： 三年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 四年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 五年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 六年級下冊人教版英語作業(yè)展示： 外小每一周的學(xué)科組教研活動都會進行“新基礎(chǔ)教育”學(xué)習(xí)，給我們今后的教師和發(fā)展指明了方向，看到了無限的希望。 ?？平M 本周是我校?？平M開展線上教學(xué)的第六周，為積極響應(yīng)國家“離校不離教 停課不停學(xué)”的要求。學(xué)校各教研組開展了關(guān)于學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育論”的分享與研討活動。外小專科組的全體教師于4月3日下午開展了本學(xué)期第六次教研活動。<br> 本周由馬芬老師主持并分享學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育論”與思考。<br> 具體從“讀”“悟”“研”“思”四個環(huán)節(jié)進行開展。 什么是新基礎(chǔ)？它是國家教育部普通高等學(xué)校；人文社會科學(xué)重點研究基地；華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所；研究項目。<br> 1994—1999五年探索階段之后，從1999年下半年開始進入推廣性和發(fā)展性研究階段?！靶隆本褪顷P(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)上個體性人的主動發(fā)展，主動選擇和積極實踐把握確定性。課堂教學(xué)價值觀的三層次重建論。<br> 接著，各科老師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探討。大家紛紛表示在課堂上老師要守護好學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生喜歡和善于學(xué)習(xí)，對知識充滿興趣。提高學(xué)生的興趣，使之對所教的這門學(xué)科發(fā)生興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的前提。<br> 老師必須自己是充滿求知興趣的人并且善于對學(xué)生的興趣差異予以同情的觀察，發(fā)現(xiàn)隱藏在其后的能力，真正因材施教。<br> 同時，各科老師結(jié)合自己的線上教學(xué)和“新思想”相結(jié)合的方法進行了探討和分享。老師們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)”，好好結(jié)合“新基礎(chǔ)”并應(yīng)用到自己的課堂上。 最后，趙校對今天的教研活動進行總結(jié)：教研活動很認真，大家積極參與、積極學(xué)習(xí)，并達到了新的高度。校長對?？平M的老師給予肯定。在今后的教學(xué)中，要充分的運用新基礎(chǔ)教育論，有效提升自己的教學(xué)技能。這也是對我們老師的綜合智力素質(zhì)的檢驗和要求。 雖然因為受到疫情的影響，學(xué)校的開學(xué)時間一直未定，但外小的老師們絲毫不受影響，積極認真地對待每一次教研，只愿不負春光，不誤時節(jié)，惟愿疫散春濃時，師生攜手，一邊播種一邊開花。 <h5>撰 稿：王艷琳/袁盛園/茍亞芳/能映輝/田璟瑛/陳麗芬/李昱/馬芬/高朝斌<br>審 核：教學(xué)處<br>終 審：行政辦<br></h5>